Применение инновационных технологий в образовательном процессе современной школы

Жаңашыл мұғалім С.Н. Лысенкова келесі құбылысты ашты: кейбір материалдардың объективті қиындықтарын азайту үшін оны оқу бағдарламасына енгізуді алдын-ала ойластыру керек [7:74]. Бұл технологияны қолданған кезде зерттелетін тақырыпқа байланысты күрделі мәселелер алдын ала көтеріле бастайды. Перспективалы тақырып аз көлемде беріледі, барлық қажетті логикалық ауысулармен баяу ашылады.

Сонымен, жалпы инновациялық технологиялар әдістердің тұтас арсеналын қамтиды. Олардың көпшілігі ғылым мен техниканың жетістіктерін қолдануға негізделген. Оларды пайдалану оқыту процесін технологияландыру және ақпараттандыру принциптеріне негізделген. Интегралды мақсат - білім беру процесінің барлық қатысушыларының шығармашылық қабілеттерін және ойлаудың өзгермелілігін дамыту.

Инновациялық педагогикалық технологиялар көбінесе дербестендіріледі. Бұл қазіргі заманғы білім беру жүйесіне жаңа талаптар қойылатындығымен, мектептердің алдында жеке тұлғаны тәрбиелеу міндеті тұрғандығымен негізделген. Сондықтан кез-келген технология тұлғаны дамытуға, оның шығармашылық әлеуетіне бағытталған. Осындай технологияларды қолдану үшін мұғалімнің біліктілігі жоғары болуы керек. Аймақтың және аймақтың маңызды міндеттері мыналар: шығармашылық және инновациялық қызметке қабілетті білікті кадрларды даярлау [13]. Қазіргі мектептегі кез-келген мұғалімнің жүрегі кіші болуы керек, бірақ әр оқушымен жеке қарым-қатынас жасай білу, бәріне жеке көзқарас таба білу үшін психолог болуы керек. Осы мақсатта мұғалімдерге көмектесу үшін оларды бағдарлайтын, қиын жағдайларды жеңуге көмектесетін көптеген әдебиеттер жасалады.

Әрине, білім беру үдерісіндегі барлық алуан түрлі инновациялық технологияларды талдай отырып, бір технологияны енгізу басқалардың пайда болуы мен дамуына әкеледі деп айтуға болады. Іс жүзінде бірнеше әдістерді біріктіру қажет, сонда жаттығу жарқын, бай және оңай қабылданады.

Білім беру стандарттарын енгізу білім беру саласындағы орасан зор өзгерістерге алып келді. Тақырыптардың атаулары өзгертілді, оқытудың мақсаттары мен міндеттері түзетілді. Нәтижесінде білім беру үдерісіне инновациялық технологияларды енгізу қажет болды. Болған барлық өзгерістердің жарқын мысалы - бастауыш мектепте «Айналадағы әлем» пәні.

Оны оқытуды Краснояр өлкесіндегі мектептер мен қоршаған әлемге арналған жұмыс бағдарламасын мысалға ала отырып қарастырайық, А.А. Плешакова және М.Ю. Новицкая. Бұл курстың міндеттері: [10: 202]: әлемнің толық бейнесін және ондағы адамның позициясын қалыптастыру; көпмәдениетті және көпконфессиялы елдегі оқушының рухани-адамгершілік дамуы және білімі.

«Әлем айналасында» пәнінің ерекшелігі - оның интегративті сипаты. Оны зерттегенде тарих, табиғат және әлем туралы алғашқы білім қойылады. Дәл осы жерде білімге деген көзқарасты С.Н. Лысенкова. Жаратылыстану мен әлеуметтік-гуманитарлық білімдерді бір пән шеңберінде интеграциялау бірнеше проблемаларды бір уақытта сәтті шешуге мүмкіндік береді: экологиялық білім мен тәрбие беру; балалардың бойында Ресейдің ең маңызды ұлттық қазынасы ретінде орыс қоғамының этномәдени әртүрлілігі мен жалпы мәдени бірлігіне негізделген позитивті ұлттық құндылықтар жүйесін, өзара сыйластықты, патриотизмді қалыптастыру.

«Айналадағы әлем» пәнін оқығанда, балалардың оқу, орыс тілі, математика, бейнелеу өнері, музыка, технология сияқты басқа сабақтарда алған дағдылары бекітіледі. Бұл, сайып келгенде, балалардың рационалды-ғылыми ойлауын дамытуға ықпал етеді.

Бағдарламада зерттеліп отырған пәннің білімдік сипаты туралы айтуға мүмкіндік беретін мәдени бейімділік бар.

«Әлем айналасында» материалына сәйкес сыныптан тыс және сыныптан тыс жұмыс, отбасымен, топпен жұмыс жасалады. Сондықтан әр бөлімнің соңында «Тақырыптан тыс, сыныптан тыс жұмыс блогы» ұсынылады, тақырыптары шамамен.

Оқу материалы жыл сайын курстың мазмұнын құрайтын әр тақырып бойынша жеке аспектілерді анықтауға мүмкіндік беретін етіп құрылымдалған. Сонымен біртіндеп оқушылардың жас мүмкіндіктерінің өсуін ескере отырып, бұрын алған білімдері тереңдеп, кеңейе түседі. Бұл тағы да бізді оқытудың озық технологиясын қолдануға қайта оралтады.

Курстың мазмұны балалардың жеке, әлеуметтік, танымдық және коммуникативті дамуына бағытталған.

Оқулықтар мен жұмыс дәптерлерінің құрылымы білім беруде инновациялық технологияларды қолдануды ұсынады.

1-4 сыныптарға арналған оқулықтарда басқа ақпарат көздерін пайдалану қажет болған жағдайда жағдайлар жүйелі түрде жасалады. Оларды пайдаланбай, тақырыпты әрі қарай зерттеу және меңгеру мүмкін болмайды. Бұл тәсіл бірнеше тәсілдермен жүзеге асырылады:

1. Оқулықта қажетті ақпарат бар сөздіктер, антологиялар, шығармалар немесе энциклопедиялар тікелей көрсетілген.

2. Тапсырма Интернет-ресурстарды пайдаланып жауап іздеуді қамтиды.

Оқулық мәтіндері жетістіктерді бағалау мүмкіндігін ескере отырып құрылымдалған. Оларда өзін-өзі тексеруге және өзара тексеруге арналған тапсырмалар бар, ол жұппен жұмыс жасауды көздейді; мәтінді мұқият оқуға қойылатын талаптар жабық.

Жұмыс дәптерлерінде көптеген шығармашылық тапсырмалар бар, олар негізінен көркемдік бағытта болады. Мұның өзі студенттерге бағытталған оқуға деген көзқарас туралы айтады. Осындай жаттығулар арқылы мұғалім сурет салуға бейім балаларды ерекшелей алады. Бұл жағдайда баланың өз бетімен жұмысты орындауы алғышарт болып табылады.

«Әлем айналасында» оқу бағдарламасының құрылымы сабақта ойын технологияларын қолдануды көздейді, мұнда оқушы тек білім алушы ғана емес, сонымен қатар мұғалім немесе оқу қызметін ұйымдастырушы ретінде әрекет етеді. Оқу процесінде бақылау, практикалық жұмыс, оның ішінде зерттеу, шығармашылық іс-шаралар, диалогтар мен пікірталастар сияқты әдістер қолданылады.

Белгілі бір тақырыптарды оқығанда түрлі экскурсиялар өткізіледі: саябаққа, қаланың айналасына, кітапханаға, тарихи-өлкетану мұражайына. Әр экскурсияның өзіндік ақпараттық сипаты бар. Саябақ жабайы табиғаттың алуан түрлілігін, ағаштар мен бұталардың түрлерін, құстар мен жәндіктерді зерттеуге бағытталған. Кітапхана қоғамдық орындарда өзін-өзі ұстау нормаларын сіңіреді. Өлкетану мұражайында балалар өз аймағының және қаласының тарихымен, оның мәдени мұрасымен танысады.

Дизайн жұмыстары да жүреді. Оларды жеке де, оқушылар тобы да орындай алады. Презентация мен қорғау сабақта АКТ-ны қолдану арқылы өтеді. Сыныптардың заманауи жабдықталуы электрондық тасымалдағышта жұмыс материалдарын көрсетуге мүмкіндік береді.

«Әлем айналасында» курсының көптеген тақырыптары денсаулықты нығайтуға бағытталған. Олар студенттерді күнделікті кесте құруға, міндетті дене жаттығуларын жасауға, салауатты өмір салтын насихаттауға, түрлі аурулардың алдын-алуға кеңес береді.

«Әлем айналасында» оқу-әдістемелік кешеніне дискілер кіреді. Оларды сабақта қолдану зерттелетін материалды қол жетімді және көрнекі түрде ұсынуға мүмкіндік береді. Әр тақырыпты оқығаннан кейін тест жұмысы тест түрінде өткізіледі, оның мақсаты алынған білім деңгейі мен сапасын анықтау болып табылады.

Бастауыш сыныптарда «Әлем айналасында» сабақтарында мұғалім мен оқушылардың жұмысын зерттей отырып, біз әр түрлі инновациялық технологияларды қолдану тұрғысынан мұғалімдердің іс-әрекетінде байқалатын прогресс туралы сенімді түрде айта аламыз. Пәннің бағдарламасының өзі білім беру процесіне қатысушылар оқытудың жаңа формалары мен әдістерін қолдану қажеттілігін сезінетіндей етіп құрылымдалған. Қаралған сабақтарда мұғалім келесі инновациялық технологияларды қолданады: жеке тұлғаға бағытталған тәсіл; білім беру; денсаулық сақтау; озық технология; дидактикалық (ойындар, топтық жұмыс, жоба дайындау); интеллектуалды дамуды бақылау; АКТ қолдану.

Білім беру ұйымдарының жұмысын талдау мысалында біз әдеттегі (дәстүрлі) және инновациялық оқыту технологияларының арасындағы үлкен айырмашылықты көреміз (2-кесте).

Кестедегі деректерді талдаудан оқу процесіне инновациялық тәсілді қолдану кезінде білім беру процесінің барлық негізгі сипаттамалары өзгеріске ұшырағанын көруге болады. Қазіргі кезде мұғалімнің жеке басынан оқушылардың жеке басына баса назар аударылды, ал білім беру процесінің басты мақсаты сыртқы әлемдегі өзгерістерге бейімделуге қабілетті көп бағытты тұлғаны тәрбиелеу болып табылады.

Краснояр өлкесінің мектептеріндегі оқыту әдістемесімен танысып, уақыт, оның ішінде білім беру үдерісі де бір орында тұрмайды деп айта аламыз. Жаңа уақыт жаңа ережелерді белгілейді, жаңа білім беру бағдарламалары мектеп өміріне инновациялық технологияларды енгізуге ықпал етеді. Қазіргі заманғы білім бір орында тұрмайды, ол алға жылжиды және адамзаттың пайда болып отырған қажеттіліктерін толығымен қанағаттандыру үшін заман ағымына ілесуі керек.

Оқыту процесі түбегейлі өзгеріп, өзінің басымдылықтарын өзгертеді: енді мұғалімнің алдында оқушыларға сабақ беру емес, пәндерді өз бетінше оқып үйрену және шығармашылық әлеуетін ашу мүмкіндігі жүзеге асырылатын жағдай жасау міндеті тұр. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар қазірдің өзінде әр сабақтың ажырамас бөлігіне айналды, ал мұғалім - қазіргі ғылым мен техниканың жетістіктерін өз қызметінде қолданатын жоғары білікті жұмысшы.

Критерий	Дәстүрлі білім беру формасы	Білім берудің инновациялық формасы
Мақсаты	Бағдарламада белгіленген материалды игеру	Үйренуге үйрету (деректерді іздеу, өңдеу және талдау)
Мұғалімнің орны	Мұғалім - білімнің қайнар көзі	Мұғалім - кеңесші
Білімді беру формалары	Ауызша және мәтіндік формалары басым дайын ақпарат	Өздік жұмыс, ойын формалары, көрнекі презентация
Білімді пайдалану	Типтік тапсырмалар	Алған білімді нақты жағдайда қолдану
Оқу іс-әрекетінің басым формасы	Фронталды және жеке	Ұжымдық және / немесе топтық жұмыс

Осы жұмыс барысында біз тек пән, жаңа нәрсе емес, сонымен қатар процесс ретінде қарастырылатын «инновация» ұғымын қарастырып, талдадық. Жаңа нәрсені өмірге енгізу процесі, ал біздің жағдайда білім беру процесіне.

Инновациялық білім беру технологиялары алуан түрлі және мол. Біз бұл жұмыста жиі қолданылатындарын сипаттауға тырыстық. Олардың ішінде: АКТ-ны қолдану, ойын техникасы, портфолио әдісі, жеке тұлғаға бағытталған, оқу процесін ақпараттық қолдау, білім беру және денсаулық сақтау технологиялары және басқалары. Мен ерекше назар аударғым келетін нәрсе: көптеген оқыту әдістерін дамыту баяғыда басталды (негізінен ХХ ғасырдың 90-жылдары), бірақ қазір ғана олар кеңінен қолданылады. Бұған, мысалы, тереңдетілген оқыту технологиясы жатады.

Қазіргі кездегі білім берудің басты мақсаты - өзін тез бағдарлайтын және қоршаған әлемдегі өзгерістерге бейімделетін тұлғаны қалыптастыру. Міндеттердің бірін шешкен кезде біз инновациялық білім беру технологияларын қолданудың педагогикалық тәжірибесін «Әлем айналасында» пәнінің мысалында ұсындық. Оқу үрдісінде инновациялық технологияларды қолданудағы мұғалімдердің қалыптасқан тәжірибесі мектептерде дәстүрлі оқыту әдістерін қолдану арқылы қол жеткізуге болмайтындығын көрсетеді. Сабақта оқытудың жаңа формаларын қолдану бірқатар мәселелерді шешуге мүмкіндік береді: студенттер арасында белсенді азаматтық позицияны қалыптастыру; білім беру процесі субъектілерінің өзара әрекеттесу сипатын өзгерту (студент пен оқытушы қызметкерлер ретінде қарастырылады) оқушылардың мотивациялық компонентін арттыру.

Инновациялық технологиялардың қажеттілігі даусыз. Оларды қолданатын сабақтар қызықты да айқын болады. Оқушылар белгілі бір оқу нәтижелеріне қол жеткізуге мүдделі, бұл сайып келгенде білім сапасын арттыруға көмектеседі.