Программа по внеурочной деятельности «занимательная информатика»


занятие-Музыкально-ритмические движения



бет5/28
Дата06.12.2016
өлшемі11,49 Mb.
#3296
түріПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

1 занятие-Музыкально-ритмические движения

2 занятие – Народные игры и танцы

3 занятие – Инсценирование стихов и песен

4 занятие – Свободное дирижирование






Тема

Кол-во часов

Проблемный контекст урока

Дата

План Факт



Корректировка

1-2

«Внутренняя музыка»

(Колыбельная.

Сказку складываем,музыку сказываем.

Тренируем «внутреннюю « музыку.Играем вместе.)



2

- звучание музыки в окружающей жизни и внутри самого человека.

Колыбельная песня, колыбельность-начало познания музыки и жизни.

-искусство слышать различные человеческие состояния.

Звучащий образ Родины-дом ,земля кормилица ,матушка-Россия.









3-5

Родная речь.

(Точки , чёрточки ,крючки .дуги и круги…Сказанное слово и несказанное…

Не перевыскороговоришь?

Поём вместе.

Портреты заговорили и запели.)


3

- родные корни.: родная речь ,родной язык ,интонирование и озвучивание народных загадок ,пословиц ,закличек ,скороговорок.







6-8

Пётр Ильич Чайковский.

(детские годы.

Здесь живёт музыка П.И.Чайковского.

Волшебный тот цветок…Тренируем свою «внутреннюю» музыку.)



3

-знакомство с творчеством композитора:

Когда великие были маленькими.

В гостях у Чайковского

Дом и музыка композитора

Биографические заметки ,детство,черты личности ,учителя .мысли о музыке и жизни.








9-11

Михаил Иванович Глинка.

«Бряцайте,струны золотые…»

Руслан и Людмила.О .поле ,поле1

Слава!


3

- воссоздание какой-либо из сторон музыкально-творческой деятельности , уходящей корнями в народное творчество : сказываем ,складываем ,сочиняем.

--былинность ,как художественное явление ,через которое можно по иному почувствовать время.

-процесс создания музыкально-поэтического произведения ,сказки .музыкально-звуковой картины ,проникновение в суть характеров создаваемых персонажей ,нахождение и выражение в них типического.








12-14

Мелодии жизни.

(Заветное слово.

Как начинается музыка?

Вольфганг Амадей Моцарт.

Моцарт сочиняет.


3

-услышать мелодию в музыке-узнать мысли и чувства человека.

.Когда великие были маленькими.

.Как может возникнуть мелодия.

. Волшебство флейты









15-17

Сергей Сергеевич Прокофьев.

(Детство композитора , «Щелкунчик»0



3

-детская жизнь с её типическими ситуациями, взаимоотношениями .проявлениями чувств ,поведением , юмором ,радостями и печалями ,играми.

.Когда великие были маленькими.

.Идём в театр.








18-22

Путешествие во времени и пространстве.

Тренируем свою «внутреннюю» музыку.

Солнцеворот.

Две песни.

Ждём весну ,встречаем птиц.

Иные земли.




5

-безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира человека и окружающей жизни.

Способность музыки описать ,нарисовать .выразить ,передать состояние и т.д.

-выражение человеком в музыке отношения к силам природы , своей связи с ними .Русские обряды : народные песни и игры , посвящённые весеннему обновлению жизни,

-самостоятельное сочинение детьми музыкальной сказки.









23-25

Счастье ,ты где ?

(Идём за синей птицей.

Тренируем свою»внутреннюю» музыку.)


3

-осознание особенностей музыкальной ткани в её выразительных значениях

-опыт освоения музыкального языка ,характер ,темп ,мелодия ,ритм.

-проблемы живого и неживого ,одушевлённого и неодушевлённого , счастья в музыке и в жизни.









2 класс



Тема урока

Основные виды учебной деятельности

«Три кита» в музыке – песня, танец, марш

1

Музыка вокруг нас.

Основные музыкальные жанры.

Слушать: Древняя легенда «про 3 китов»; «Марш» Прокофьев, «Итальянская полька» Рахманинов, «Во поле береза стояла», «Песня о школе» Д.Кабалевского.

Разучивание: «Голубой вагон».


2

Марш.

Основные характеристики марша, как музыкального жанра. Жизненные ситуации, где звучит марш.

Слушание: «Встречный марш» Чернецкий, «Футбольный марш» Блантер, «Марш деревянных солдатиков» Чайковский.

Разучивание: «Песенка о дружбе»


3

Разнообразие маршевой музыки.

Средства музыкальной выразительности.

Слушание: «Три варианта марша» Кабалевский, «Марш» Шостакович

Разучивание: «Песня о друге»


4

Танец.

Основные характеристики жанра.

Слушание: «Вальс» из балета «Спящая красавица», «Итальянская полька» С. Рахманинаова.

Разучивание: «Песня о друге»


5

Разнообразие танцевальной музыки.

Отличать: танцевальную музыку от другой.

Слушание: «Вальс-шутка» Шостакович, «Танец бегемота» Кабалевский, «Камаринская» рус. нар.

Разучивание: «Песенка кота Леопольда».


6

Песня.

Слушание: «Колыбельная.» музыка Гладкова. «Сурок.» Бетховена. «Ария» Моцарта «Первый класс» - попевка. «Песенка кота Леопольда» «Детство» «Веселый музыкант» музыка Филиппенко.

Разучивание: «Сурок».



7

Страна музыкальных волшебников.

Отличать: три простейших музыкальных жанра.

Слушание: «Полька» П. И. Чайковский «Менуэт» Баха «Веселый музыкант» «Песня о школе» Кабалевский.

Исполнение: «Песня о школе».


8

Слушать, слышать, размышлять.

Различать: характер музыки.

Слушание: «Танец с кубками» Чайковского, «Камаринская» исп. в ансамбле с учителем.


«Песня о школе», «Веселый музыкант», «Первый класс», «Детство», «Песенка кота Леопольда» 

Исполнение: ранее разученные песни.



9

«Три кита» в музыке.

Игра «Угадай мелодию».

Исполнение: ранее разученные песни.



О чем говорит музыка (7 ч)

10

Умеет ли разговаривать музыка?

Жизнь Л.Бетховена

Слушание: «Веселая грустная» Бетховена. «Марш» Бетховена.

Разучивание: «Журавушка»


11

Что выражает музыка?

Отличать: настроения и чувства музыки.

Слушание: «Веселая грустная» Бетховен, «Грустный дождик» Кабалевский.

Разучивание: «Журавушка»


12

Музыка – зеркало человеческих характеров.

Отличать: силу, мужество, нежность, мягкость, серьезность, веселость в музыке.

Слушание: «Три подружки», «Плакса», «Злюка», «Резвушка», «Монтер», «Упрямый братишка» Кабалевский, «Упрямец» муз. Свиридова,

Разучивание: «Перепелочка»


13

Что изображает музыка?

«Видеть»: изобразительные моменты в музыке.

Слушание: «Попутная песня» Глинка, «Труба и барабан», «Монтер» Кабалевский, «Полюшко» Книппер.

Разучивание: «Полюшко»


14

Что изображает музыка?

«Видеть»: изобразительные моменты в музыке.

Слушание: «Карусель», «Светлый дождь» муз. Туманина, «Носорог» Арсеев, «Клоуны» Кабалевский.

Разучивание: Новогодние песни.


15

Картины природы в музыке.

Средства музыкальной выразительности

Слушание: «Утро в лесу», «Вечер» Сламонов,  имитация природных шумов в хоровых упражнениях, « «Веселый колокольчик» Никита, «Зеленый мир» муз. Парухаладзе.»

Исполнение: новогодние песни.


16

О чем говорит музыка?

Игра «Угадай мелодию»

Исполнение: новогодние песни.



Куда ведут нас «три кита» (10ч)

17

Куда ведет нас песня?

Опера.

Слушание: Муха-цокотуха» опера Красева, «Волк и семеро козлят» из оперы Коваля (тема мамы козы)

Разучивание: песенка о маме.


18

Куда ведет нас песня?

Слушание: тема Всезнайки, Болтушки из оперы «Волк  и семеро козлят».

Исполнение: песенка о маме.



19

Куда ведет нас танец?

Балет.

Слушание: «Неаполитанский танец», «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро» Чайковский, «Вальс» из балета «Золушка» С. Прокофьев.

Разучивание: солнечная капель


20

Симфоническая музыка.

Симфония, инструменты симфонического оркестра.

Слушание: финал симфонии № 4 Чайковский

Исполнение: солнечная капель.


21

Концерт.

Концерт, как музыкальный жанр.

Слушание: Концерт № 3 (фрагмент Кабалевского)

Разучивание: наш край.


22

Куда ведет нас марш?

Слушание: оперы «Кармен» Бизе, «Марш», «из балета «Щелкунчик» Чайковский.
Исполнение: наш край.

23

Куда ведет нас марш?

Слушание: «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик» Чайковский, Вальс «Полночь» из балета «Золушка» Прокофьев.

Разучивание: Здравствуйте, мамы планеты Земля



24-25

Куда ведут нас «Три кита»?

Слушание: Опера «Волк и семеро козлят»

Разучивание: мир похож на цветной луг



26

Мелодия – душа музыки.

Мелодия – средство музыкальной выразительности.

Слушание: «Сурок» Бетховен, «Крокодил и Чебурашка» И.Арсеева, «Зайчик дразнит медвежонка» Кабалевский

Исполнение: ранее разученные песни.


Что такое музыкальная речь (7ч)

27

Музыкальная речь как выразитель образного содержания музыки.

Средства выразительности: мелодия, гармония, виды темпа, динамика.

Слушание: «Веселая, грустная » Бетховен, «Кот в сапогах и белая кошечка» Чайковский, «Крокодил и Чебурашка», «Карусель».

Разучивание: гимн Знайки и его друзей.


28

Музыкальные формы.

Слушание: Первая утрата» Шуман, «Веселая, грустная » Бетховен, «Игра в гостей» Кабалевский, «Вроде вальса» Мясковский. «Детский альбом» Чайковский.

Исполнение: гимн Знайки и его друзей



29

Музыкальные формы.

Музыкальные формы: 1-частная, 2-частная, 3-частная.

Слушание: «Вроде вальса» Мясковский. «Детский альбом» Чайковский.

Разучивание: мир, в котором мы живем.


30

Тембр – элемент музыкальной речи.

Тембр как средство выразительности.

Слушание: Симфоническая сказка «Петя и волк», Прокофьев.

Исполнение: мир, в котором мы живем.


31

Тембр голоса.

Различать: окраску звука.

Слушание: Симфоническая сказка «Петя и волк», Прокофьев.

Разучивание: песенка друзей.


32

Послушай, узнай, скажи.

Отличать: три жанра музыки.

Исполнение: песенка друзей.



33

Угадай мелодию.

Игра «Угадай мелодию»

34

«Три кита» музыки - Песня, танец, марш

Различать: три жанра музыки.

Исполнение: песни о школе.



3 класс



Тема урока.

Кол-во ч.

Основные виды учебной

деятельности.



1

Путешествие на родину русского музыкального языка



Едем в фольклорную экспедицию.

1

Знать: содержание народного праздника Масленица.

Уметь: проводить образный и сравнительный анализ музыки и картин русских художников.



2

Как это бывает, когда песни не умирают.

1

Знать: полные имена, жизнь и дела святых земли Русской. Уметь: проводить ин­тонационно-образный и сравнительный анализ музыки

3

Едем на Север.

1

Фольклор на Севере.

4

Едем на Юг.

1

Фольклор на Юге.

5

Праздники в современной деревне.

1

Знать: содержание народного праздника Масленица.

Уметь: проводить образный и сравнительный анализ музыки и картин русских художников.



6

Древо русской музыки



Мусорянин пришёл!

1

Знать: понятия: инто­нация, увертюра, трех-частная форма, опера. Уметь: проводить ин­тонационно-образный анализ музыки

7

Народная песня в царских палатах.

1

М.П. Мусоргский,А.Г. Рубинштейн, Н.Г. Рубинштейн, Римский-Корсаков.

8

Было и прошло, да быльём поросло?

1

Знать: понятия: концерт, композитор, исполни­тель, слушатель, вариа­ционное развитие. Уметь: проводить ин­тонационно-образный анализ музыки.

9

Северная былина в Петербурге.

1

И.Г. Рябинин-Андреев, И.Т.рябинин, П.И. Рябинин-Андреев «Семейный напев»

10

Русский романс.



Из города – в деревню. Из деревни – в город.

1

Знать: определение романса, его отличие от песни.


11

Стихи о любви, смерти и жизни становятся романсами.

1

Уметь: приводить при­меры романсов


12

Она вьётся, как тропа в полях!

1

Знать: понятия: выра­зительность и изобра­зительность музыки, мелодия, аккомпане­мент, лад.

Уметь: проводить ин­тонационно-образный

анализ прослушанной музыки

13

Сказка ложь, да в ней – намёк. добрым молодцам урок.

1

Знать: имена былинных сказителей. Уметь: проводить сравнительный анализ музыки

14

Что ты думаешь о солнце?

1




15

Ария князя Игоря из оперы «Князь Игорь» (А. Бородин)

1

Знать: понятия: симфо­ния, дирижер, тема, ва­риации.

Уметь: проводить ин­тонационно-образный анализ

16

На горе-то калина (С.Прокофьев,сл. Народные)

1

Слушание и анализ музыки

17

Тропарь, глас 8-й

1

Слушание и анализ музыки

18

Коляда-маледа ( русская народная песня в оброботке А. Лядова)

1

Слушание и анализ музыки

19

Эх, ухнем (русская народная песня

1

Знать: понятия: вариа­ционное развитие, песенность, танцеваль­ность, маршевость, сюита.

Уметь: проводить ин­тонационно-образный анализ прослушанной музыки

20

Свадебная (русская народная песня в обработке В.Проскурина)

1

Слушание и анализ музыки

21

Протяжная (русская народная песня в обработке В. Прокурина)

1

Слушание и анализ музыки

22

Ты воспой , ты воспой ( Г. Свиридов, сл. Народные)

1

Слушание и анализ музыки

23

Свет и сила

1

Слушание и анализ музыки

24

Заключительный хор из оперы « Снегурочка» (Н. Римский-Корсаков)

1

Знать: понятия: опера, симфония.

Уметь: находить в музыке радостные торжественные интонации, средства муз выразительности, звучанием инструментов

25

Соловей Будимерович (былина)


1

Слушание и анализ музыки.

26

Ах вы сени, мои сени (русская народная песня)

1

Слушание и анализ музыки

27

Утро туманное(Э.Абаз, сл. И. Тургенева)

1

Слушание и анализ музыки

28

Среди долины ровныя (О. Козловский, сл. А. Мерзлякова)

1

Слушание и анализ музыки

29

Погласица с псалмом

1

Слушание и анализ музыки

30

Однозвучно гремит колокольчик (А. Гурилёв, сл.И. Макарова)

1

Слушание и анализ музыки

31

Что ты жадно глядишь на дорогу (Музыка народная, сл. Н. Некрасова)

1

Слушание и анализ музыки

32,33,34

Резервные часы.

3





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет