IV бөлім. Мультимедиа (ортақ тақырыбы: «Дені саудың жаны сау»)
Педагогтің аты-жөні
|
Садывакасова А.Е.
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Айналамыздағы дыбыстар
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
|
2.1.1.1 енгізу-шығару құрылғыларын ажырату;
|
Сабақтың мақсаты
|
Дыбыстар туралы əңгімелейді және дыбыс пен оның түрлерін ажырата алады.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің іс- əрекеті
|
Оқушының іс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
(Ұ)
Ұйымдастыру кезеңі
(1-7 мин.)
|
Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу.
І. Қызығушылықты ояту. «Жаңалық ашамыз» ойыны
Заттардың негізгі қасиеттерімен қоса қосалқы қасиеттерін ашу үшін тапсырма беріледі. Бұл айналаға сын көзбен қарау, жаңалық ашуға ұмтылу үшін керек.
Мысалы, «Сіріңке жанып, жарық беріп қана қоймайды, бір жағынан салмағы мен ұзындығын жоғалтады; су – сұйық зат, бірақ оны қатырып, құрылыс материалы ретінде пайдалануға болады (мұз қала салу) т.с.с.
Оқушыларға қарапайым заттардың өзгеше қасиеттерін ашу тапсырылады. Мысалы, полиэтиленді қақпақ, қаламсаптың пайдаланылған өзекшесі, шеге, балмұздақ т.с.с.
Бұл тапсырма талантты əрі дарынды балалардың қабілетін ашуға көмектеседі.
|
Топтастыру
|
Топтастыру. «Фигуралар» əдісі
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру. Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.
I «Үшбұрыштар» тобы. II «Дөңгелектер» тобы.
III «Төртбұрыштар» тобы.
|
(МК, Ұ) Ой
қозғау. «Миға шабуыл» əдісі
|
Мұғалім өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастыру мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды. Оқушылар ұжымдық үлгіде жалпылама жауап береді. Егер сұраққа дұрыс жауап берілмесе, мұғалім өзі бағыттап, дұрыс жауабын табуға көмектеседі.
|
–Қандай дыбыс түрлерін білесің?
–Қоршаған ортадан қандай дыбыстарды қабылдайсың?
(1-сурет)
–Дыбыстардың адам денсаулығына қандай əсері бар?
–Дыбысты компьютерден қалай тыңдайсың? (2-сурет)
–Компьютерге дейін дыбыстар қалай сақталған?
–Адам дыбыстарды қалай тасымалдаған? (ертеде/қазір)
күйіңді қалай тыңдайсың?
|
Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды
|
Достарыңызбен бөлісу: |
