Правила проведения суммативного оценивания 5 Модерация и выставление баллов 5



бет6/9
Дата24.11.2022
өлшемі1,11 Mb.
#159612
түріПравила
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Байланысты:
!ТС Естествознание 3кл ОШ 2021

Раздел



Проверяемые цели

Уровень мыслительных
навыков

Колич. заданий*

Тип задания*

Время на выполнение/
мин*



Балл*

Балл за раздел

Раздел 2 Живая природа Растения

3.2.1.2 объяснять, способы приспособления растений к различным условиям окружающей среды (тепло, свет
и влага)
3.2.1.1 объяснять выделение кислорода растениями в процессе фотосинтеза
3.2.1.4 объяснять влияние человеческой деятельности на многообразие растений

Знание и понимание



1


МВО


3


3


6

Применение

1

РО

8

1

Навыки высокого порядка

1


РО


7


2


Раздел 2
Живая

3.2.2.2 различать животных по среде обитания

Знание и понимание

1

МВО

2

3




природа
Животные

3.2.2.3 характеризовать типы
взаимоотношений животных в природе

Применение

1

КО/РО

7

2







3.2.2.5 объяснять изменение численности животных от изменений условий среды

Применение



1


РО


8


2


10




обитания






















3.2.2.4 исследовать взаимосвязь между растениями и животными

Применение

1

РО

10

3




ИТОГО




7




45

16

16

Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения

7

4. Примеры заданий и схема выставления баллов




Задания суммативного оценивания

за 1 четверть по предмету «Естествознание»




Задание 1.
Как пустынные растения приспособляются к недостатку воды? Укажи (🗸) 3 верных утверждения.


Утверждения

Знак

Имеют очень короткие, ветвистые корни.




Накапливают запасы влаги в листьях, стебле и корнях.




Имеют очень длинные или чрезвычайно разветвленные корни.




Имеют крупные, хорошо приспособленные для испарения влаги листья.




Имеют листья с твёрдыми концами и колючками или имеют
восковой налет на листьях.




[3]



Задание 2.


Рассмотри рисунок. Объясни, как происходит выделение кислорода растениями во время фотосинтеза?


Ответ:


Задание 3.


Ответь на вопросы.

[1]


а) Какие действия людей могут причинить вред растительному миру? Приведи 1-2 примера.



в) Как эти действия влияют на многообразие растений?


[2]

Задание 4.


Определи местообитание животных и напиши соответствующий номер в таблицу.



Местообитание

Номера

Животные леса




Животные степей




Животные гор




[3]

Задание 5.


Прочитай текст.

Бурундуки, дятлы, полёвки, как и белки питаются семенами хвойных деревьев.
Некоторые из этих животных приносят большую пользу для белки.




  • Ответь на вопросы..

а) Какой тип взаимоотношений между животными?


в) Какую пользу приносят животные для белки?


[2]

Задание 6.


Рассмотри рисунки. Ответь на вопрос.
Как изменения условий среды обитания влияют на жизнь животных?







1) наводнение

2) обмеление водоёмов

1)
2)
[2]


Задание 7.


Рассмотри рисунки и ответь на вопрос.
Какая связь существует между растениями и животными? Приведи 3 примера.









1)


2)
3)
[3]


Схема выставления баллов







Ответ

Балл

Дополнительная
информация

1



3



За каждый правильный ответ- 1 балл.

2

Кислород, который выделяется во время фотосинтеза, поступает из воды. Растения поглощают воду и углекислый газ. Позже образуется кислород и сахар. Кислород выделяется, а сахар накапливается для получения энергии.

1




3


Возможный ответ обучающегося: Вырубать леса/рвать цветы/сбор ягод, лекарственных трав/ выбрасывать мусор в лесу/ вытаптывание растений/ строительство дорог/
выкашивание/

1

Принимаются альтернативные ответы.

Безвозвратной гибели многих видов растений / исчезновение видового состава растительности / уменьшаются лекарственные растения/
разрушается природные сообщества.

1


4




3




За каждую пару ответов выставляется 1 балл.

5


Конкуренция

1




Дятлы поставляют им дупла для жилья/ бурундуки
и полёвки делают запасы, которые зимой находит белка.

1





6

Возможные ответы обучающегося: Очень часто от наводнений и половодья гибнут животные. Вода заливает их норы, землю. Те животные, которые не смогли выбраться из
опасной зоны, погибают.

1



Принимаются альтернативные ответы.

Обмеление водоёмов во время засухи приводит к уменьшению численности животных водной среды обитания. Пересыхание водоёмов приводит к большим трагедиям: гибнут рыбы, водные
растения

1

7


Возможные ответы обучающегося:
Растения служат пищей для многих животных/ Растения обогащают воздух кислородом, который
нужен для дыхания всем живым существам.

1


Принимаются альтернативные ответы.

Дупло в дереве служит жильём для белки/некоторых животных/ Растения являются
домом для многих птиц, которые строят гнёзда на них.

1


Пчела/насекомые опыляют растения/Животные распространяют плоды и семена многих растений.

1

Всего

16



СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ІІ ЧЕТВЕРТЬ

Обзор суммативного оценивания за 2 четверть




Продолжительность 45 минут

Количество баллов - 16




Типы заданий:

  • МВО – задания с множественным выбором ответов;

  • КО – задания, требующие краткого ответа;

  • РО – задания, требующие развернутого ответа.



Структура суммативного оценивания


В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого / развёрнутого ответов.


В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развёрнутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/подвопросов.
Данный вариант состоит из 7 заданий, включающих вопросы с кратким ответом и вопросы, требующие развёрнутого ответа.

Характеристика заданий суммативного оценивания за 2 четверть





Раздел



Проверяемые цели

Уровень мыслительных
навыков

Колич. заданий*

Тип задания*

Время на выполнение/
мин*



Балл*

Балл за раздел

Раздел 2 Живая природа Человек

3.2.3.1 определять расположение внутренних органов человека

Знание и понимание

1

КО

3

2



7

3.2.3.3 описывать дыхательную систему и ее роль в организме человека

Применение

1

КО/РО

5

2

3.2.3.5 объяснять способы защиты организма человека от болезней и инфекций

Применение



1


РО


10


3


Раздел 3 Вещества и их свойства

3.3.1.1 классифицировать вещества по
происхождению и агрегатному состоянию

Знание и
понимание

1

КО

5

3



9

3.3.2.2 описывать влияние воздуха на горение

Применение

1

РО

7

1

3.3.3.2 сравнивать основные природные источники воды

Применение



1


КО


5


3


3.3.3.6 объяснять важность воды для жизни

Навыки высокого
порядка

1

РО

10

2



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет