ГЛАВА 4. ОБУЧЕНИЕ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ 4.1. Стадия полноценной деятельности ……………………………….
197
4.2. Фасилитирующее управление образовательным процессом
повышения квалификации педагогов ……………………………..
242
4.3. Изучение фасилитационной компетентности
педагога и обучающихся методом наблюдения …………………
258
Выводы по четвертой главе ……………………………………….
272
Вопросы и задания …………………………………………………
277
Список литературы …………………………………………………
277
Заключение …………………………………………………………
279
Приложение ..………………………………………………………..
Приложение 1. «Входная» анкета: диагностика
профессиональных потребностей ...……………………………….
282
Приложение 2. Диагностика: «Результативность форм
методической работы» …………………………………………….
285
Приложение 3. Тест на определение чувства неуверенности
в себе ………………………………………………………………....
286
Приложение 4. Методика определения
индивидуально-типологических особенностей …………………..
298
Приложением 5. Методика определения типа темперамента …....
299
Приложение 6. Методика определения экстра-
и интроверсии ………………………………………………………
303
Приложение 7. Методика определения эмоциональной
устойчивости (стабильности) – неустойчивости (нейротизма,
тревожности) ……………………………………………………….
305
Приложение 8. Методика определения особенностей
характера ……………………………………………………………
307
Приложение 9. Персональная карта-проект повышения
квалификации ……………………………………………………….
311
Приложение 10. Терминологическая система
учебно-методического пособия ……………...……………………
314
5
...Весьма неразумно и скучно снова рассказывать то, что уж нам рассказали однажды. Гоме, «Одиссея»
