Бөлімдер
|
|
Тақырыптар
|
Сағат саны
|
І бөлім.
Ақпаратты ұсыну
|
1.1
|
Біздің айналамыздағы ақпарат
|
1
|
1.2
|
Ақпарат беру
|
1
|
1.3
|
Ақпаратты шифрлау
|
1
|
1.4
|
Екілік ақпаратты ұсыну
|
1
|
1.5
|
Графикалық ақпаратты екілік кодта ұсыну
|
1
|
1.6
|
Шығармашылық-практикалық тапсырмалар
|
1
|
1.7
|
Шығармашылық-практикалық тапсырмалар
|
1
|
1.8
|
БЖБ-1. Шығармашылық-практикалық тапсырмалар
|
1
|
ІІ бөлім.
Компьютерлік графика
|
2.1
|
Растрлық және векторлық графикалық редакторлар
|
1
|
2.2
|
Растрлық суреттерді құру және редакциялау
|
1
|
2.3
|
Растрлық суреттерді өңдеу
|
1
|
2.4
|
Растрлық суреттерді өңдеу. Практикалық жұмыс
|
1
|
2.5
|
Векторлық суреттерді құру
|
1
|
2.6
|
Қисық бетімен жұмыс. БЖБ-2
|
1
|
2.7
|
Растрлық және векторлық суреттерді салыстыру.
|
1
|
|
2.8
|
Тоқсандық жиынтық бағалау
|
1
|
ІІІ бөлім.
Роботтехника
|
3.1
|
Роботтың түрлері және оларды қолдану
|
1
|
3.2
|
Роботтехниканың тарихы және оның келешегі
|
1
|
3.3
|
Гироскопиялық датчик
|
1
|
3.4
|
Бұрылыстар
|
1
|
3.5
|
Практикалық жұмыс. БЖБ-3
|
1
|
ІV бөлім. Роботтардың жарысы
|
4.1-4.2
|
Роботтың сызық бойымен қозғалысы. Практикалық жұмыс
|
2
|
4.3-4.4
|
Робо-сумо
|
2
|
4.5
|
Практикалық тапсырмалар. БЖБ-4
|
1
|
V бөлім.
Компьютер және қауіпсіздік
|
5.1
|
Компьютерде өзіңе зиян келтірмей қалай жұмыс істеуге болады?
|
1
|
5.2
|
Ақпаратты цифрлық тасымалдағыштар
|
1
|
5.3
|
Интернетте жұмыс істеу қаншалық қауіпті?
|
1
|
5.4
|
Компьютердегі деректерді қалай қорғауға болады?
|
1
|
5.5
|
Жалпыға қолжетімді бумалар мен файлдар жасау
|
1
|
5.6
|
Шағын жобаларды орындау. БЖБ -5
|
1
|
5.7
|
Шағын жобаларды орынду.
|
1
|
|
5.8
|
Тоқсандық жиынтық бағалау
|
1
|
|
|
Барлығы
|
34
|
Сабақтың басы
3 мин
7 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу, түгендеу.
Сыныпта көңілді ахуал орнату.
Оқушылар сурет бойынша: «Адам естиді, көреді, дәм сезеді, иіс сезеді, сипап сезеді»,– деп жауап берулері керек.
Балалар осы процестерді орындай отырып, адам өзіне ақпарат алады деп, сабақтың тақырыбын жазады.
|
А4 парағы
|
Сабақтың ортасы
3 мин
5 мин
6 мин
6 мин
|
Жаңа тақырып туралы білім деңгейлерін анықтау үшін ынталандыру сұрақтарын қою
«Ақпарат» сөзін қалай түсінесің?
Адам ақпаратты қайдан алады?
Ақпаратты қандай түрлерге бөлесің?
Адам қабылдаған ақпаратты қалай ұсынуы мүмкін? Ойлан!
Адамның ақпаратты қабылдауының қандай түрлерін айта аласың? Ойыңмен бөліс!
Адам, хайуанаттар және өсімдіктердің қоршаған ортадан ақпаратты қалай қабылдайтыны жайлы не айта аласың?
Оқулықпен жұмыс: Оқушылар оқулықтағы мәліметтермен танысады. Мұғалім балаларды жаңа ақпаратпен таныстырады, бірге талдайды (бейнежазба, презентация, флипчарт қолдануға болады).
Топтық жұмыс:
Айналаларыңнан екі затты таңдап алыңдар. Қабылдаудың 5 түрі бойынша салыстырып, талдаңдар. Бұл заттар туралы ақпарат алу үшін қайсы сезім мүшелері көбірек қызмет етеді? Неліктен?
4-сурет қандай ақпарат түрлері арқылы ұсынылған? Түсінктеме беріңдер.
Жеке тапсырмалар орындау
1-тапсырма. Суреттегі кейіпкерлер қоршаған ортадан қандай ақпарат алады? Ол үшін ақпаратты қабылдаудың қандай түрлері көмектеседі?
|
Оқулық
|
