Таблица 2  Ключевые положения синергетического образовательного

18 
Таблица 2 
Ключевые положения синергетического образовательного
процесса познания в системе повышения квалификации 
Синергия (сотрудниче-
ство) 
Взаимозависимость 
Автономия 

готовность к работе 
(сотрудничеству) с дру-
гими членами группы в 
решении взаимно согла-
сованных задач 

понимание того, как все 
члены общества постоянно 
находятся во взаимосвязи 
друг с другом, иногда как ав-
тономные индивидуумы, ино-
гда 
как 
сотрудничающие 
группы 

готовность взять на себя 
ответственность за соб-
ственную программу удо-
влетворения познаватель-
ных потребностей 

способность 
удовле-
творять 
образователь-
ные потребности груп-
пы, отдельных ее членов 

взаимное уважение, которое 
проистекает из чувства соб-
ственного достоинства и по-
нимания потребности других 
в повышении квалификации 
(обновлении знаний, изуче-
ние новых) 

понимание уровня притя-
заний и самооценки на ос-
нове чувства собственного 
достоинства

оценка вклада каждого 
в образовательный про-
дукт группы с учетом 
индивидуальных 
осо-
бенностей, 
образова-
тельного уровня, опыта 
работы

признание прав и достоин-
ства других при сосущество-
вании группы

смена решений на основе 
изменений обстоятельств, 
которые 
соответствуют 
данному моменту 

готовность 
уступать 
индивидуальные цели в 
пользу более широкой 
цели группы 

взаимообучение, основанное 
на признании ценностей дру-
гих индивидуумов

обучение, как формаль-
ным 
образовательным 
навыкам, так и его творче-
ским формам 


взаимозависимость и со-
трудничество 
расширяют 
перспективы в познаватель-
ном процессе, развивают по-
ложительную самооценку и 
понимание важности демо-
кратического процесса 

широкий взгляд на бу-
дущее: определить главное 
направление, а не опреде-
ленную цель; решение 
срочных задач и опреде-
ление задач на длитель-
ную перспективу 
Официальная методика преподавания в СПК авторитарна, основана на 
убеждении, разъяснении, приучении, принуждении, требованиях, т.е. воздей-
ствии на личность внешней силой педагогического влияния. Принцип фасили-
тации предусматривает иное: активно включать обучающихся в деятельность, 

19 
создавая предпосылки самоорганизации и саморазвития личности. Стратегия 
фасилитации предусматривает направленность согласованных действий субъ-
ектов образовательного процесса. Главное в реализации принципа – фасили-
тация саморазвития личности обучающегося.
Принцип фасилитации
в СПК – 
это педагогическая категория, представляющая собой нормативное положе-
ние, характеризующее теоретико-методологическую стратегию создания 
условий для осознания обучающимися индивидуальной сущности, самостоя-
тельности и становления автором и творцом жизненных обстоятельств. 
Стержневая целевая ориентация принципа – опора на потенциальные возмож-
ности педагога в самоактуализации
11
.
Принцип фасилитации оказывает системообразующее влияние на ком-
поненты образовательного процесса и ориентирован на разрешение противо-
речий в СПК. Обучающиеся, принимающие фасилитацию и работающие с пе-
дагогом-фасилитатором, по мнению И.В. Жижиной и Э.Ф. Зеера, обнаружива-
ют высокий уровень «когнитивного функционирования»
12
.

жүктеу/скачать 2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: