Путешествие в мир языка



жүктеу/скачать 10,1 Mb.
бет162/229
Дата18.09.2022
өлшемі10,1 Mb.
#149835
түріУрок
1   ...   158   159   160   161   162   163   164   165   ...   229
Байланысты:
7кл КСП я2

Текстовая работа
Техника кубика Рубика
Задание: прочитайте текст, составьте вопросы по содержанию, используя в них ключевое слово, заполните ячейки. Обратите внимание на свободное поле.

Ключевое слово вопроса

Вопрос 1

Вопрос 2

Вопрос 3

Вопрос 4

Кто?











Что?

Что собирает герой?

Что он делает в аквариумах?







Как?

Как зарабатывал деньги?












Свободное поле*















* учащиеся сами формулируют вопрос по содержанию

Учащиеся обмениваются по часовой стрелке таблицами, 2 минуты каждый из них отвечает на вопросы самостоятельно, затем в группе отвечают на вопросы устно.




Заполняют лист самоконтроля:

Утверждения

Выводы/действия

  1. Я смог ответить на все вопросы

Например, Я понял содержание текста

  1. Я не смог ответить на некоторые вопросы

Например, Мне надо еще раз прочитать текст/ уточнить вопрос/спросить у одноклассника



ФО самооценивание, комментарии
Послетекстовая работа
Учащиеся подготовят устный ответ на вопрос «Считаешь ли ты, что хобби/ увлечения играют важную роль в жизни человека?», используя данную инструкцию:
1. Используй материалы таблицы с вопросами по тексту.
2. Продумай структуру высказывания, создай план высказывания:

Тезис
(Я считаю, что…
….- это важно….
Вопрос о/об….всегда актуален….
О необходимости ... знает каждый.
Всем известно, что …
Можно начать с цитаты)

Аргумент 1
Оно позволяет….

Аргумент 2
Так можно…..

Аргумент 3
Это способствует…

Комментарии 1, 2, 3
….., которое
Разъяснение, объяснение

Пример 1,2,3
(Доказать можно на примере….
В качестве примера можно привести…
Данный пример может подтвердить…)

Вывод
(Таким образом,….
Поэтому…..
Исходя из этого….)

3. Подбери высказывания о хобби для полноты и красочности речи.


4. Избегай повторов, используя в речи синонимы и фразеологизмы.

Учитель совместно с учащимися формулирует критерии оценивания устного высказывания.


Учащиеся в парах представляют свои высказывания, дают обратную связь по критериям.



Критерии

Дескрипторы

+/-

создает высказывание рассуждение с опорой на план

- высказывание раскрывает тему;
- соблюдает структуру рассуждения;
- соблюдает логику и последовательность;
- приводит аргументы, используя материалы урока;
- избегает повторов;
- использует возвратные глаголы (не менее 2-х);
- соблюдает грамотность речи.






Ф взаимооценивание по критериям



Учащимся на слайде предлагается два рисунка, необходимо обсудить принадлежность точки и прямой. Данная работа проходит в виде обсуждения с классом.

Словесная оценка учителя
. « Светофор»
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»



ИКТ
Учебник, маркеры, флипчарт, стикеры



Рефлексия

Вернуться к «Корзине идей». Учитель вместе с учениками выясняется реализованы ли все поставленные задачи.
Рефлексия урока.
Учащийся выбирает и дополняет следующее предложение:
- Сегодня на уроке я научился…
- Сегодня на уроке я повторил…
- Сегодня на уроке я закрепил…
- Сегодня на уроке я оцениваю себя…
- Сегодня на уроке мне понравилось…
- Помог ли урок продвинуться в знаниях, умениях, навыках по теме «Решение неравенств» …
- Кому, над чем следовало бы еще поработать…
- Насколько результативным был урок сегодня…


ФО. Самооценка учащихся.



Оценивают работу своих одноклассников.


На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

Самооценивание






Раздел




ФИО педагога




Дата




Класс 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)



С 7.1.5.1 - прогнозировать содержание по заголовку или началу текста.
Г 7.2.2.1- пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста;
Ч 7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;
П 7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;
ИЯЕ 7.5.2.2 - использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения;

Цель урока

Все учащиеся смогут:
правильно употреблять местоимение;
выписывать из текста местоимения;
передавать события, соблюдая последовательность;
находить в предложении местоимения и записывать их;
Большинство учащихся будут уметь:
заменять повторяющиеся существительные, прилагательные, числительные подхо­дящими местоимениями и определять какое из них указывает на предмет, какое – на признак, а какое – на количество.
Распределять данные местоимения по разрядам;
Некоторые учащиеся смогут:
поставить к тексту «тонкие» и «толстые» вопросы, используя вопросительные местоимения.

Критерии успеха

  • характеризует героев произведения

  • дает оценку их поступкам

  • делает выводы из прочитанного

Ход урока


жүктеу/скачать 10,1 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   158   159   160   161   162   163   164   165   ...   229



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет