Психология общения и межличностных отношений
жүктеу/скачать 1,09 Mb. Pdf көрінісі
|
8263194.a6
|
тор перекладывает ответственность за совершенное по его же научению на свою жертву. Отсюда и негативное отноше- ние к манипуляции, хотя манипуляция может иметь и по- ложительные последствия (например, в обучении и воспи- тании). Поэтому утверждение, что «манипулятивное обще- ние – это такое общение, при котором к партнеру относятся как к средству достижения внешних по отношению к нему целей» (Ю. С. Крижанская, В. П. Третьяков, 1990, с. 179), можно принять с оговоркой: это часто имеет место, но не всегда. Педагог, манипулируя учеником, стремится достичь целей, объективно не являющихся внешними по отношению к этому ученику (хотя с точки зрения самого ученика эти цели кажутся ему ненужными). При манипулятивном общении восприятие партнера но- сит специфический характер: его рассматривают как сово- купность качеств, которые могут пригодиться при достиже- нии своей цели, а не как целостную личность. Специфич- на при манипулятивном общении и самоподача: собеседни- ку демонстрируется только то, что поможет достижению це- ли. И конечно, важно найти правильный подход к собесед- нику, своеобразную тактику, учитывая и его особенности, и наличную ситуацию. Так, используемая при убеждении аргументация часто бывает некорректной, манипулятивной, когда она направле- на: • к авторитету: ссылка на высказывания и мнения выда- |