Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

• историко-географический образ, включая представление о территории и границахРоссии, её географических особенностях; знание основных исторических событий развитиягосударственности и общества; знание истории и географии края, его достижений икультурных традиций;

• образ социально-политического устройства — представление о государственнойорганизации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знаниегосударственных праздников;

• знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина,ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;

• знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей,традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

• освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

• ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, пониманиеконвенционального характера морали;

• основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальныхотношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными иполитическими событиями;

• экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образажизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

• уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

• эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность,готовность к равноправному сотрудничеству;

• уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего идругих людей, оптимизм в восприятии мира;

• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

• позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости приследовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

• готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастныхкомпетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодежных общественныхорганизациях, школьных и внешкольных мероприятиях);

• готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав иобязанностей ученика;

• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения ипринятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

• готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых исверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

• потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения,общественно полезной деятельности;

• умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических,политических и экономических условий;

• устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функциипознавательного мотива;

• готовность к выбору профильного образования.

Выпускник получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках идеятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных

• эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейсяв поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Выпускник научится:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи впознавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенныхучителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• устанавливать целевые приоритеты;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и поспособу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вноситьнеобходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Выпускник получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• построению жизненных планов во временной перспективе;

• при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитыватьусловия и средства их достижения;

• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболееэффективный способ;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанногоуправления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленныхцелей;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных ипознавательных задач;

• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического илипредполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности вразличных сферах самостоятельной деятельности;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на путидостижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций всотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её спозициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместнойдеятельности;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения иделать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебнымдля оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности исотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимуювзаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативныхзадач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстноевысказывание;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общиеспособы работы;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

• работать в группе — устанавливать рабочие оработать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать испособствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строитьпродуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• основам коммуникативной рефлексии;

• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей,мотивов и потребностей;

• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как вформе громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей всотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всехучастников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;

• 
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе вситуации столкновения интересов;
  

• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели всовместной деятельности;

• осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственныхдействий и действий партнёра;

• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передаватьпартнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем,участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической идиалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическиминормами родного языка;

• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения исотрудничества на основе уважительного отношения к партнерам, внимания к личностидругого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать нанужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам впроцессе достижения общей цели совместной деятельности;

• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниямимежду членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• в совместной деятельности четко формулировать цели группы и позволять еёучастникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Выпускник научится:

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек иИнтернета;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости отконкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничениепонятия;

• обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовыхпризнаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большимобъёмом;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбираяоснования и критерии для указанных логических операций;

• строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственныхсвязей;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главнуюидею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

• работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать иупотреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближениислов.

• основам рефлексивного чтения;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения иэксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Обращение с устройствами ИКТ

Выпускник научится:

• подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям, использоватьаккумуляторы;

• соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор,сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводныхтехнологий;

• правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему изавершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещениекурсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);

• осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сетиИнтернет;

• входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе черезИнтернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;

• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

• соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбереженияпри работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различнымиэкранами.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические

Выпускник научится:

• осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведенияэксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;

• учитывать смысл и содержание деятельности при организации фиксации, выделять дляфиксации отдельные элементы объектов и процессов, обеспечивать качество фиксациисущественных элементов;

• выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствиис поставленной целью;

• проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностейспециальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровыхфотографий;

• проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностейспециальных компьютерных инструментов, проводить транскрибирование цифровыхзвукозаписей;

• осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж отснятого материала с использованиемвозможностей специальных компьютерных инструментов.

• различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

• использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;

• осуществлять трёхмерное сканирование.

Выпускник научится:

• создавать текст на русском языке с использованием слепого десятипальцевогоклавиатурного письма;

• сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;

• осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смысломсредствами текстового редактора;

• создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участниковобсуждения, осуществлять письменное смысловое резюмирование высказываний в ходеобсуждения;

• использовать средства орфографического и синтаксического контроля русского текста итекста на иностранном языке.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать текст на иностранном языке с использованием слепого десятипальцевогоклавиатурного письма;

• использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Русскийязык», «Иностранный язык», «Литература», «История».

Создание графических объектов

Выпускник научится:

• создавать различные геометрические объекты с использованием возможностейспециальных компьютерных инструментов;

• создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные,классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемымизадачами;

• создавать специализированные карты и диаграммы: географические, хронологические;

• создавать графические объекты проведением рукой произвольных линий сиспользованием специализированных компьютерных инструментов и устройств.

• создавать мультипликационные фильмы;

• создавать виртуальные модели трёхмерных объектов.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов

«Технология», «Обществознание», «География», «История», «Математика».

Выпускник научится:

• использовать звуковые и музыкальные редакторы;

• использовать клавишные и кинестетические синтезаторы;

• использовать программы звукозаписи и микрофоны.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать музыкальные редакторы, клавишные и кинетические синтезаторы длярешения творческих задач.

Выпускник научится:

• организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представлениядля самостоятельного просмотра через браузер;

• работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмические,концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.), картами(географические, хронологические) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системахглобального позиционирования;

• проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов ифрагментов;

• использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

• формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения;цитировать фрагменты сообщения;

• избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве,отказываться от потребления ненужной информации.

• проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки;

• понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки,различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные).

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов«Технология», «Литература», «Русский язык», «Иностранный язык», «Искусство», могутдостигаться при изучении и других предметов.

Коммуникация и социальное взаимодействие

Выпускник научится:

• выступать с аудиовидео поддержкой, включая выступление перед дистанционнойаудиторией;

• участвовать в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый форум) с использованиемвозможностей Интернета;

• использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

• вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;

• осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространствеобразовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев,совершенствование своей работы, формирование портфолио);

• соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться кчастной информации и информационным правам других людей.

• взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики);

• участвовать в форумах в социальных образовательных сетях;

• взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей Интернета (игровоеи театральное взаимодействие).

Выпускник научится:

• использовать различные приемы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы,

строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска;

• использовать приемы поиска информации на персональном компьютере, винформационной среде учреждения и в образовательном пространстве;

• использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поисканеобходимых книг;

• искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, вчастности использовать различные определители;

• формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок иразмещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете.

• создавать и заполнять различные определители;

• использовать различные приемы поиска информации в Интернете в ходе учебнойдеятельности.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов«История», «Литература», «Технология», «Информатика» и других предметов.

Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании

Выпускник научится:

• вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числестатистической и визуализации;

• строить математические модели;

• проводить эксперименты и исследования в виртуальных лабораториях по естественнымнаукам, математике и информатике.

Выпускник получит возможность научиться:

• проводить естественно-научные и социальные измерения, вводить результатыизмерений и других цифровых данных и обрабатывать их, в том числе статистически и спомощью визуализации;

• анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках естественных наук,предметов «Обществознание», «Математика».

Моделирование, проектирование и управление

Выпускник научится:

• моделировать с использованием виртуальных конструкторов;

• конструировать и моделировать с использованием материальных конструкторов скомпьютерным управлением и обратной связью;

• моделировать с использованием средств программирования;

• проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность,организовывать свое время с использованием ИКТ.

• проектировать виртуальные и реальные объекты и процессы, использовать системыавтоматизированного проектирования.

Выпускник научится:

• планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используяоборудование, модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме;

• выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;

• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путемнаучного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулироватьвытекающие из исследования выводы;

• использовать такие математические методы и приемы, как абстракция и идеализация,доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение,контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнениеалгоритма;

• использовать такие естественно-научные методы и приемы, как наблюдение,постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование,использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границприменимости модели/теории;

• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных иисторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческоеописание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;

• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства,адекватные обсуждаемой проблеме;

• отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям,мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

• видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральныхсуждений при получении, распространении и применении научного знания.

Выпускник получит возможность научиться:

• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование,учебный и социальный проект;

• использовать догадку, озарение, интуицию;

• использовать такие математические методы и приемы, как перебор логическихвозможностей, математическое моделирование;

• использовать такие естественно-научные методы и приемы, как абстрагирование отпривходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами;

• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных иисторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов;

• использовать некоторые приемы художественного познания мира: целостноеотображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общегоособенного (типичного) и единичного, оригинальность;

• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности,осваивать новые языковые средства;

• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качествовыполненного проекта.
1.2.3.3. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом