Жалпыбағалау Сабақтың қай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы, сабақ беру туралы не айтасыз? 1:
2:
Сабақты жақсартуға не жəрдемдесер еді? Оқыту туралы, сабақ беру туралы не айтасыз? 1:
2:
Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аударуым қажет?
1:
2:
сабақ.Ақпаратіздеу
Бөлімі
I бөлім.Компьютерлер мен программалар (ортақ тақырып: «Өзімтуралы»)
2.3.1.1 берілген тақырып бойынша ақпарат іздеу үшін браузерді қолдану;
Сабақтың мақсаты
Барлықоқушыүшін: Балаларға арналған қандай сайттардың бар екендігін атайды.
Оқушылардыңкөбіүшін: Өзі жайлы қандай ақпаратты интернетте жариялауға болмайтынын айтады.
Кейбіроқушыларүшін: Берілген тақырып бойынша ақпарат іздеу үшін, браузерді қолданады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыты
Педагогтің іс-əрекеті
Оқушыныңіс-əрекеті
Бағалау
Ресурстар
(Ұ) Ұйымдастырукезеңі (1-7мин.)
I.Қызығушылықтыояту. Амандасу, оқушылардың назарларын сабаққа аудару.
«Шаттықшеңбері» əдісімен бір-біріне жақсы тілектер айту арқылы сыныпта жағымды көңіл күй орнату.
Шеңбер жасап тұрған оқушылар «1, 2, 3» деп санау арқылы 3 топқа бірігеді.
1-топ.«Ақпарат»тобы.
«Мадақтау сөз»əдісі бойынша оқушыларды ынталандыру.
Белсенді болу.
Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.
Уақыт шегінде жұмыс істеу.
топ. «Интернет»тобы.
топ.«Браузер»тобы.
(МК,Ұ)Ой қозғау. «Миғашабуыл»əдісі
(МК,Ұ).Ой қозғау. «Миғашабуыл» əдісі. Оқушылар интерактивті тақтадан көрсетілетін суреттерге қарап, мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді.
Мақсаты: Жаңа сабақтың кіріспесімен, сабақтың тақырыбымен, мақсатымен жəне оның критерийлерімен
таныстыру.
Компьютерлерді өзара байланыстыру не үшін қажет? (1-сурет)
2-суретке назар аудар. Балалар не істеп жатыр?
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер»əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың!Жақсы! Талпын!
Интерактивті тақта.
Оқулық
Сабақтыңортасы(31мин.)
ІІ. Мағынаны ашу(білімді өзектендіру үшін).
(Т)Оқулықпен,мəтінменжұмыс. «ДЖИГСО»əдісі.Берілген тақырыпты оқып шығып, топ ішінде талқылап, топтық жұмыс орындайды. Басқа топтарға өкілдерді жіберіп, өз
жұмыстарын таныстырады, топтық талқылау жүргізеді.
топ.«Ақпарат»тобы.
топ. «Интернет»тобы.
топ.«Браузер»тобы.
Интерактивті тақта
«Кинометафора»əдісі бойынша Bilimland.kz. сайтынан
«Ақпараттыіздеу» тақырыбында бейнесюжеттен үзінді көрсету арқылы оқушылардың ой-
Оқулықтағы мəтінді оқиды.
Топ ішінде талқылау жүргізеді.
Топтар арасындағы пікір алмасу жұмысына жауапкершілікпен қатысады.
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер»əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың!Жақсы!
Интерактивті тақта
пікірлерін
жинақтау.
Талпын!
(Ж) 4-суретте берілген құралдарды атаңдар. Бұл құралдардың қайсысының көмегімен интернеттен ақпарат іздеуге болады?
Дескриптор
Суретте берілген құралдардың атауын атайды.
Қай құралдың көмегімен интернеттен ақпарат іздеуге болатынын айтады.
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер»əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың!Жақсы! Талпын!
Интерактивті тақта
(Ж) Балаларға арналған қандай сайттарды білесіңдер?
Мысалы, http://kitap.kz/ Білетін сайттарыңның тізімін жасаңдар.
Берілген тапсырма бойынша өзара талқылау жүргізеді, ақылдасады.
Балаларға арналған сайттардың тізімін жасайды.
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер»əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың!Жақсы! Талпын!
Интерактивті тақта
(Ө) Өзің туралы қандай ақпаратты интернетте жариялауға болмайды?
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер»əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың!Жақсы! Талпын!
Сабақтың соңы(7мин.)
Сабақтыбекіту.Рефлексия
(Ж)«Бірминуттықəңгіме»əдісі. Оқушылар қарама-қарсы сызық бойымен қатарға тұрып, жұптық əңгіме жүргізеді.
«Алған біліміңді күнделікті өмірде қалай қолданасың?» тақырыбында бір-бірімен əңгімелесу арқылы ой қорытады, жаңа сабақты бекіту мақсатында пікір алмасып, өз ойларын ортаға салады.
Қайсайттағыақпаратсағанпайдалыдепойлайсың?
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер»əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың!Жақсы! Талпын!
Оқулық
Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Денсаулықты жəне қауіпсіздік ережелерін сақтау.
«Диалог жəне қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды.
«Смайликтер»əдісі.
Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.
сабақ.Компьютердіңенгізу-шығаруқұрылғылары
Бөлімі
I бөлім.Компьютерлер мен программалар (ортақ тақырып: «Өзімтуралы»)
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сыныбы
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Компьютердіңенгізу-шығаруқұрылғылары
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
2.1.1.1 енгізу-шығару құрылғыларын ажырата білу;
Сабақтың мақсаты
Барлықоқушыүшін: Компьютерді өзі жəне отбасы мүшелерінің қалай пайдаланатынын əңгімелейді.
Оқушылардыңкөбіүшін: Компьютердің негізгі құрылғыларының атауын біледі.
Кейбіроқушыларүшін: Енгізу-шығару құрылғыларын ажыратады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыты
Педагогтің іс-əрекеті
Оқушыныңіс-əрекеті
Бағалау
Ресурстар
(Ұ) Ұйымдастырукезеңі (1-7мин.)
Сəлемдесу,оқушылардытүгендеу. І.Қызығушылықтыояту:«Алма,шие,өрік,банан»əдісі. Оқушылар орындықтарды шеңбер бойы орналастырып, жайғасады. Мұғалім оқушыларды отырған ретімен жемістер атауымен «алма», «шие», «өрік», «банан» деп санап шығады. Осыдан кейін мұғалім бір не бірнеше жемістің атын атайды (мысалы, «шие» не «алма»,
«өрік» немесе «алма», «шие», «өрік», «банан»), сол кезде өзіне атауы берілген оқушылар орындарын алмастыру қажет. Ал мұғалім бір бос орынға отырады. Орын жетпей қалған оқушы жүргізуші болып, жемістердің атын атайды (ойын бірнеше оқушымен осы əдіс бойынша жалғасады).
Топтастыру
Оқушылар шеңбер бойымен тұрған сəтінде алма, өрік, банан жемістерін кезекпен атау арқылы үш топқа бірігеді.
1-топ. «Алма» тобы.2-топ.«Өрік»тобы. 3-топ.«Банан»тобы.
