Аист (Спинапрямая,рукина поясе. Дети плавнои медленноподнимают топравую, то левуюногу, согнутую вколене, и такжеплавноопускают. Следитьзаспиной.) – Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.
(Аистотвечает.) – Топай правою ногою, Топай левою ногою, Снова – правою ногою, Снова – левою ногою. После – правою ногою, После – левою ногою. И тогда придешь
домой.
Учащиеся вместе с
учителем выполняют
физминутку.
Физминутка
5. Закреплениеизученного
Учитель предлагает проговорить
Учащиеся проговаривают
Похвала
Учебник,
задание 5
материала 2 мин.
скороговорку.
скороговорку вместе с учителем.
6. Домашнеезадание 1 мин.
Учитель дает рекомендации к выполнению задания.
Учебник, задание 5
Рабочая
тетрадь №2,
задания 1, 2
(Урок 63)
7.Рефлексия 2 мин.
Учащиеся выбирают один из цветов: цветами красный, желтый или
зеленый.
Самооцени вание Прием
«Светофор»
Приложение1
Раздел
ПутешествиеУрок65
Ф.И.О (при егоналичии)педагога
Умирбекова Ж
Дата
10.05.23
Класс
2
Темаурока
Едемотдыхать
Целиобученияв
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на
соответствии
них;
сучебной
2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок.
программой
Целиурока
учатся составлять рассказ-описание по плану и схемам; читают текст, отвечают на вопросы; используют в речи имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
1.Организационныймомент 1 мин.
Приветствие учащихся на двух языках.
Учащиеся отвечают на приветствие учителя.
2.Проверка
Учащиеся в группах обмениваются тетрадью с соседом справа. Проверяют
задание.
Взаимооцени
домашнегозадания 6 мин.
вание Прием
«Райтинг»
3.Актуализация
Учитель предлагает в группах рассмотреть
Учащиеся рассматривают
Приложе
знаний 3 мин.
картинки и определить виды транспорта. На каком транспорте можно
отправиться в путешествие?
картинки. Называют транспорт.
ние1
4. Усвоение новыхзнаний и способовдействий 25 мин.
Учитель предлагает послушать стихотворение
Учащиеся слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Описывают, как едет шофёр. (Быстро, медленно, правильно.) Предлагают свое мнение и доказывают. Куда он едет? Что означает
«любимые края»?
В паре придумывают два вопроса к картинке и
стихотворению.
Учебник, задание 1
Учитель предлагает рассмотреть картинку и составить по ней вопросы.
Дескрипторы Называет изаписывает видытранспорта;
Составляет покартинке двавопроса;
Правильноотвечает на вопроссоседапопарте.
(П) Ученики работают по картинке, называют виды транспорта, записывают в тетрадь. Составляют вопросы.
Взаимо- оценивание по дескриптору
«Составляет вопросы»
Учебник, задание 2
Учитель предлагает выбрать один вид транспорта и составить по схеме и плану свой рассказ- описание.
Учащиеся на основе схемы и плана создают высказывание (рассказ-описание).
Оценивание устного рассказа
Учебник, задание 3
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
Учащиеся составляют и записывают предложения по картинке; записывают названия видов транспорта.
Самооцени вание Прием
«Желаемая оценка»
Рабочая тетрадь №2, задания 1, 2
(Урок 65)
5. Закреплениеизученногоматериала 6 мин.
Учитель диктует слова.
Учащиеся записывают под диктовку слова, соблюдают правила
каллиграфии
Учебник, задание 5
6.Домашнее задание 2 мин.
Учитель объясняет алгоритм
Учебник, задание 4
выполнения:
прочитать текст. выполнить задания.
7.Рефлексия 2 мин.
Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-
таки учиться!
Самооцени вание Прием
«Фразы»
Приложение1
Раздел
ПутешествиеУрок66
Ф.И.О (при егоналичии)педагога
Умирбекова Ж
Дата
11.05.23
Класс
2
Темаурока
Историиопутешествиях
Цели обучения всоответствии с учебнойпрограммой
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.2.5.1 описывать сюжет, используя фразы из видео- и аудиоматериалов.
2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.
Целиурока
отвечают на вопросы по содержанию текста; используют в речи и на письме знакомые правила.
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
1. Организационныймомент 1 мин.
Приветствие учащихся.
Сообщение темы урока.
Учащиеся отвечают на приветствие учителя.
2. Проверкадомашнего задания 4 мин.
Учитель кидает мяч учащимся, называет выделенное слово в домашнем задании.
Учащиеся ловят мяч и проговаривают, на какой вопрос отвечает слово, что обозначает (предмет, признак,
действие).
Словесная похвала
3. Актуализациязнаний 2 мин.
Учитель задает вопросы.
Что быстрее
Прием
«Ложная альтернатива»
плавает – самолет или вертолет?
Кто мычит в поле – собака или кошка?
Какие животные живут в лесу – коровы или верблюды?
По железной дороге мы путешествием на автобусе или теплоходе?
4. Усвоение новыхзнаний и способовдействий 35 мин.
Учитель предлагает послушать стихотворение
А. Морозова и ответить на вопросы.
Учитель предлагает найти слова в цепочке. Прочитать
предложение.
Учащиеся слушают стихотворение.
Называют транспорт. Отвечают на вопросы.
Словесная похвала
Учебник, задание 1
Учащиеся выполняют задание.
Учебник, задание 2
Учитель предлагает прочитать по рисункам-схемам о
путешествии пингвина Тишки и выполнить задания.
Учащиеся читают текст. Отвечают на вопросы.
Оценивают свою работу по дескрипторам.
Взаимооце нивание по дескриптору
«Внимательно читаем текст»
