занятие-прогулка «Золотые краски осени»

(н)-необходимый уровень,

(п)-програмный уровень

План Факт

Фантазируем и учимся.

Тренируем наблюдательность.

Детали.

Отличать профессии , которые может освоить художник (н)

Иметь понятие о том , чем могут различаться предметы )форма , размер , цвет ,характер ,детали )(н)

Уметь характеризовать предметы по их признакам (п)

Применять полученные знания (п)

Коллективная работа «Городок» стр.2-3 в раб. тетради

Цвет.

Тренируем наблюдательность: тепло и холод.

Иметь представление о живописи (н)и дополнительных цветах (Н)

Иметь представление о теплых и холодных цветах (н)

Практическая работа на закрепление (н)стр.6-9 в раб.тетради

Коллективная творческая работа«Чудо-дерево»

Применение полученных знаний(п)

5

Линии и форма.

Исследовать характер линий в работах (п0

Практическая работа (н)стр.10-11 в раб.тетради

Коллективная работа «Солнечный денек»Согласованно работать в группах.

Практическая работа (н)стр.14-15 в раб.тетради

Творческая работа «Любимая игрушка»

Уметь применять полученные знания (п)

Отличаить симметрические предметы окружающего мира от асимметричных(н)

Уметь определять симметричность фигуры

Практическая творческая работа «Осень»

Вырезание симметричных листьев и составление из них композиции(н)

Практическая творческая работа на закрепление стр.18-19 в тетради

Понимать , как из геометрических фигур получаются разные

Коллективная работа «Осенний букет»(н)

Тренируем наблюдательность .дополнительные цвета. Закрепление знаний о геометрическом орнаменте.

Иметь представление о родственных и дополнительных цветах (н)

Исследовать картинным,Сарьяна»Ночной пейзаж» и «Продавец лимонада»(п0

Выполнение работы гуашью или акварелью в рабочей тетради

стр.22-23

Твоя мастерская.Что такое композиция.Тренируем наблюдательность :фон.

Определять то ,что хотел показать художник (п)

Знать ,как можно использовать цвет в работе (теплые ,холодные цвета)(н)

Знать ,что такое композиция и её простейшие правила (н)

Определять ,какие цвета используют художники в своих картинах и для чего (п)

Практическая работа»Фрукты на тарелочке2 работа в малых группах (н)

Черное на белом и белое на черном.

Что такое иллюстрация.

Исследовать на примерах иллюстраций ,зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач (п)

Уметь рассказывать о работе художника-иллюстратора(н0

Творческая работа на закрепление»Зимний лес»раб.тетрадь стр.28-29

Исследовать ,какие задачи решали художники в приведенных пейзажах )п)

Практическое задание на передачу настроения»(п)

практическое задание на смешивание красок(н)

Практическое задание»Морозные узоры»(п0

Практическая работастр.36-37 в раб.тетради

Практическая работа»Рыбка в море»(п)

Практическое задание»Букет маме»(п)

Наброски.

Практическая работа стр.42-43 в раб.тетради

Творческая работа на выполнение наброска животного(п)

Творческая работа»Рисунок на скале» (п)

п/п

Выполнить задания на стр. 4-7 учебника (Н).

Выполнить задания на закрепление изученного материала на стр. 8–9 учеб- ника и на стр. 2–3 рабочей тетради (Н). Получить представление о взаимодействии тёплых и холодных цветов на практике (П).

Коллективное панно: «Цветочный луг». Вспомнить основные правила выполнения коллективной работы. Использовать в изготовлении элементов панно тёплые и холодные цвета (П).

Иметь представление о значении рамы в оформлении живописного произведения.

Выполнить задание «Портрет в подарок» на стр. 6 – 7 рабочей тетради.

Коллективная работа «Портрет класса» на стр. 8–9 рабочей тетради.

Композиция

иллюстрации. Эскиз к композиции. Изучаем работу мастера.

Развиваем наблюдательность: наброски.

Проанализировать иллюстрации В.Лебедева к книжке «Охота». Выполнить задания на стр. 16–17 учебника.Выполнить задания на стр. 14–15 учебника (П).

Подготовиться к рисованию иллюстрации к басне.

Уметь определить характерные детали животного и нарисовать его по представлению или с использованием набросков (П).

Объяснять, что такое композиция иллюстрации, что такое эскиз к ней (Н).

Выполнить иллюстрацию к любой басне И.А. Крылова на стр. 12–13 рабочей тетради (П).

14–15 рабочей тетради (П). Организовать коллективную выставку иллюстраций к басням И.А. Крылова. На выставку могут быть представлены как цветные, так и чёрно-белые иллюстрации (П).

Уметь пользоваться рамкой-видоискателем.

Иметь представление о светотени, знать её градации и уметь различать их на различных предметах (П). Выполнить задание на передачу светотени куба на стр. 16–17 рабочей тетради.

Иметь понятие об учебной и творческой задачах, стоящих перед художником (Н).

Ответить на вопросы на стр. 24 учебника (Н).

Изучить материал на стр. 25 учебника и на стр. 18–19 рабочей тетради и нарисовать с натуры простым каран- дашом, стараясь передать светотень на предметах, несложный натюрморт (П).

В. Ватагина и

А. Дюрера (П).

Изучить материал на стр. 27 учебника и на стр. 20–21 рабочей тетради (Н). Сделать несколько подготови- тельных зарисовок своего любимца с натуры. Продумать композицию своей работы и выполнить задание

«Мой пушистый друг» (П).

Уметь создавать из реальных растений элементы растительного орнамента (П).

Моделировать различные растительные и геометрические орнаменты с использованием одного элемента в разных сочетаниях и положениях (П). Различать простые типы композиции орнамента и уметь их создавать (П).

Выполнить задания на стр. 32–33 рабочей тетради и на стр. 30–31 учебника (П).

Коллективная работа «Лоскутное одеяло» на стр. 34–35 рабочей тетради (Н).

Уметь выполнять элементы городецкой росписи. Выполнить задания на стр. 26–27 рабочей тетради (Н). Уметь создавать из элементов городецкой росписи композицию и выполнить задание «Росписная тарелка» на стр. 28–29 рабочей тетради (П).

34–35 учебника (Н).

Продолжить овладение техникой акварели (заливка и набрызг). Выполнить задания на закрепление изученного материала на стр. 36–37 учебника и на стр. 36–37 рабочей тетради (Н).

Изучить материалы на стр. 37 учебника и на стр. 42–43 рабочей тетради и написать пейзаж «Весна пришла» (П).

П. Кузнецова и

М. Волошина (Н). Ответить на вопросы на стр. 38–39 учебника (Н).

Написать натюрморт с цветами

(в технике по-сырому с последующим уточнением деталей) в определённом колорите (П).

И. Владимирова и

З. Серебряковой (Н).

Рассказывать о живописных работах с использованием ранее изученных терминов и понятий. Выполнить задания на стр. 40–41 и 54–55 учебника (П). Составить рассказ по картине

Ф. Решетникова (Н).

По желанию учащихся можно предложить им нарисовать сюжетную картинку (П). Желающие рисуют сюжетную картинку на свободную тему.

Выполнить задания на стр. 42–43 (Н)

и 56–57 учебника (П).

Нарисовать фигуру человека в стиле древнеегипетского рельефа

(стр. 46–47 рабочей тетради) (П).

Эти уроки могут проводиться в любое удобное для учителя время или факультативно

(в группах

продлённого дня).

Натюрморт.

Пейзаж.

Изучить натюрморт В.Хеды и ответить на вопросы на стр. 5 уч.(Н) Написать зимний пейзаж по воображению.

Какие бывают портреты.

Нарисовать с натуры любое животное в движении (П)

Цветовой круг.

Штриховка и цветовой тон.

Знать, что такой цветовой круг(Н)

Уметь пользоваться цветовым кругом: находить с его помощью дополнительные и родственные цвета(Н)

Отработать приёмы штриховки цветными карандашами(Н)

Изучить проанализировать рисунок С. Чехонина цветными карандашами(П)

Панно из природного материала.

Коллективное панно «Весёлые попугайчики»(П).

Натюрморт из геометрических тел.

Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел(Н).

Рисовать натюрморт из геометрических тел с натуры(П).

Приметы возраста.

Мимика.

Изучить основные пропорции человеческого лица(Н) и уметь ими пользоваться(П).

Знать, как изменяется лицо человека с возрастом или со сменой настроения.»Семейный портрет».

Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров.(Н).

Расписать тарелку или шкатулку в технике хохломской росписи(П).

Звериный стиль.

Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов(Н).

Изучит технику отпечатка.

Использовать(Н) эту технику в своей работе акварелью(П).

Билибинский стиль.

Иллюстрации к сказкам.

Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля и уметь визуально определять работы этого художника(П).

«Фантастическое дерево»

Проанализировать иллюстрации к сказкам выполненные Билибиным.

Древнерусская книга.

Коллективный проект: Кукольный спектакль по сказу П. Божова «Серебряное копытце».

Уметь составлять план работы и согласованно действовать в коллективе(П).

Русский музей.

Уметь рассказывать о картинах русского музея.

п/п

(Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне

Рождение

монументальной живописи.

Что такое фреска? Что такое мозаика и витраж?

декоративного искусства (Н).

Рассказывать о происхождении монументальнойживописи

(Н). Выполнить задания на стр. 6 (Н) и стр. 7 (П) учебника.

Знать особенности фресковой живописи (Н). Изучить

фрески Джотто, приведённые в учебнике (П).

Рассказывать о таких мастерах фрески, работавших в

Средние века на Руси, как Феофан Грек и Андрей

Рублёв (Н).

Иметь представление о таких техниках монументально

-декоративного искусства, как мозаика и витраж (Н).

Выполнить творческое задание на стр. 10 учебника (П)

и ответить на вопрос на стр. 11 учебника (Н).

З в е н и г о р о д с к а я находка.

Иметь представление о звенигородских иконах,

написанных Андреем Рублёвым (Н).

Прослушать «Епитимью» в исполнении Ф. Шаляпина и

сравнить эмоции от музыкального произведения и от икон.

монументальной скульптуры (Н).

Изучить памятники героям Великой Отечественной войны,

приведённые в учебнике.

Прослушать песню «Вставай, страна огромная»и

эмоционально связать памятники с музыкой (П).

После урока мы рекомендуем провести экскурсию к

ближайшему памятнику героям войны и рассказать,

чему он посвящён и какое настроение создаёт у зрителя.

происхождении и целях работы

художников-дизайнеров. Выполнить задания на

стр.16–17 учебника (П).

Иметь представление о различных видах фотографии (Н).

Отличать

художественные фотографии от других видов этого

искусства (П).

Родная природа. Поэт пейзажа. Изучаем работу мастера (И. Левитан «Печальная, но дивная пора»).

Левитана (Н). Проанализировать его картины обосени.

Подобрать к ним подходящие стихи (П).

Выполнить задания на стр. 20–21 учебника.

Написать осенний пейзаж по воображению или с натуры

(стр. 6–7 рабочей тетради) (П).

(Д. Митрохин «Яблоки»). Твоя мастерская: и с п о л ь з о в а н и е разных видов штриховки.

как можно передать объём предмета с помощью цветных

карандашей (Н).

Уметь использовать различные виды штриховки для более

выразительной передачи объёма (П).

Выполнить задания на стр. 22 учеб- ника

стр. 2–3 рабочей тетради.

Рефлекс. Падающая тень.

Твоя мастерская: конструкция предмета.

и как в зависимости от этого на предметах распределяется

светотень.

Выполнить задания на стр. 8–9 (Н) и на стр. 10–11

(П) рабочей тетради. Расширить понятие о светотени:

хорошо различать, где на предметах свет, тень, полутень,

блик, рефлекс и падающая тень (П).

Твёрдо знать, где на предмете самое светлое место,

а где – самое тёмное (П). Иметь понятие о конструкции

предмета.

творческих работ.

композиции опорную схему (П).

Иметь представление о значении рамки для

цельности восприятия любой творческой работы (Н).

Выполнить с помощью опорной схемы

композицию «Летние зарисовки» и оформить работу (П).

Эта работа может выполняться в парах (по желанию детей).

Твоя мастерская: от зарисовок к иллюстрации.

для создания более значительных творческих работ (Н).

Выполнить творческое задание на стр. 29 учебника или

работу «Твой пушистый друг» на стр. 12–13

рабочей тетради (П).

Коллективный проект: оформить свои работы и

организовать в классе выставку рисунков и иллюстраций

с животными (П).

творческие задания на стр. 30–31 учебника (П).

А. Куприна основные законы композиции (П) и уметь

их определять в натюрмортах других авторов (П).

Нарисовать с натуры в любом материале простой

натюрморт, стараясь следовать основным законам

композиции (стр. 14–17 рабочей тетради) (П).

нижегородская резьба по дереву.

дереву (Н) и выполнить в процессе изучения материала

задания на стр. 35 учебника и на стр. 28–29 рабочей

тетради.

как влияет на построение перспективы положение

линии горизонта (Н). Знать, что такое точка схода (Н).

Уметь делать простые построения перспективы (Н).

Уметь находить точку схода в произведениях известных

художников (П). Иметь представление о воздушной

перспективе (Н).

Выполнить задания на стр. 37

учебника и на стр. 26–27 рабочей тетради.

Севастополя»,

П. Оссовский «Салют Победы», М. Кугач

«Дед и внук»). Занятие должно быть приурочено к Дню Победы.

Великой Победе, и ответить на вопросы на стр. 39

учебника (Н).

Коллективный проект «Альбом Славы»: разработать

макет альбома, определить композицию его страниц.

Каждый ученик должен создать свою страничку,

которая будет затем размещена в общем

«Альбоме Славы» (стр. 30–31 рабочей тетради) (П).

представление о модуле (Н). Выполнить задания

на стр. 40 учебника (Н) и на стр. 42–43 рабочей тетради (П).

Сделать несколько набросков с натуры (одноклассников

или родственников) (П).

Коллективная работа «Быстрее, выше, сильнее»,

стр. 42–43 рабочей тетради.

Изучить материалы и выполнить задания на

стр. 78 учебника и на стр.

44–47 рабочей тетради (П). Иметь представление

о необходимости соблюдения определённых пропорций

при создании образов сказочных героев. Коллективная

работа «Сказочный мир» (стр. 46–47 рабочей тетради).

изучения материала задания на стр. 43 учебника (П) и

на стр. 32–33 рабочей тетради (П).

подготовка к постановке кукольного спектакля

по сказке С. Козлова «Снежный цветок»

(стр. 18–23 рабочей тетради).

Уметь рассказывать о живописных произведениях

на языке искусства (П) (стр. 52–71 учебника).

выполнить задания, данные в рабочей тетради:

а) открытки или панно к праздникам

(стр. 34–35);

б) дизайнерские проекты:

– настенный календарь на стр.

24–25;

– декоративный фонарь с мотивами русского плетёного

36–39;