Правовые пятнадцати минутки Организация и проведение правовых минуток. Одной из форм воспитательной работы с классом является правовая минутка. Раньше этот вид работы назывался «политическая информация»

Ход занятия

- Сегодня мы с вами поговорим о правах ребёнка и тема нашего занятия «Защити меня»

- Когда ребёнку плохо, он зовёт на помощь. И, знаете, что самые близкие ему люди (родители, бабушка, дедушка) придут, помогут и спасут его.

- Вот и государство решило помочь детям и Парламентом РК был создан «Закон о правах ребёнка»

- Вы должны знать, сто самый главный документ РК это…? (конституция).

В ней записаны все права и обязанности каждого гражданина РК.

- Когда была принята Конституция?

- А в преддверии этого события в жизни нашей страны, 8 августа 2002 г. был подписан ещё один документ для всех детей Независимого Казахстана – Закон РК «О правах ребёнка в РК»
Прошлое – настоящее – будущее – это неразрывная цепочка времени, связанная с детством.
- А сколько лет длится детство? (ответы детей)

- Не будем гадать. В самой первой статье Закона о правах ребёнка в РК записано:

«Ребёнок – лицо, не достигшее 18 – го возраста»
- 18 лет детства! Это очень большой срок, тем более, что за это время у человека происходит больше изменений, чем за всю последующую жизнь.
- Давайте откроем Закон, найдём главу третью и прочтём название главы.

«Основные права и обязанности ребёнка»
- Обратите внимание на …

Статья 10 «Право ребёнка на жизнь» (см. отрывок «Дюймовочка»)

Статья 14 «Право ребёнка на жилище» (см. отрывок «Оливер»)

Каждый ребёнок имеет право на жильё. Если он остаётся без родителей или его временно определили в детский дом или интернат, жильё, в котором проживал он с родителями остаётся за ним. Когда ребёнку исполнится 18 лет, государство обязано предоставить ему это жильё или равноценное другое.

-Это значит, что с момента рождения, ребёнок имеет право на имя, отчество и фамилию. (см. отрывки «Дюймовочка», «Оливер»)

- Каждый день дети отправляются в школу. Учёба – это образ жизни цивилизованного общества. И Закон о правах ребёнка в РК справедливо провозглашает право на образование. Образование – это слово происходит от слова образовать, создать. И школа создаёт ребёнка – из незнающего делает образованного.
Статья 15 «Право ребёнка на образование»

Дети имеют право получать бесплатное образование. Ученики 1-4 классов обучаются по учебникам нового поколения. Издаётся много детской литературы, рассказывающей о традициях и обычаях казахского народа. Школьники имеют возможноть работать на компьютерах.

Статья 8 «Право ребёнка на охрану здоровья»

Вы знаете, что 2002 год был объявлен годом здоровья. Вы получаете бесплатную медицинскую помощь. Всем вам медик делает прививки. Запрещены любые научные опыты и эксперименты, наносящие вред здоровью ребёнка. (см. отрывок «Доктор Айболит»)

Статья 10 «Право ребёнка на неприкосновенность»

Государство охраняет ребёнка от насилия, жестокого, грубого обращения. (см. отрывок «Бременские музыканты»)

Статья 13 «Имущественные права ребёнка»

Родители откладывают в банк определённую сумму на имя ребёнка. (см. отрывок «Маленький Мук»)

Статья 16 «Право ребёнка на свободу труда»

С 14 лет ребёнок с разрешения родителей может работать. Труд не должен влиять на здоровье ребёнка. Работа не должна влиять на учёбу. (м/ф. «Белоснежка»)

Статья 19 «Право ребёнка на отдых и досуг» (м/ф. «Белоснежка»)
Статья 20 «Обязанности ребёнка»

Ребёнок имеет не только права, но и обязанности. Какие? (забота о родителях, учёба, охранять и беречь природу и т. д.)

- Что узнали нового для себя?

- Какие выводы можно сделать?

- Дорога детства определена Законом в 18 лет. За эти годы всё новые и новые статьи будут приходить на помощь ребёнку. Каждому из вас даётся право быть личностью, право на личную жизнь, право высказывать свои мысли, право быть ГРАЖДАНИНОМ.

Развивать познавательный интерес учащихся. Воспитывать ответственность, гражданственность, уважение к правам других граждан.

Ваши детские права записаны в Законе РК «О правах ребёнка» от 08.08.2002 года.

Этот документ был издан потому, что каждый взрослый понимает: из бесправного, запуганного ребёнка может вырасти бесправный, неуверенный в себе взрослый, который не сможет спокойно жить и трудиться, мирно сосуществовать с окружающими, его постоянно будут преследовать неудачи.

Какие же права имеют дети, согласно этому закону?

1. 
   Каждый ребёнок имеет право на охрану здоровья. Государство гарантирует детям бесплатную медицинскую помощь. Любые научные опыты, эксперименты с ребёнком, наносящие вред его здоровью или жизни, запрещаются.
   
2. 
   Каждый ребёнок с момента рождения имеет право на имя, отчество и фамилию, национальность и гражданство.
   
3. 
   Каждый ребёнок имеет право на жизнь, личную свободу, неприкосновенность достоинства и частной жизни. Насилие, жестокое обращение с детьми наказуемы по закону, нельзя вовлекать детей в преступную или антиобщественную деятельность.
   
4. 
   Каждый ребёнок имеет право на свободу слова и выражение своего мнения, на участие в общественной жизни
   
5. 
   Каждый ребёнок имеет право на бесплатное среднее образование, на свободный выбор профессии.
   
6. 
   Каждый ребёнок имеет право на отдых и досуг, соответствующий его возрасту и здоровью.
   

Каждый ребёнок обязан соблюдать законы РК, уважать права, свободы, честь и достоинство других лиц, государственные символы РК, заботиться о нетрудоспособных родителях, беречь памятники истории, культуры и искусства, сохранять природу, бережно относиться к природным богатствам.

1. 
   «Колобок» - право на жизнь.
   
2. 
   «Теремок» - право на неприкосновенность жилища.
   
3. 
   « Красная шапочка» - право на жизнь.
   
4. 
   «Золушка» - право на отдых и разумное ограничение рабочего дня.
   

В нем говорится о том, что государственным языком в нашей стране является казахский язык, а языком межнационального значения – русский. Все граждане РК должны владеть государственным языком, начинать его изучение с детства. Государство в свою очередь должно создать для этого все необходимые условия. Все документы, вывески необходимо оформлять на двух языках. Указом президента Н.А.Назарбаева 22 сентября - день языков.

(Участникам конкурса предлагаются загадки на гос. языке, ученики читают и отгадывают их. Победителем считается тот, кто прочитал загадку без ошибок, назвал правильно отгадку на казахском языке.)

- Проведём конкурс «Самый внимательный».

Какие слова в каждом столбике «лишние»? Почему? Объедините слова по группам, «свяжите» их в одно высказывание.

свобода ребёнок зима

право взрослый жизнь

труд гражданин школа

дождь улица человек

Магистр и ассистент благодарят за внимание и прощаются.

Формировать представление о праве ребёнка на охрану здоровья; довести до сознания учащихся содержание статей.

Способствовать развитию мышления, операций анализа и синтеза; умения высказывать свои мысли.

Содействовать воспитанию патриотизма, чувства справедливости и товарищеского отношения.

Очень много стран на свете, это знает каждый.

Про вождей и про царей знаем мы с пелёнок,

О ком речь?

Сегодня мы поговорим о праве на охрану здоровья

Чтец 1:

В какой бы я хотела жить стране?

Да в той, где места нет ни горю, ни войне,

В которой люди счастливы всегда,

Друг друга не обидят никогда.

Где не слышны глухие взрывы

И где закаты так красивы…

Я так люблю простор страны своей,

Хоть далека она от совершенства,

Хочу, чтоб испытали люди а ней

Любовь большую, счастье и блаженство!
Статья 8. Право ребенка на охрану здоровья

Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на охрану здоровья.

2. Государство создает условия матери по охране ее здоровья для обеспе­чения рождения здорового ребенка.

З. Право ребенка на охрану здоровья обеспечивается:

1) принятием законодательства Республики Казахстан в области охраны здоровья ребенка;

2) пропагандой и стимулированием здорового образа жизни детей;

З) государственной поддержкой научных исследований в области охраны здоровья детей;

4) контролем за состоянием здоровья ребенка, его родителей и профилак­тикой детских заболеваний;

оказанием квалифицированной медицинской помощи;

6) созданием благоприятной окружающей среды, необходимой для здоро­вого развития ребенка; 7) контролем за производством и продажей продуктов питания для детей надлежащего качества.

4. Государство гарантирует детям бесплатный объем медицинской помо­щи в соответствии с законодательством Республики Казахстан.

5. Запрещаются любые научные опыты или иные эксперименты с ребен­ком, наносящие вред его жизни, здоровью и нормальному развитию.

Итог: На что вы имеете право?
2-3 Противодействие вовлечению в среду оборота наркотиков.

Цель:

Познакомить с причинами, побуждающими учащихся вступать в незаконную среду оборота наркотиков;

с профилактическими мерами употребления и распространения наркотических веществ;

Формировать умения противостоять вовлечению потребления и оборота наркотиков;

Развивать индивидуальность школьников, восприятие, мышление, речь;

Воспитывать бережное отношение к здоровью, самоуважение, экологическое сознание.

1. 
   Орг. момент.
   

2. 
   Сообщение темы и целей занятия.
   

Считаете ли вы, что она является проблемой для вашей возрастной группы? Почему?

На какие бы вопросы вы хотели получить ответы на сегодняшнем занятии?

(Вопросы записываются на доске. В конце занятия, проверяют, на все ли вопросы были получены ответы? Составляют список для дальнейшего поиска и изучения.)

3. 
   Выявление причин побуждающих учащихся вступать в незаконную среду оборота наркотиков.
   

4. 
   Дискуссия.
   

Если вы узнали, что ученик вашего класса, ваш товарищ, распространяет наркотики, как следует поступить?

5. 
   Мозговой штурм.
   

1. 
   Постановка задачи.
   
2. 
   Выдвижение идей.
   
3. 
   Обсуждение идей.
   
4. 
   Принятие решения.
   

1 группа: «генераторы идей». Они думают и без дискуссии предлагают любые решения, даже самые абсурдные. (Первое правило: Никакой критики!)

2 группа: «проницательные аналитики» или «эксперты». Они записывают решения (Второе правило: записываются все решения), после этого анализируют и выбирают окончательное решение.

Затем группы меняются.

Обе операции могут выполнять одни и те же дети, только операции нужно разнести по времени (на разных занятиях).
Постановка задачи. Как избежать вовлечения в среду оборота наркотиков. Предложите 10 способов решения этого вопроса.
Принятые решения. Нехитрые советы:

- Будь разборчив в знакомствах.

- Избегай общества малознакомых людей.

- Найди понимание в семье, чаще общайся с родителями.

- Не бойся задавать волнующие тебя вопросы взрослым (родителям, учителям)

- Помни, что употребление и распространение наркотических средств несовершеннолетними является нарушением закона. Не губи свою жизнь.

- Сообщи близкому человеку, если твой друг вовлечён в оборот наркотиков. Помоги ему, пока не поздно.

- Самоутверждайся в спорте, искусстве и т. д. Попроси родителей записать тебя в какую-либо секцию или запишись сам.

- Помни, что ради личной безопасности можно нарушать все запреты, кричать, кусаться, говорить неправду незнакомому человеку.

- Умей сказать НЕТ!

6. 
   Положительный настрой, повышение самооценки.
   

Составление списка понятий, которыми можно охарактеризовать лучшего друга, и недруга. Сравнение списков, определение наиболее полного с доказательствами.

Составление особенностей уважаемого детьми человека, что на их взгляд делает его особенным.

Игра « В кругу друзей». Рассказать о положительных и прекрасных качествах своего соседа.

7. 
   Итог занятия.
   

Возвращение к списку вопросов, волнующих учащихся. На все ли вопросы были получены ответы. Появились ли новые вопросы к концу занятия.

Формирование образцов безопасного поведения у детей.

Формирование высокой самооценки, осознанное принятия решений, умение сказать нет и противостоять негативному внешнему влиянию.

Улучшить знание школьников и также умело использовать их в различных жизненных ситуациях.

Пропаганда здорового образа жизни.
Ход занятия.

Оргмомент.

2. Беседа.

- Что такое СПИД?

Синдром – совокупность ряда признаков и симптомов, указывающих на наличие определенной болезни или состояния.

Приобретенного – заболевание приобретается в течение жизни.

Иммунного – недостаточная активность иммунной системы, ее расстройство, ослабление, угасание защитных, иммунных сил организма в противостоянии возбудителям болезней.

Дефицита – отсутствие ответной реакции со стороны иммунной системы на появление патогенных микроорганизмов.

Термин СПИД появился 1981 году, когда многое об этой инфекции было еще не известно. В настоящее время он приемлем для обозначения только последней стадии заболевания.

Единственный источник распространения ВИЧ – зараженный этим возбудителем человек. С током крови вирус проникает во все внутренние органы, железы, лимфатические узлы и даже в ткани, как роговица глаза, как известно не имеющая сосудов. В первые недели после проникновения в организм вирус себя никак не проявляет. Он «приспосабливается» к человеку и распространяется по различным органам и тканям. Человек уже заражен, но выявить инфекцию сложно. При этом вирус неустойчив во внешней среде и погибает при температуре 51 градус в течение нескольких минут (при100 градусах – за одну минуту).

Стадии протекания болезни:

Первая стадия – острая инфекция. Она протекает как «гриппоподобное заболевание» (повышение температуры, насморк, кашель, сыпь на коже). Спустя 2-3 нед. Острый период проходит. Следует отметить, что в 60-70 % случаев острое начало может отсутствовать. Человек, не зная о наличии вируса, может заражать других.

Вторая стадия - полное отсутствие клинических проявлений ВИЧ-инфекции. Носителей ВИЧ-инфекции можно выявить, только проводя специальные лабораторные исследования.

Третья стадия –Возникает через 3-5 лет после второй стадии. На фоне снижения защитных сил организма возникают различные симптомы болезни: увеличение лимфоузлов, головные боли, расстройства кишечника, упадок сил. Лечение дает кратковременное улучшение, человек еще трудоспособен.

Четвертая стадия – пре-СПИД и собственно СПИД. По мере развития инфекционного процесса иммунная система полностью разрушается не только с патогенными, но и с обычными микробами, с детства живущими в легких, кишечнике, на коже. Развиваются поражения слизистых оболочек, лимфоузлов, дыхательной системы, желудочно-кишечного тракта, органов зрения, нервной системы. Больной теряет в весе около 10 %. Смертельный исход неизбежен.

От момента заражения до смертельного исхода проходит иногда и 10-12 лет, поэтому ВИЧ-инфекция относится к медленным инфекциям.

Формирование образцов безопасного поведения у детей.

Формирование высокой самооценки, осознанное принятия решений, умение сказать нет и противостоять негативному внешнему влиянию.

Улучшить знание школьников и также умело использовать их в различных жизненных ситуациях.

Пропаганда здорового образа жизни.
Ход занятия.

Оргмомент.
2. «ВИЧ/СПИД: вопросы и ответы».

Ученики по очереди выбирают карточки и отвечают на вопрос.

- что такое СПИД?

- каковы признаки заболевания СПИДом?

- потребитель наркотиков может заразиться ВИЧ?

- как можно заразиться ВИЧ при употреблении наркотиков?

- почему каждый человек должен брать ответственность за свое здоровье на себя?

- кому угрожает опасность заражения ВИЧ?

- в каких случаях ВИЧ не передается?

- можно ли по внешнему виду определить, инфицирован человек или нет?

- ВИЧ- инфицированный и больной СПИДом человек- это одно и тоже?

-Встречали ли ВЫ на своём жизненном пути человека, больного СПИДом или ВИЧ-инфицированного?

- Отличается ли такой человек от нас с Вами?

- Можно ли уберечь себя от СПИДа?

- Можно ли вылечить СПИД?

- Видите ли Вы решение этой глобальной проблемы?

- можно ли заразиться ВИЧ/СПИДом при использовании общей посуды?

- … при общении с инфицированным?

- есть ли в нашем городе инфицированные ВИЧ/СПИДом?

- нужно ли в школе обсуждать вопросы на тему ВИЧ/СПИД?

Примечание: дротик всегда находится в руках ответственного учителя.

На стенде обозначены три цветовые зоны:

Учащиеся подходят, выбирают и размещают рисунок на одном из секторов, объясняют, почему этот рисунок должен находиться в данном секторе.

- совместное употребление наркотиков.

- ритуалы, связанные с обменом крови (братание).

Желтый сектор.

- пользование чужими принадлежностями (бритвенными).

- передача ВИЧ от ВИЧ- инфицированной матери к ребенку.

- нанесение татуировок.

- переливание крови.

- хирургическая операция.

- посещение стоматолога.

Зеленый сектор.

- воздушно-капельный путь.

- совместное пользование посудой.

- посещение бани, сауны.

- поцелуй.

- посещение общего туалета.

-уход за больным.

- посещение бассейна.

- совместное проживание.

- оказание первой медицинской помощи.

-укусы кровососущих насекомых.
Говоря о переливаниях крови, следует остановиться на том, что на настоящий момент сохраняется вероятность заражения в силу того, что нехватка донорской крови не всегда позволяет оставлять ее на хранение и исследование в течение года.

Комментируя рисунки, расположенные на желтом фоне, необходимо постоянно обращать внимание учеников, что если они сомневаются в стерильности медицинских инструментов, они вправе требовать от медицинских работников, чтобы инструменты были обработаны при них.

Школьники должны сочинить стихотворения по заданной теме, используя слова:

… изучаем

…излучаем

… жить

… быть

и т.д.)

развитие гражданственности;

воспитание гуманности, патриотизма.

Ход занятия.

- Добрый день, друзья! Мы собрались сегодня для того, чтобы поговорить о правах детей, то есть о наших с вами правах.

- Как вы думаете, ребята, когда и как люди пришли к осознанию того, что права человека надо защищать?

- Давно и очень давно, еще в древние времена у людей возникла необходимость отстаивать свои права. Право древний человек отстаивал силой. Слабый не имел никаких прав, если не имел заступника, желающего отстоять его право на собственность и на жизнь.

Не так-то быстро люди поняли, что сильным заступником может быть государство. Долгое время в истории человечества царил закон “око за око, зуб за зуб”. Но как только появилось государство, у слабых, обманутых и обиженных появился могущественный заступник.

С тех пор, прошло много времени и жить стало опасней. Какие могут быть права у человека, живущего в обществе (в государстве), сотрясаемом войнами — Отечественная война 1812 года, Отечественная война 1941. Нужно же что-то придумать, что было бы посильнее государства, нужно завести такого защитника, который мог бы заставить государство поступиться своими интересами и заботиться о своих гражданах, чтобы ни случилось!

Что за статья?

1. Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни?

(Ответ: ст. 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством)

- “Я имею на это право!”, “Почему вы нарушаете мои права?” — эти слова, к сожалению, часто произносятся невпопад, в ситуациях, когда человек явно не прав. Очень часто заявление о своих собственных правах служит оправданием пассивности, иждивенчества, стремления получать, ничего не отдавая взамен. Сейчас перед вами будут разыграны ситуации, когда ребёнок заявляет о своих правах не к месту. Нужно вам составить грамотный ответ взрослого на капризы ребенка. Или подискуссировать на затронутую тему, а может, он всё-таки был прав, в том, что требовал?

Ситуация 1

Мать: Сколько раз тебе говорить — после 11 часов вечера ты должен отправить своих гостей по домам! Ваша ужасная музыка действует всем на нервы.

Сын: Но мама! Ты же всё равно в одиннадцать ещё не спишь. Кроме того, имею я право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний?

Ведущий: О чём нужно знать маме, чтобы грамотно ответить на вопрос, поставленный её непослушным сыном?

(Ответ: ст. 15 Конвенции, утверждающая право ребенка на свободу ассоциаций и мирных собраний, имеет и пункт второй, предусматривающий определенные ограничения. В данном случае поведение сына ущемляет права и свободы других лиц, проживающих в этой квартире (да и в доме!), и является нарушением общественного порядка)

(Ответ: Чтобы пострадала репутация других людей. Ст. 13)

(Ответ: В статье 28, в частности, сказано, что школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка. Что же касается презумпции невиновности, то о ней говорится лишь в связи с нарушениями уголовного законодательства (ст.40), что к данному конкретному факту отношения не имеет. Налицо чистая случайность, которую еще как-то можно связать с нарушением школьной дисциплины, в том случае, если окно было разбито преднамеренно.)