Примерное краткосрочное планирование


(Г) Учитель предлагает (Г)



бет35/38
Дата10.09.2023
өлшемі4,06 Mb.
#180631
түріУрок
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   38
Байланысты:
КСП-2кл-2023..орс т

(Г) Учитель предлагает

(Г) Учащиеся

Взаимооце нивание по дескриптору
«Составляю
рассказ»

Учебник,

рассмотреть картинку и

рассматривают

задание

рассказать, что

картинку, составляют

6

удивительного

рассказ.




произошло на ферме.







Учитель предлагает

Учащиеся записывают

Самооцени

Рабочая

выполнить задание в

глаголы на месте

вание

тетрадь

Рабочей тетради.

пропущенных слов,

Прием

№2,




отвечают на вопросы.

«Желаемая

задания







оценка»

1, 2
(Урок 60)

5. Домашнее задание 1 мин.

Учитель дает рекомендации к
выполнению задания.







Учебник, задание 5

6. Рефлексия
3 мин.




Учащиеся собирают букет.

Самооцени
вание










Прием







«Букет







настроения»



Раздел

Окружающая среда Урок 61

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Умирбекова Ж

Дата

20.04.23

Класс

2




Тема урока

Овощи, которые растут над и под землёй

Цели обучения в

2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-

соответствии

описания;

с учебной

2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем,

программой

прошедшем) с помощью учителя.




2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.

Цели урока

учатся правильно использовать в предложениях предлоги над и под; составляют рассказ-описание; используют в речи и на письме глаголы.

ХОД УРОКА

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.
Организационный момент

Приветствие учащихся. Учитель сообщает тему урока.

Учащиеся отвечают на приветствие.







1 мин.







2. Проверка домашнего задания 4 мин.

Учитель предлагает учащимся прокомментировать орфограммы в словах.

Учащиеся объясняют написание чу-щу, жи- ши в словах: щуки,
ерши, прячутся.

Самопро верка по ключу




3. Актуализация знаний.
3 мин.

(К) Учитель предлагает поиграть в игру «Угадай овощ».
Дедушка на огороде

Учащиеся по одному угадывают овощ по тактильным ощущениям, достают его из мешка, складывают в корзину. По возможности объясняют, как догадались.




Корзинка с овощами




собрал много овощей, да







в мешочке они







перепутались. Поможем







ему различить овощи.







Дедушка благодарит за помощь.




4. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин.

(И, К) Учитель предлагает прочитать загадки и записать
отгадки.

Учащиеся читают загадки, записывают отгадки.




Учебник, задание 1




Учитель предлагает
списать предложения,

Учащиеся списывают предложение.
Объясняют, чем различаются слова- действия «растёт» и
«растут»?




Учебник, задание 2




соблюдая правила







письма. Назвать







предлоги.







Учитель предлагает рассмотреть картинку в учебнике, поиграть.

Учащиеся поднимают большой палец вверх, если слышат название овоща, который растет над землей, опускают большой палец вниз,
если овощ растет под

Прием
«Аплодис- менты»

Учебник, задание 3









землей.







Гимнастика для глаз
«Дождик»

Учащиеся вместе с учителем выполняют гимнастику для глаз.







Учитель предлагает работу по схеме составить рассказ про любой овощ.

Дескрипторы:

  • соблюдает логическую последовательность;

  • раскрывает тему;

  • использует слова в соответствии с темой.

(Г) Учащиеся составляют рассказ. Представляют его классу.

Оценива ние по дескриптору
«Устное выступле ние»

Учебник, задание 5

5. Закрепление

Учитель предлагает

Учащиеся произносят




Учебник,

изученного

произнести скороговорку.

скороговорку

задания 6,

материала

Громко-тихо, быстро-

(задание 6).

7

4 мин.

медленно.

Изменяют форму







Записывают

глаголов настоящего







предложения (задание

времени







7).

«выкапывают» и










«срывают» на форму










будущего времени.










Составляют и










записывают










предложения










(задание 7).




6. Домашнее задание

Учитель дает







Учебник,

1 мин.

рекомендации к

задание 4




выполнению задания.

Рабочая
тетрадь







№2,







задания 1,







2 (Урок 61)

7. Рефлексия
2 мин.




  • Я узнал…

  • Мне было интересно…

  • Мне захотелось…

  • Меня удивило…

Самооцени вание Прием
«Облако тегов»







Учащиеся выбирают 1 или 2 варианта начала предложения
и заканчивают их.






Раздел

Окружающая среда Урок 62

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Проверь себя



Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя
2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.

Цели урока

формулируют простые вопросы и отвечают на них; пишут раздельно
предлоги; умеют использовать глаголы в нужном времени.

ХОД УРОКА

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1. Организационный момент
1 мин.

Приветствие учащихся. Учитель сообщает тему урока.

Учащиеся отвечают на приветствие.







2. Проверка домашнего задания 4 мин.




Учащиеся обмениваются тетрадью с соседом по парте.

Взаимооцени вание
Прием
«Волшебная










линеечка»

3. Актуализация знаний.
5 мин.

Учитель предлагает вспомнить изученный материал.

Учащиеся с каждой группы идут к доске. На каждый шаг называют то, чему научились на уроках.

Прием «Шаг за шагом»




4. Закрепление знаний и способов деятельности
30 мин.

Учитель предлагает выполнить задание 1.

Дескрипторы

  1. Предлагают название тексту;

  2. Составляют вопросы

к тексту; 3.Выписывают глаголы

Учащиеся читают текст. Придумывают название.
Составляют два вопроса.
Выписывают глаголы.

Самооценива ние по дескриптору
«Понимание текста»

Учебник, задание 1




Учитель организовывает работу в группах.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   38




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет