ние 1
3. Усвоение новых знаний и способов действий
25 мин.
|
(К) Учитель предлагает прочитать текст и соотнести предложения
с картинками.
|
(К) Учащиеся подбирают предложения, которые подходят к картинкам.
Объясняют выбор.
|
|
Учебник, задание 2
|
|
Учитель обращает внимание учеников на изменение времени в
глаголах (задания 3,
|
Учащиеся определяют, в каком времени стоит глагол
засыпает. Изменяют
|
Оценива ние по дескриптору
«Знает
|
Учебник задания 3,
4
|
|
4).
Дескрипторы:
Правильно определяет время глагола.
Изменяет глагол по временам
Объясняет способ выполнения.
|
на форму прошедшего времени. Записывают в тетрадь.
|
формы глагола»
|
|
Физминутка
А в лесу растёт черника
Земляника, голубика. Чтобы ягоду сорвать, Надо глубже приседать. (Приседания.) Нагулялся я в лесу. Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)
В класс пора мне возвращаться, Чтобы снова заниматься. (Дети
садятся за парты.)
|
Учащиеся выполняют вместе с учителем физминутку.
|
«Аплодисмен ты»
|
|
(П) Учитель предлагает прочитать
диалог, обсудить, в
|
(П) Читают диалог и выписывают глаголы прошедшего времени.
|
|
Учебник задание 5
|
каком времени стоят
|
|
|
глаголы светило -
|
|
|
дует.
|
|
|
4. Закрепление изученного материала
5 мин.
|
Запомни написание подчеркнутых букв: осень, солнце,
месяц, весна, лето.
|
Учащиеся повторяют слова, записывают их.
|
|
|
|
Учитель предлагает
|
|
|
поиграть в игру «Когда
|
|
|
это бывает?».
|
|
|
Листопад – осень Снегопад – зима Цветет подснежник – весна
Гроза – весна Мороз – зима Ледоход – весна Появление почек – весна
Прилет птиц – весна
Спячка животных –
зима
|
Учащиеся называют время года.
|
5. Домашнее задание 1 мин.
|
Учитель дает
рекомендации к
|
|
|
Учебник
задание 6
|
|
заданию.
|
Рабочая
|
|
|
тетрадь
|
|
|
|
|
№2, задания 1,
2 (Урок 53)
|
6. Рефлексия
4 мин.
|
Учитель предлагает назвать три момента, которые показались самыми удачными на уроке.
|
Учащиеся называют три самых запомнившихся момента урока.
|
Самооценива ние
Прием
«Три М»
|
|
Приложение 1
Раздел
|
Окружающая среда Урок 54
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
Умирбекова Ж
|
Дата
|
30.03.23
|
Класс
|
2
|
|
Тема урока
|
12 месяцев в году – и всех их надо знать!
|
Цели обучения в соответствии
с учебной
программой
|
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова- описания;
2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем,
прошедшем) с помощью учителя.
|
Цели урока
|
правильно подбирают картинки к предложениям; пишут предложения;
используют глаголы в нужной форме.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.
Организационный момент
|
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
|
Учащиеся отвечают на приветствие.
|
|
|
1 мин.
|
|
|
2. Проверка домашнего задания 4 мин.
|
Учитель кидает мяч и называет глагол в неопределенной форме.
Например: читать –
читал, читала
|
Учащиеся ловят мяч и называют глагол в форме м.р., ж.р., ср.р.
|
|
|
3. Актуализация знаний.
5 мин.
|
Учитель загадывает загадку.
В гости я хожу по кругу,
В каждый дом вхожу,
|
Учащиеся отгадывают загадку о временах года.
|
|
Учебник, задание 1
|
|
как к другу.
|
|
|
|
Первый дом укрыт
|
|
|
|
снегами,
|
|
|
|
Скован голубыми
|
|
|
|
льдами.
|
|
|
|
Во втором звенят ручьи
|
|
|
|
Нас приветствуют
|
|
|
|
грачи.
|
|
|
|
Весь в цветах и ярком
|
|
|
|
свете,
|
|
|
|
Нас встречает домик
|
|
|
|
третий.
|
|
|
|
А в четвертом –
|
|
|
|
листопад,
|
|
|
|
Да холодный ветер,
|
|
|
|
град.
|
|
|
|
Столько много
|
|
|
|
повидали,
|
|
|
|
У кого в гостях бывали?
|
|
|
|
(К) Учитель предлагает
|
(К)
|
|
|
отгадать ребусы и
|
Учащиеся отгадывают
|
|
|
назвать слова.
|
ребусы и выбирают
|
|
|
Определить, какой
цвет (голубой, зелёный, красный, жёлтый) можно выбрать для
|
свой цвет, пробуют объяснить, почему такой цвет выбрали.
|
|
|
каждого времени года?
|
|
|
|
Почему?
|
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин.
|
Учитель делит учеников на 4 группы по дате рождения (временам года).
Учитель проводит инструктаж по выполнению заданий 2,
3.
|
Учащиеся разделены на группы.
1-я группа – Зима 3-я группа – Весна 2-я группа – Лето 4-я группа – Осень
Учащиеся выполняют
|
Словесная похвала
|
Учебник, задания 2, 3
|
|
|
задания,
|
|
|
|
|
обмениваются своими
|
|
|
высказываниями,
|
записывают в тетрадь
|
предложения.
|
Угадывают, о каком
|
месяце идет речь в
|
загадке (задание 3).
|
Учитель предлагает учащимся игру
«Соревнуемся с автором. Дописываем текст».
|
(Г) Учащиеся в группах получают карточку.
Заполняют в предложениях
пропуски.
|
Оценива ние по дескриптору
«Читает и
понимает
|
Приложе ние 1
|
Дескрипторы:
демонстрирует понимание прочитанного текста;
отвечает на вопросы;
определяет ключевые слова и
словосочетания.
|
|
текст»
|
|
Игра-разминка
«Времена года» Учитель называет слова: «Зима»,
«Весна», «Лето»,
«Осень».
|
При слове «Зима» - учащиеся изображают, что замерзли и растирают руки.
«Весна» – руки вверх, улыбаются, изображая солнышко.
«Лето» – показывают, как плавают.
«Осень» – демонстрируют, что несут тяжелые
корзинки с урожаем.
|
Словесная похвала
|
|
Учитель предлагает выполнить задание 4.
|
Учащиеся записывают в тетрадь, изменяют глагол по лицам.
|
Обратную связь учитель проводит вместе с
учениками.
|
Учебник, задание 4
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
