Программа по предметам подготовительного отделения детских музыкальных

3)  развитие способности  запоминать  музыкальное  произведение 

и анализировать его. 

Воспитательные: 

1)  воспитание  культуры  слушания  музыки,  необходимой  для 

последующего  освоения  нового  музыкального  и  понятийного 

материала; 

2)  воспитание  музыкального  вкуса  обучающихся  на  лучших 

образцах классического и народного искусства; 

3) интеллектуальное и духовное развитие личности; 

4) создание мотивации для поступления в музыкальную школу. 

52. Программные требования по предмету «Слушание музыки»: 

1)    обучающиеся  в  течение  учебного  года  овладевают 

практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-

творческой  деятельности:  в  слушании  музыки,  пении,  в  том  числе  с 

ориентацией  на  нотную  запись,  инструментальном  музицировании, 

музыкально-пластическом  движении,  импровизации,  драматизации 

исполняемых произведений; 

2)  обучающиеся  осваивают  знания  о  музыке,  ее  интонационно-

образной  природе,  жанровом  и  стилевом  многообразии,  особенностях 

музыкального  языка,  музыкальном  фольклоре,  классическом  наследии 

и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов, 

воздействии  музыки  на  человека,  ее  взаимосвязи  с  другими  видами 

искусства и жизнью; 

3)  в  течение  учебного  года  обучающиеся  принимают  участие  в 

подготовке  и  проведении  коллективных  творческих  дел  «Праздник 

посвящения  в  музыканты»,  «Музыкальные  гостиные»,  «Осенние 

нотки». 

53. Содержание учебного предмета «Слушание музыки». 

Тематическое планирование. 

Раздел «Мир и музыка». 

Тема  1.  Музыка  в  жизни  людей  и  детей.  Народная  музыка  и 

композиторская  (авторская).    Обсуждение  характера  произведения. 

Рисование под музыку. Создание словаря терминов. 

Тема  2.  Музыка  и  настроение.  Влияние  музыки  на  настроение 

людей  и  способности  музыкального  произведения  выражать 

настроение.                                                                              Обсуждение  характера 

прослушанного произведения. Просмотр слайд-презентации. Рисование 

под музыку. Музыкальная игра «Весело. Грустно». 

Тема  3.  Музыкальные  жанры.  Песня.  Колыбельная.  Работа  над 

дополнением словаря терминов. Слушание фольклорного произведения 

«Бесік  жыры».  Обсуждение  характера  произведения.  Освоение  жанра 

песни  посредством  разучивания  песни-игры.  Ритмические  движения 

под мелодию песни. Работа над дополнением словаря. Ключевое слово: 

42 

 

песня.  Просмотр  тематической  слайд-презентации.  Рисование  под 

музыку. 

Тема  4.  Музыкальные  жанры.  Марш.  Беседа  о  марше  и  его 

особенностях.  Разновидности  маршей.  Работа  над  дополнением 

словаря.  Ключевое  слово:  марш.  Знакомство  с  маршами.  Просмотр 

слайд-презентации. Подвижные игры, разучивание маршевого шага. 

Тема  5.  Музыкальные  жанры.  Вальс.  Разучивание  движений 

вальса,  выражение  характера  музыки  пластикой.  Работа  над 

дополнением словаря. Ключевое слово: вальс. 

Тема 6. Музыка и сказка. Значение сказки в жизни людей. Работа 

над дополнением терминологического словаря.  

Тема  7.  Легенды  в  музыке.  Происхождение  музыкальных 

инструментов. Легенда о домбре.  Слушание кюев.  

Тема 

8. 

Музыка 

и 

мультипликация. 

Вид 

искусства 

мультипликация,  особенности  и  отличительные  черты.  Соединение 

двух видов искусства. Рисование музыкальных образов и персонажей. 

Тема  9.  Итоговое  занятие  четверти.  Повторение  пройденного 

материала.  Музыкально-ритмические  упражнения  и  игры.  Подведение 

итогов четверти. 

Тема  10.  Природа  и  музыка:  Сары-Арка.  Просмотр  слайд-

презентации  о  Казахстане.    Слушание  кюев.  Просмотр  слайд-

презентации «Легенда о медной сайге». Рисование под музыку образов 

природы.  Музыкально-ритмические  упражнения  с  элементами 

казахского народного танца «Кұс қанаты», «Қос мүйіз».  

Тема  11.  Пустыня.  Рассказ  о  пустынях  мира  и  их  обитателях. 

Образы  природы,  животного  мира  в  музыкальном  творчестве 

композиторов  Казахстана  и  стран  мира.  Выразительные  средства 

музыки.  Слушание  музыкальных  произведений.  Просмотр  слайд-

презентации.  Рисование  под  музыку  образов  природы.  Музыкально-

ритмические упражнения с элементами имитации движения животных. 

Тема  12.  Море  и  вода.  Созвучность  музыки  и  звуков  воды. 

Выразительные  средства  музыки.  Ключевое  слово:  тембр.  Просмотр 

тематической  слайд-презентации.  Рисование  под  музыку  образов 

музыкального произведения. Подвижные игры. 

Тема  13.  Природа.  Многообразие  природы  и  музыкальных 

жанров.  Музыкальная  пародия.  Выразительные  средства  музыки. 

Ключевое  слово:  регистр.  Слушание  музыкальных  произведений. 

Просмотр слайд-презентации и фрагментов документального фильма о 

природе.  Рисование  под  музыку  образов  музыкального  произведения. 

Музыкально-ритмические игры. 

Тема  14.  Горы.  Богатство  и  величие  природы.  Горы  и  их 

сказочные 

жители. 

Выразительные 

средства 

музыки. 

Звукоизобразительные  свойства  музыки.  Ключевое  слово:  динамика.  

43 

 

Слушание  музыкальных  произведений.  Рисование  образов  природы, 

отраженных в музыке. Музыкально-ритмические упражнения для рук. 

Тема  15.  Лес.  Красота  и  загадочность  природы.  Сказочные 

жители  леса.  Беседа  о  выразительных  средствах  и  жанрах  музыки  и 

обзорное  знакомство  с  жанром  балета.  Слушание  фрагментов 

музыкальных  произведений  из  балетов.  Рисование  под  музыку. 

Музыкально-ритмические упражнения с элементами вальса. 

Тема  16.  Итоговое  занятие  четверти.  Повторение,  закрепление. 

Устный опрос по пройденным темам. Подвижные и интеллектуальные 

игры. Викторина по материалам пройденных произведений. Рисование 

под музыку. 

Тема 17. Мир вокруг нас. Музыка в жизни детей. Беседа с детьми 

о том, какая музыка присутствует в их жизни. Слушание музыкальных 

произведений.  Просмотр  мультфильмов.  Рисование  под  музыку 

полюбившихся персонажей и игрушек.  

Тема 18. Музыка в исполнении детей. Рассказ-беседа о маленьких 

исполнителях.  Посещение  концерта.  Основы  этики  поведения  на 

концерте.  Экскурсия  в  кабинет  фортепиано.  Слушание  музыкальных 

произведений. Выполнение вертикальной аппликации-раскраски.  

Тема  19.  Игра  как  основной  вид  деятельности  в  дошкольном 

возрасте.  Слушание  музыкальных  произведений.  Выполнение  под 

музыку аппликации-раскраски. 

Тема  20.  Мир  глазами  детей.  Виртуальная  экскурсия  в  цирк. 

Рассказ  о  клоунах.  Слушание  музыкальных  произведений  о  цирке. 

Рисование под музыку. Создание рассказа о клоунах и цирке. 

Тема  21.  Классики  –  детям.  Рассказ  о  композиторах,  создавших 

произведения для исполнения детьми. Создание музыки сквозь призму 

детского  мировоззрения.  Слушание  музыкальных  произведений. 

Рисование куклы.  Изготовление куклы из ниток. 

Тема  22.  Живая  природа  в  музыке.  Рассказ  о  композиторах, 

отразивших  природу  в  музыке.    Повторение  терминов  по  теме 

«Выразительные 

средства 

музыки». 

Слушание: 

музыкальных 

произведений. 

Просмотр тематической слайд-презентации. Работа с рисунками в 

технике раскраски или аппликации. 

Тема  23.  Музыкальная  природа.  Беседа  на  тему  «Может  ли 

музыка  рисовать  или  как  получаются  музыкальные  картины?».  Работа 

со словарем. 

Лад,  тембр,  регистр,  динамика.  Слушание  музыкальных 

произведений.  Просмотр  тематической  слайд-презентации.    Работа  с 

рисунками в технике штрихования. 

44 

 

Тема  24.  Явления  природы,  отражённые  в  музыке.  Беседа  о 

явлениях  природы,  которые  можно  ярко  выразить  музыкальными 

средствами. 

Слушание  произведений.  Просмотр  мульфильма.  Работа  с 

рисунками в технике раскраски. 

Тема  25.  Музыка  для  взрослых.  Слушание  музыкальных 

произведений. Просмотр слайд-презентации по мотивам прослушанных 

произведений. Рисование или выполнение поделок. 

Тема  26.  Итоговое  занятие  четверти.  Повторение  пройденного 

материала.  Викторина.  Музыкально-ритмические  упражнения  и  игры 

по выбору обучающихся.  

Тема 27. Времена года в музыке. Зима и весна. Картины зимней и 

весенней  природы  в  музыке.  Отличия  зимы  и  весны.  Средства 

выражения  музыкального  пейзажа  или  зарисовки.  Развитие 

дифференцированного        восприятия  музыкальных  произведений, 

умение  различать  изобразительные  особенности  музыки.  Слушание 

музыкальных произведений о временах года. 

Просмотр  слайд-презентации  «Зима.  Весна».  Выполнение 

аппликации «снежинки» и «листочки». 

Тема 28. Времена года в музыке. Лето и осень. Картины летней и 

осенней  природы  в  музыке.  Средства  выражения  музыкального 

пейзажа.  Развитие  дифференцированного  восприятия  музыкальных 

произведений, умение различать изобразительные особенности музыки. 

Слушание музыкальных произведение о временах года. 

Просмотр  видеоролика  о  временах  года.  Слайд-презентация 

«Осень».  Рисование  под  музыку.  Музыкально-ритмические  движения 

«Листопад». 

Тема  29.  Оркестр  и  группа  инструментов.  Краткая  история 

формирования  симфонического  оркестра.  Способы  звукоизвлечения, 

деление на группы и семейства. Слушание музыкального произведения 

в 

исполнении 

симфонического 

оркестра. 

Слайд-презентация 

«Симфонический  оркестр».  Экскурсия  в  филармонию.  Рисование 

инструментов (раскраски). 

Тема  30.  Казахские  народные  инструменты.  Рассказ  о  казахских 

народных  инструментах,  деление  на  группы.  Легенда  о  жетігене. 

Слушание  кюев.  Слайд-презентация  «Оркестр  казахских  народных 

инструментов.  Посещение  концерта  оркестра  казахских  народных 

инструментов.  Работа  со  словарем.    Термины  кюй-легенда,  жырау, 

кюйши, акын. 

Тема  31.  Необычные  инструменты.  Знакомство  с  шарманкой, 

музыкальной  шкатулкой,  челестой,  фисгармонией,  пилой.  Описание 

способов  извлечения  звука.  Применение  инструментов  в  быту  и 

45 

 

использование  в  творчестве  композиторов.  Слушание  музыкальных 

произведений. Просмотр фрагментов из балетов. 

Тема  32.  Чудо-мастерская  инструментов.  Рассказ  о  мастерах  и 

мастерских  народных  инструментов.  Создание  инструментов  самими 

детьми  из  природных  и  подручных  материалов.  Коллективное 

музицирование.  Развитие  творческих  способностей  и  самореализация 

через  практическую  деятельность.  Слушание  музыки  по  выбору  и 

сопровождение  популярной  музыки  собственными  шумовыми 

инструментами в предложенном ритме. 

Тема  33.  Повторение  пройденных  тем  за  учебный  год.  Развитие 

ассоциаций  посредством  визуализации  образов  и  персонажей 

музыкальных 

произведений. 

Формирование 

музыкального 

терминологического словаря. Игры «Угадай инструмент?», «Чей голос 

звучит?». Музыкальные загадки. 

Тема  34.  Итоговое  занятие  учебного  года.  Музыкально-

ритмические упражнения и игры.  

54.  Ожидаемые  результаты  освоения  программы  «Слушание 

музыки». 

К  концу  обучения  обучающиеся  имеют  следующие  знания, 

умения и навыки: 

1) понимают специфику музыки как вида искусства; 

2) определяют общий характер и образный строй произведения; 

3) выявляют выразительные средства музыки; 

4) знают музыкальную терминологию; 

5) знают основы нотной грамоты; 

6)  умеют  излагать  свои  мысли,  составить  устно  небольшой 

рассказ о прослушанном произведении; 

7)  умеют  распознавать  симфонические  и  народные  музыкальные 

инструменты; 

8) умеют оценивать собственную учебную деятельности на уроке;  

9) имеют начальные навыки аудиальной культуры; 

10) имеют коммуникативные способности и владеют навыками 

общения в классе. 

55.  Система  отслеживания  и  оценивания  результатов  обучения 

детей  проходит  через  создание  портфолио,  участие  их  в  концертах, 

конкурсах.  В  портфолио  обучающегося  включаются  фото  концертных, 

конкурсных выступлений, материалы очных и заочных дистанционных 

музыкальных  конкурсов.  Прослушивания,  концертные,  конкурсные 

выступления 

являются 

важным 

итоговым 

этапом 

занятий: 

прослушивание  проводится  в  конце  каждого  задания  с  целью 

обсуждения,  концертные  выступления  –  по  итогам  изучения  разделов, 

тем; итоговые концертные выступления организуются в конце учебного 

года. 

46 

 

56.  В  конце  каждого  полугодия  педагог  отмечает  качество 

выполнения  заданий  и  вносит  изменения  в  репертуарный  перечень,  в 

конце  года  даёт  характеристику  музыкального  и  технического 

развития, успеваемости и работоспособности обучающегося. 

57.  Характеристика  обучающегося  на  конец  года  освещает 

следующие стороны его индивидуальности: 

1) уровень музыкальных данных (слух, ритм, память); 

2)  соответствие  исполнительского  аппарата  обучающегося 

данному музыкальному инструменту;  

3) степень приспособляемости к инструменту; 

4) общее развитие, эмоциональность, восприимчивость, скорость 

реакции; 

5) отношение к занятию музыкой; 

6) работоспособность, собранность; 

7) умение заниматься самостоятельно; 

8) степень грамотности в разборе текста; 

9) скорость освоения музыкальных произведений; 

10) успехи к концу года; 

11) 

недостатки 

в 

музыкально-техническом 

развитии 

обучающегося и задачи по их преодолению. 

58.  Для  характеристики  обучающегося  отмечаются  такие 

индивидуальные 

качества, 

как 

целеустремленность, 

наличие 

художественного  воображения,  свободное  владение  инструментом, 

наличие  технической  свободы.  Педагог  учитывает  все  особенности 

ребенка  и  рационально  использует  эти  данные  в  педагогическом 

процессе, культивируя и развивая положительные стороны.