Тематическое планирование
№
|
Тема занятия
|
Основные виды учебной деятельности
|
Дата
План Факт
|
Корректировка
|
|
Поговорим о продуктах
|
Общие сведения о питании и приготовлении пищи
|
|
|
1
|
Введение. Если хочешь быть здоров.
|
Беседа. Рассказ о продуктах питания. Рисование.
|
|
|
2
|
Поговорим о пище.
|
Исследование.
|
|
|
3
|
Из чего состоит наша пища.
|
Опыт
|
|
|
4
|
Полезные и вредные привычки.
|
Беседа по теме. Игра.
|
|
|
5
|
Самые полезные продукты.
|
Игра. Выбор полезных продуктов
|
|
|
6
|
Как правильно составить свой рацион питания.
|
Путешествие в пустыню Обжор. Практическая работа «Составление меню». Игра.
|
|
|
7
|
Как готовят пищу.
|
Экскурсия в столовую. Конкурс рисунков «Кухня моей семьи»
|
|
|
8
|
Игра « Праздник урожая»
|
Игра.
|
|
|
|
Давайте узнаем о продуктах
|
Витамины
|
|
|
9
|
Из чего варят кашу и как сделать кашу полезной блюда из зерна.
|
Исследование «Получение муки и крупы из зерна».
Путешествие по дороге «Хлебной». Игра.
|
|
|
10
|
Хлеб – всему голова.
|
Исследование «Ценность зёрнышка». Практическая работа «Приготовление бутерброда». Рисунки.
|
|
|
11
|
Молоко и молочные продукты.
|
Беседа о производстве молока. Игра.
|
|
|
12
|
Почему полезно есть рыбу. Рыба и рыбные блюда.
|
Рассказ «Дары моря». Просмотр видеофильма.
|
|
|
13
|
Мясо и мясные блюда.
|
Рассказ, беседа, игра-конкурс.
|
|
|
14
|
Неполезные продукты: сладости, чипсы, напитки (пепси, фанта и т. д.), торты, сало.
|
Рассказ, видеофильм, игра, анкета.
|
|
|
15
|
Что такое овощи.
|
Рассказ, исследование, игра.
|
|
|
16
|
Давно ли человек выращивает овощи.
|
Беседа
|
|
|
17
|
Овощи, ягоды и фрукты – самые полезные продукты.
|
Рассказ, исследование, загадки, раскрашивание. Практическая работа «Приготовление салатов».
|
|
|
18
|
Малознакомые и редко используемые овощи и овощная зелень.
|
Рассказ, загадки, рисунки.
|
|
|
19
|
Всякому овощу – своё время.
|
Беседа, загадки, кроссворд.
|
|
|
20
|
Дары леса.
|
Беседа, загадки, кроссворд.
|
|
|
21
|
Где найти витамины зимой и весной.
|
Исследование, рассказ. Опыт (выращивание лука). Приготовление салата.
|
|
|
|
Поговорим о правилах этикета.
|
Культура и гигиена питания.
|
|
|
22
|
Как правильно есть. Режим питания.
|
Рассказ. Игра. Анкетирование. Ведение дневника «Что ел сегодня»
|
|
|
23
|
Как правильно накрыть стол. Предметы сервировки стола.
|
Рассказ. Ролевая игра «Правила этикета». Практическая работа «Сервировка стола».
|
|
|
24
|
Как правильно вести себя за столом.
|
Игра, конкурс рисунков по теме.
|
|
|
25
|
Когда человек начал пользоваться ножом и вилкой
|
Рассказ. Исследование. Практическая работа «Сервировка стола»
|
|
|
26
|
Вредные и полезные привычки в питании.
|
Исследование. Игра.
|
|
|
27
|
Как правильно есть рыбу.
|
Рассказ. Практическая работа.
|
|
|
|
Из истории русской кухни.
|
Поговорим о кулинарных волшебниках.
|
|
|
28
|
Щи да каша – пища наша.
|
Рассказ. Игра.
|
|
|
29
|
Что готовили наши прабабушки.
|
Исследование.
|
|
|
30
|
Народные праздники, их меню и здоровье.
|
Рассказ. Исследование. Составление меню.
|
|
|
31
|
Кулинары, повара – волшебники.
|
Встреча с поварами. Исследование.
|
|
|
32
|
Итоговое занятие «Здоровое питание – отличное настроение.
|
Праздник – отчёт по теме.
|
|
|
33
|
Праздник здоровья.
|
Игра
|
|
|
ПРОГРАММА «ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»
ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2 класс
(1 час в неделю, всего – 34 ч)
«Красота спасет мир»
Этический блок (5 ч)
Природа и человек. Красота мира. Красота жизни. Красота – внешняя и внутренняя. Красота природы. Красота, созданная руками человека. Красота души. Красота человеческих отношений. Как сберечь красоту. Бережное отношение к окружающему миру. Вандализм. Созидание и разрушение. Я – часть природы. Взаимосвязь всего живого.
Психологический блок (10 ч)
Влияние эмоций на поведение человека. Словесный язык чувств. Как я могу владеть своим телом. Игры на развитие пантомимики. Знакомство с навыками саморегуляции. Развитие навыков общения. Давай поговорим: как слушать собеседника и вести себя во время разговора. Напиши мне письмо: знакомство с письменным общением. Играем вместе – обучение совместной деятельности мальчиков и девочек. Дружба мальчиков и девочек: культура общения полов.
Правовой блок (6 ч)
Культура поведения. Этика. Этикет. Уважение к старшим. Забота о младших. Правила поведения и красота. Правила поведения и здоровье. Здоровый образ жизни. Санитарно-гигиенические нормы. Аккуратность и опрятность. Вредные привычки. Правила поведения в общественных местах (в школе, в театре, на улице, в транспорте).
Семьеведческий блок (4 ч)
Дом, где ты живешь. Чистота – залог здоровья! Гигиена тела и жилища. «Мужские» и «женские» обязанности.
Медико-гигиенический блок (9 ч)
Из чего мы сделаны. В здоровом теле – здоровый дух. Как легче болеть и быстро выздоравливать? Режим дня. Закаливание. Дыхание, осанка и движение – ритмы суть жизни. Спорт – залог здоровья! Советы наоборот: «Что нужно сделать, для того, чтобы заболеть? Профилактика детского травматизма. Первая помощь при несчастных случаях. Как мы познаем окружающий мир. Роль органов чувств в познании окружающего мира. Питание и здоровье. Что такое здоровая пища и как ее приготовить. Как усваивается пища, т.е. придает нам силу. Значение витаминов и минеральных веществ в питании человека. Творчество и здоровье. Значение развития творческого воображения.
3 класс
(1 час в неделю, всего – 34 ч)
«Во имя общего блага»
Этический блок (4 ч)
Человек на планете Земля. В дружбе с природой. Спор и ссора. Умение вести дискуссию. Забота и ответственность. Проявление заботы в окружающем мире. Проявление заботы в моем городе, в моей школе.
Психологический блок (12 ч)
Этот странный взрослый мир. Как я помню то, что помню: что мы помним друг о друге и близких. Язык жестов и движений: позы, жесты, дистанция и манера одеваться. Застенчивость, агрессивность, пассивность и гиперактивность. Кто «Я» такой.
Правовой блок (7 ч)
Правила в жизни человека. Проявление милосердия, терпимости. Ответственность за жестокое поведение. Правила поведения в школе и на улице. Опасные ситуации. Стихийные бедствия. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях.
Семьеведческий блок (4 ч)
Что такое труд. Трудом славен человек! Труд в моей семье. Что я больше всего люблю делать.
Медико-гигиенический блок (7 ч)
Секреты сохранения здоровья.Здоровье и благополучие. Полезные и вредные привычки. Вред применения наркотиков, алкоголя, никотина, токсических веществ.
4 класс
(1 час в неделю, всего – 34 ч)
«Святость жизни»
Этический блок (4 ч)
Развитие жизни на Земле. Представление о смысле жизни. Уникальность и неповторимость всех форм жизни. Самоценность личности.
Психологический блок (12 ч)
Манипуляции в общении. Умей сказать нет. Что такое хорошо и что такое плохо: мои поступки. Дурные привычки и мое отношение к ним. Как мы видим друг друга (формирование потребности в общение со сверстниками). Дружба - что значит настоящий друг. Агрессия – формы проявления. Как справиться со своим гневом. Игры и упражнения на расслабление мышц, на выражение удовольствия и радости.
Правовой блок (6 ч)
Гражданин и государство. Права и обязанности граждан России.
Что значит быть и жить в настоящем времени. Совет наоборот: «Я умею обижаться». Что значит победить другого человека.
Семьеведческий блок (6 ч)
История создания праздников. Общенародные и государственные праздники. Семейные праздники в традициях народов. Традиции в моей семье. Этика проведения праздников.
Медико-гигиенический блок (6 ч)
Окружающая среда и здоровье человека. Как оценить количество и качество своего здоровья(мониторинг физического здоровья). Значение зрения для человека. Профилактика возникновения нарушений зрения.
(2 класс) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Календарно-тематическое планирование разработано по методическим рекомендациям для учителей начальных классов «Образование в области здоровья» под редакцией М.А. Павловой, О А Ивановой – Министерство образования Саратовской области; ГОУ ДПО «Сар ИПКиПРО». – Саратов: 2007.
Цель регионального курса «Основы здорового образа жизни»: формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения. Программа предусматривает получение учениками знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей, формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, ухода за больными, рационального питания и других способов самосовершенствования.
Содержание программы предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семье ведения, физиологии, анатомии, гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни.
Программа состоит из пяти блоков:
Этический блок. 6 часов
Психологический блок. 8 часов
Правовой блок. 4 часа
Семьеведческий блок. 6 часов
Медико-гигиенический 10 часов
Всего – 34 часа, 1 раз в неделю
Методическая литература:
Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004
Здоровьесберегающая деятельность: планирование, рекомендации, мероприятия\ авт. Сост. Н.В. Лободина, Т.Н. Чурилова. – Волгоград: Учитель, 2011
Образование в области здоровья (Методические рекомендации для учителей начальных классов)\ Под ред. М.А Павловой, О.А. Иванова – Саратов:2007.
- Газета «Начальная школа»
- Журнал «Начальная школа»
- http://festival1September.ru
- http://www.openclass.ru
- http:// www.it -n. ru
№
|
Дата прведения
|
Тема занятия
|
Кол-во
часов
|
Практич.
часть
|
Коррект.
|
|
|
Медико-гиигиенический блок
|
10 ч.
|
|
|
1
|
|
Мой организм – целая планета
|
1
|
|
|
2
|
|
Я хозяин своего здоровья
|
1
|
|
|
3
4
|
|
Путешествие по этой планете и знакомство с ее жителями, устройством
|
2
|
|
|
5
|
|
Дыхание, осанка и движение – смысл жизни.
|
1
|
|
|
6
|
|
Наши зубы
|
1
|
|
|
7
|
|
Советы наоборот: «Что нужно сделать, чтобы не заболеть?» (профилактика детского травматизма)
|
1
|
|
|
8
|
|
Творчество и здоровья
|
1
|
|
|
9
|
|
Питание и здоровье
|
1
|
|
|
10
|
|
Что такое пища и как она усваивается
|
1
|
|
|
|
|
Этический блок
|
6 ч.
|
|
|
11
|
|
Зачем я на этой Земле
|
1
|
|
|
12
|
|
Я часть природы
|
1
|
|
|
13
|
|
Красота окружающего мира
|
1
|
|
|
14
|
|
Зеленая аптека
|
1
|
|
|
15
16
|
|
Доктора природы
|
2
|
|
|
|
|
Психологический блок
|
8 ч.
|
|
|
17
|
|
Занятие по развитию воображения
|
1
|
|
|
18
|
|
Занятие по развитию внимания
|
1
|
|
|
19
|
|
Занятие по развитию памяти
|
1
|
|
|
20
|
|
Занятие по развитию мышления
|
1
|
|
|
21
22
|
|
Развитие эмоциональной сферы
|
2
|
|
|
23
24
|
|
Развитие навыков общения
|
2
|
|
|
|
|
Правовой блок
|
4 ч.
|
|
|
25
|
|
Правила поведения в школе и на улице
|
1
|
|
|
26
|
|
Ответственность за безопасное поведение
|
1
|
|
|
27
|
|
Правила поведения и красота
|
1
|
|
|
28
|
|
Правила поведения и здоровье
|
1
|
|
|
|
|
Семьеведческий блок
|
6 ч.
|
|
|
29
|
|
Папа, мама, я – дружная семья.
|
1
|
|
|
30
|
|
Ответственность в семье
|
1
|
|
|
31
|
|
Как быть папой? Как быть мамой? (особенности ролевых взаимоотношений в семье)
|
1
|
|
|
32
|
|
Чистота в доме и школе
|
1
|
|
|
33
|
|
Как я убираюсь дома и в школе
|
1
|
|
|
34
|
|
«Мужские» и «женские» обязанности
|
1
|
|
|
(3 класс) Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование разработано по методическим рекомендациям для учителей начальных классов «Образование в области здоровья» под редакцией М.А. Павловой, О А Ивановой – Министерство образования Саратовской области; ГОУ ДПО «Сар ИПКиПРО». – Саратов: 2007.
Цель регионального курса «Основы здорового образа жизни»: формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения. Программа предусматривает получение учениками знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей, формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, ухода за больными, рационального питания и других способов самосовершенствования.
Содержание программы предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семье ведения, физиологии, анатомии, гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни.
Учебная программа
Этический блок. 6 часов
Психологический блок. 8 часов
Правовой блок. 4 часа
Семьеведческий блок. 6 часов
Медико-гигиенический 10 часов
Всего – 34 часа, 1 раз в неделю
Методическая литература:
Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004
Здоровьесберегающая деятельность: планирование, рекомендации, мероприятия\ авт. Сост. Н.В. Лободина, Т.Н. Чурилова. – Волгоград: Учитель, 2011
Образование в области здоровья (Методические рекомендации для учителей начальных классов)\ Под ред. М.А Павловой, О.А. Иванова – Саратов:2007.
- Газета «Начальная школа»
- Журнал «Начальная школа»
- http://festival1September.ru
- http://www.openclass.ru
- http:// www.it -n. ru
Учебно-тематический план
№
|
Дата проведения
|
Тема занятия
|
Кол-во
часов
|
Коррект.
|
|
|
Медико-гиигиенический блок
|
10 ч.
|
|
1
|
|
Полезные продукты. Витамины
|
1
|
|
2
|
|
Режим питания. Меню
|
1
|
|
3
|
|
Кто и как предохраняет нас от болезней. Профессия врач
|
1
|
|
4
|
|
Как справиться с инфекцией. Прививки от болезней
|
1
|
|
5
|
|
Грипп – это не модно и разорительно. История болезни
|
1
|
|
6
|
|
Лекарственные препараты. Польза и вред медикаментов.
|
1
|
|
7
|
|
Фрукты, ягоды и овощи – кладовая здоровья.
|
1
|
|
8
|
|
Морепродукты, молочные продукты. Продукты богатые витаминами.
|
1
|
|
9
|
|
Жирная пища. Ожирение
|
1
|
|
10
|
|
Защита мини-проектов «Огонек здоровья»
|
1
|
|
|
|
Этический блок
|
6 ч.
|
|
11
|
|
Досуг
|
1
|
|
12
|
|
Что такое дружба. Коллектив
|
1
|
|
13
|
|
Ты и твои товарищи. Настоящий друг.
|
1
|
|
14
|
|
Уважай свое время других
|
1
|
|
15
|
|
Вежливые слова и поступки
|
1
|
|
16
|
|
Взаимовлияние людей, способы решения конфликтных ситуаций
|
1
|
|
|
|
Психологический блок
|
8 ч.
|
|
17
|
|
Мои эмоции
|
1
|
|
18
|
|
Надо уметь сдерживать себя
|
1
|
|
19
|
|
Наказание. Поощрение
|
1
|
|
20
|
|
Чувства и поступки
|
1
|
|
21
|
|
Стресс
|
1
|
|
22
|
|
Учиться думать и действовать
|
1
|
|
23
|
|
Развитие навыков общения
|
1
|
|
24
|
|
Развитие эмпатии в реальном общении ребенка
|
1
|
|
|
|
Правовой блок
|
4 ч.
|
|
25
|
|
Чрезвычайная ситуация – что это?
|
1
|
|
26
|
|
Экстремальные ситуации в городе
|
1
|
|
27
|
|
Экстремальные ситуации связанные с незнакомым человеком
|
1
|
|
28
|
|
Вызов экстренной помощи
|
1
|
|
|
|
Семьеведческий блок
|
6 ч.
|
|
29
|
|
Тепло родного дома. Семья. Родители
|
1
|
|
30
|
|
Обязанности членов семьи. Домашний труд ребенка.
|
1
|
|
31
|
|
Советы родителей. Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?
|
1
|
|
32
|
|
Моя родословная. История фамилии
|
1
|
|
33
|
|
Защита мини-проекта « Моя семья»
|
1
|
|
34
|
|
Права ребенка в семье
|
1
|
|
(4 класс) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Календарно-тематическое планирование разработано по методическим рекомендациям для учителей начальных классов «Образование в области здоровья» под редакцией М.А. Павловой, О А Ивановой – Министерство образования Саратовской области; ГОУ ДПО «Сар ИПКиПРО». – Саратов: 2007
Цель регионального курса «Основы здорового образа жизни»: формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения. Программа предусматривает получение учениками знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей, формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, ухода за больными, рационального питания и других способов самосовершенствования.
Содержание программы предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семье ведения, физиологии, анатомии, гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни.
Программа состоит из пяти блоков:
Этический блок. 6 часов
2.Психологический блок. 8 часов
Правовой блок. 4 часа
Семьеведческий блок. 6 часов
Медико-гигиенический 10 часов
Всего – 34 часа, 1 раз в неделю
Методическая литература:
Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004
Здоровьесберегающая деятельность: планирование, рекомендации, мероприятия\ авт. Сост. Н.В. Лободина, Т.Н. Чурилова. – Волгоград: Учитель, 2011
Образование в области здоровья (Методические рекомендации для учителей начальных классов)\ Под ред. М.А Павловой, О.А. Иванова – Саратов:2007.
- Газета «Начальная школа»
- Журнал «Начальная школа»
- http://festival1September.ru
- http://www.openclass.ru
- http:// www.it -n. ru
№
|
Дата прведения
|
Тема занятия
|
Кол-во
часов
|
Практич.
часть
|
Коррект.
|
|
|
Медико-гиигиенический блок
|
10 ч.
|
|
|
1
2
|
03.09
10.09
|
Как оценить количество и качество своего здоровья.
|
2
|
|
|
3
|
17.09
|
Как мы дышим?
|
1
|
|
|
4
|
24.09
|
Как помочь себе сохранить здоровье
|
1
|
|
|
5
|
01.10
|
Почему некоторые привычки называют вредными
|
1
|
|
|
6
|
08.10
|
Здоровая кожа, как этого добиться?
|
1
|
|
|
7
|
15.10
|
Полезные привычки, как их создать?
|
1
|
|
|
8
|
22.10
|
Чистота и здоровье
|
1
|
|
|
9
|
05.11
|
Совет наоборот: «Я умею обижаться»
|
1
|
|
|
10
|
12.11
|
Мужественность. Женственность.
|
1
|
|
|
|
|
Этический блок
|
6 ч.
|
|
|
11
|
19.11
|
Такой разный мир людей
|
1
|
|
|
12
|
26.11
|
Жить для себя и жить для других
|
1
|
|
|
13
|
03.12
|
Добро и зло в жизни людей
|
1
|
|
|
14
15
|
10.12
|
Что такое воспитание себя. Как воспитывать уверенность и бесстрашие
|
2
|
|
|
16
|
17.12
|
Самоценность личности
|
1
|
|
|
|
|
Психологический блок
|
8 ч.
|
|
|
17
18
|
24.12
14.01
|
Развитие познавательной сферы.
|
2
|
|
|
19
20
|
21.01
|
Развитие эмоциональной сферы. Что такое эмоции
|
2
|
|
|
21
22
|
28.01
|
Развитие навыков общения. Я отвечаю за свое решение
|
2
|
|
|
23
24
|
04.02
|
Помоги себе сам. Волевое поведение.
|
2
|
|
|
|
|
Правовой блок
|
4 ч.
|
|
|
25
|
11.02
|
Правила безопасного поведения
|
1
|
|
|
26
|
18.02
|
Ответственность за безопасное поведение
|
1
|
|
|
27
|
25.02
|
Агрессия – формы проявления
|
1
|
|
|
28
|
04.03
|
Что значить победить другого человека
|
1
|
|
|
|
|
Семьеведческий блок
|
6 ч.
|
|
|
29
|
11.03
|
История создания праздников
|
1
|
|
|
30
31
|
18.03
|
Семейные праздники в традициях народов
|
2
|
|
|
32
|
08.04
|
Этапы проведения праздников
|
1
|
|
|
33
|
15.04
|
КТД «День семьи»
|
1
|
|
|
34
|
22.04
|
«Мужские» и «женские» обязанности
|
1
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОЗОЖ (4 класс)
Пояснительная записка
Программа сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.
Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:
сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Направления реализации программы.
1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.
В здании МКОУ ООШ с.Сластуха» созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся…
2. Использование возможностей УМК «Школа 2100» в образовательном процессе.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности будет реализовываться с помощью предметов УМК «Школа 2100».
Для реализации программного материала используется : рабочая тетрадь «Основы здорового образа жизни» «Святость жизни » 4 класс., ПавловаМ.А , - Саратов: КИЦ «Саратов телефильм»- «Добродея». 2009 г
Данная программа состоит из 5-ти блоков:
Этический блок (4 ч)
Психологический блок (12 ч)
Правовой блок (6 ч)
Семьеведческий блок (6 ч)
Медико-гигиенический блок (6 ч)
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Содержание программы предусматривает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения, физиологии, анатомии, гигиены, обучения и воспитания здорового образа жизни.
В программе соблюдается последовательное усложнение и расширение изучаемых понятий по мере взросления ребёнка.
Программа охватывает период с 3 до 17 лет и содержит блоки: мировоззренческий, психологический, правовой, семьеведческий, медецинский.
1 час в неделю – 34 часа в год.
Как прекрасен этот мир! – 3-4 года (дет. сад)
Чудо жизни – 4-5 лет (дет. сад)
Волшебство созидания – 5-6 лет (дет. сад)
Я в ответе за всё на планете – 6-7 лет.
Красота спасёт мир – 7-8 лет.
Во имя общего блага – 8-9 лет.
Святость жизни – 9-10 лет.
Жизнь как процесс – 10-11 лет.
Жизненный путь личности – 11-12 лет.
По законам вселенной – 12-13 лет.
Всё начинается с любви – 13-14 лет.
И каждый миг-неповторим – 14-15 лет.
Свободный человек-свободный мир! – 15-16 лет.
Стремление к счастью-общий закон жизни – 16-17 лет.
Учебно-тематический план
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
Количество часов
|
теоретические
|
практические
|
1
|
Этический блок
|
4ч
|
3ч
|
1 ч
|
2
|
Психологический блок
|
12 ч
|
10 ч
|
2 ч
|
3
|
Правовой блок
|
6 ч
|
5 ч
|
1 ч
|
4
|
Семьеведческий блок
|
6 ч
|
5 ч
|
1 ч
|
5
|
Медико -гигиенический
|
6 ч
|
4 ч
|
2 ч
|
|
Итого
|
34 ч
|
27 ч
|
7 ч
|
Достарыңызбен бөлісу: |