Р. С. Димухаметов


Принцип социально-психолого-педагогического резонанса



Pdf көрінісі
бет61/177
Дата30.03.2022
өлшемі2 Mb.
#137238
түріМетодическое пособие
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   177
Байланысты:
Димухаметор Р.С. Настольная книга фасилитатора

Принцип социально-психолого-педагогического резонанса. 
По мне-
нию В.И. Андреева, социально-психолого-педагогический резонанс есть взаи-


142 
мосовпадение и взаимостимулирование процессов
117
. Эффект социально-
психолого-педагогического резонанса будет во многом определяться ролью ор-
ганизаторов курсов. Наиболее плодотворная роль – фасилитация. 
Личностная мотивация обучающегося к ПК усиливается, когда методист-
фасилитатор (преподаватель) – фасилитатор курсов, действуя в выработанном 
ранее «ключе», придерживается следующих заповедей деятельности:

ободрительный (поощряющий) тон общения;

уважительное отношение к чужим мнениям;

обсуждается концептуальная проблема, а не «все и вообще»;

понимание, что выработанные решения затрагивают каждого; 

понимание того, почему «победила» та или иная точка зрения;

каждый причастен к результатам коллективного поиска; 

принимаются во внимание и «особые» мнения, если они подтвержде-
ны опытом и убедительно (доказательно) преподнесены;

результаты проведенного исследования не есть истина: за пределами 
поиска, наверняка, остались нераскрытые резервы; 

атмосфера эмоционального и психологического комфорта, личной 
безопасности; 

совместное сотрудничество, сотворчество между преподавателями и 
обучающимися; 

понимание наличия множества разнообразных подходов к решению 
проблемы; 

понимание и оценка различных теоретико-методологических подходов 
к оценке результатов проведенного поиска;

признание индивидуальности каждого; 

корректность и гибкость при оценке результатов поиска. 
Вместе с тем обучающиеся могут быть выработаны правила и для «лично-
го употребления»: 
117
Андреев, В.И. Педагогика: учеб. курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. – 2-е изд. – Казань: 
Центр инновационных технологий, 2000. – 608 с. 


143 

независимость мнений; 

уважительное отношение к мнениям и идеям коллег, отличающихся от 
Моего, если даже Мои идеи, на Мой взгляд, основаны на соображении кон-
структивности для других; 

содействовать развитию в группе демократических процессов; 

беспокойство (озабоченность) по поводу «затерявшейся Не моей» идеи. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   177




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет