Примерное краткосрочное планирование

жүктеу/скачать 4,06 Mb.

бет	34/38
Дата	10.09.2023
өлшемі	4,06 Mb.
	#180631
түрі	Урок

1 ... 30 31 32 33 34 35 36 37 38

Байланысты:
КСП-2кл-2023..орс т

5. Закрепление знаний	Учитель предлагает ответить на вопрос: кто или что помогает появиться новым растениям?	Учащиеся предлагают свои
Учебник, задание 5
5 мин.	ответы.
6. Домашнее	Учитель дает		Учебник,

задание 1 мин.	рекомендации к выполнению задания.			задание 4 Рабочая тетрадь №2, задания 1, 2 (Урок 58)
7. Рефлексия 3 мин.		Учащиеся называют три самых запомнившихся момента урока.	Самооцени вание Прием «Три М»

Раздел	Окружающая среда Урок 59
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс	Количество присутствующих		Количество отсутствующих
Тема урока	Зелёная страна
Цели обучения в	2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему,
соответствии с учебной	понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы.
программой
Цели урока	учатся составлять рассказ-описание о животном; записывают предложения по образцу.
ХОД УРОКА
Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1. Организационный	Приветствие учащихся. Сообщение темы урока.	Учащиеся отвечают на приветствие.
момент
1 мин.
2. Проверка домашнего задания 3 мин.		Учащиеся выборочно читают составленные предложения.		Взаимооцен ивание Прием
				«Волшебная
				линеечка»
3. Актуализация знаний. 6 мин.	(К) Учитель предлагает рассмотреть картинку «Дикие и домашние животные». Рассказать, каких животных видят на картинке.	(К) Учащиеся отгадывают загадку и определяют, дикое это или домашнее животное.			Прило жение 1
	Учитель предлагает записать предложение. Объяснить его.	Учащиеся записывают предложение, соблюдают правила письма. Объясняют.			Учебник, задание 1
4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин.	Учитель предлагает прочитать текст, ответить на вопросы.	Учащиеся читают текст, объясняют, как они понимают название «Зеленая страна». Какие жители живут в этой стране: «в перьях, в шерсти, в			Учебник, задание2

		чешуе»?
	Учитель предлагает	Учащиеся выполняют		Учебник,
	выполнить задание 3.	задание, отвечают на вопросы, отгадывают загадки.		задание 3
	Учитель предлагает	Учащиеся составляют		Учебник,
	составить из	предложения.		задание
	рассыпанных слов предложения.	Указывают время и число глаголов.		4
	Учитель предлагает	Учащиеся читают		Учебник,
	прочитать текст и	текст. Называют		задание
	догадаться, о каком животном говорится в нем.	животное. Вспоминают правило написания сочетаний - жи - -ши.		5
	Учитель предлагает	Учащиеся	Самооцени	Рабочая
	выполнить задание в Рабочей тетради.	рассматривают картинки. Записывают, кто живет в лесу, а кто – на ферме. Читают текст, выписывают слова, в	вание Прием «Желаемая оценка»	тетрадь №2, задания 1, 2 (Урок 59)
		которых есть
		сочетания жи – ши, ча
		-ща, чу – щу.
5. Домашнее задание 1 мин.	Учитель дает рекомендации к выполнению задания.			Учебник, задание 6
6. Рефлексия 4 мин.		Учащиеся отмечают знак √, на каком из островов они сегодня побывали: о. Страха, Познания, Уверенности, Скуки, Мечты, Будущего, Радости.	Самооцени вание Прием «Острова»

Раздел	Окружающая среда Урок 60
Ф.И.О (при его наличии) педагога	Умирбекова Ж
Дата	19.04.23
Класс	Количество присутствующих		Количество отсутствующих
Тема урока	Чем занимаются люди на ферме?
Цели обучения в	2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать
соответствии	на них;
с учебной	2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-
программой	описания;
	2.5.2.1 правильно писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Цели урока	учатся понимать смысл коротких текстов; отвечают на вопросы; записывают предложения в тетрадь; правильно пишут сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
ХОД УРОКА
Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1.	Приветствие учащихся. Все сумели мы собраться, За работу дружно взяться. Будем думать, рассуждать, Можем мы урок начать. Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем.	Учащиеся отвечают
Организационный		на приветствие.
момент
1 мин.
2. Проверка домашнего задания 8 мин.	Учитель организует работу в группах.	Учащиеся в группах представляют свои рассказы о животных.		Взаимооце нивание Прием «Мнение»
3. Актуализация знаний 2 мин.	Учитель предлагает «лжезагадки». Что растёт на берёзе – яблоки или груши? Слово «животное» пишется как – «жевотное» или «жывотное»? Кто быстрее плавает – утёнок или цыпленок? Какие звери живут в лесу – мамонты или динозавры?	Учащиеся отгадывают, включаются в урок.		Прием «Ложная альтерна тива»
4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин.	Учитель предлагает рассмотреть картинку, ответить на вопросы.	Рассматривают картинку. Отвечают на вопросы. Записывают ответы. Придумывают два вопроса.			Учебник, задание 1

Учитель предлагает				Учащиеся			Учебник,
выучить скороговорку «Ест киска суп из миски. Сыта киска, пуста				выразительно произносят скороговорку.			задание 2
миска».
Учитель предлагает				Учащиеся читают			Учебник,
прочитать текст,				текст, рассуждают о			задание
подобрать и дописать слова, которые смыл				том, какие слова смысл дождь и			3
дождь, когда Асель				составляют полный
писала рассказ.				рассказ Асель. 1-е
				предложение
				записывают в тетрадь.
Учитель предлагает				Учащиеся слушают		Словесная	Учебник,
рассмотреть картинку и послушать текст. Игра «Да -нет»				текст, отвечают на вопросы. После прослушивания		похвала	задание 4
				текста отвечают на
	утверждение	да	нет		вопросы «да-нет».
	Ферма – это	+
	место, где				Выписывают из текста
	выращивают уток, гусей, кур.				существительные, обозначающие овощи и фрукты.
	Уток, гусей,		+
	кур кормят
	кашей.
	На ферме		+
	маленькие
	сады и
	огороды.
	Фермеры	+
	продают
	людям
	свежее
	молоко, сыр,
	вкусные
	овощи и
	фрукты.

жүктеу/скачать 4,06 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 30 31 32 33 34 35 36 37 38