Рабочая учебная программа дисциплины (syllabus)

часов

благодарить, отвечать на благодарность.

Соотношение звуков и букв

Представляться, представлять члена семьи, задавать вопрос о

лице.

Именительный падеж. Притяжательное местоимение. Род и

Представлять другого человека, сообщать о лице.

Родительный падеж со значением «определение предмета». Род

Существительных

Сообщать о факте, времени и месте действия.

Именительный, родительный падежи со значением «исходный

пункт движения», винительный падеж со значением

«направление движения», «обозначение времени»

Члены моей семьи

Мой друг/ подруга

Как проходит мой день

Рассказать о себе и своей

Семье
Рассказать о своем

друге/подруге.

Рассказать об одном дне в

Университете

или событии.

Творительный падеж с глаголами заниматься, интересоваться, со

значением местонахождения

Сообщать о факте, о наличии или отсутствии предмета.

Родительный падеж со значением принадлежности, дательный

падеж со значением «лицо, испытывающее какое-либо

состояние». Совершенный и несовершенный вид глагола

Вступать в коммуникацию, задавать вопрос и сообщать о факте

или событии, обращаться к кому-либо, задавать вопрос, сообщать

о времени.

Винительный падеж со значением времени, местоимение какой,

глаголы идти – идут, имя числительное, наречие когда

Вступать в коммуникацию, задавать вопрос и сообщать о факте

или событии, обращаться к кому-либо, задавать вопрос, сообщать

о времени года, дне недели.

Родительный падеж со значением «месяц в дате», винительный

Время, время суток

Времена года, дни недели

«Как ты проводишь свободное

время»

Составить небольшой монолог

Составить диалоги по теме

о времени действия.

Винительный падеж со значением «продолжительность, срок

действия», «время», определительное местоимение каждый,

наречия времени (зимой, летом и др.)

Сообщать об университете, группе.

Именительный, родительный падежи со значением «определение

предмета». Совершенный и несовершенный вид глагола

Вступать в коммуникацию, здороваться, прощаться, обращаться,

просить повторить.

Дательный падеж со значением «лицо, испытывающее

необходимость в чем-либо», винительный падеж со значением

«продолжительность»

Вступать в коммуникацию, здороваться, прощаться, обращаться

к работнику библиотеки, задавать вопрос, выражать просьбу.

Дательный падеж со значением «лицо, испытывающее

необходимость в чем-либо», винительный падеж со значением

«срок действия», предикативные наречия можно, нельзя

Мой университет

В библиотеке

Рассказать о группе

Составить диалог по теме «Как

прошли мои занятия»

Составить диалог по теме:

«Это наша библиотека»

качестве, давать оценку.

Вопросительное местоимение сколько, полные прилагательные,

вопросительные наречия.

вопрос.

необходимость в чем-либо», числительное в сочетании с

существительным

Вступать в коммуникацию, обращаться в регистратуру, к

медицинскому персоналу, выражать просьбу, благодарить,

сообщать о самочувствии.

Родительный падеж со значением «отсутствие предмета в

настоящем времени», дательный падеж со значениями «лицо,

испытывающее необходимость в чем-либо», «лицо, о возрасте

которого идет речь». Краткое прилагательное болен

Задавать вопрос и сообщать о предмет, о наличии или отсутствии

предмета, принадлежности предмета, месте.

Предложный падеж со значением места, притяжательное

местоимение (мой), указательное местоимение (это), глаголы

жить – живут, отдохнуть – отдохну), наречия где, куда

На приеме у врача

Моя комната, дом,

Квартира

(Мои любимые продукты»,

«Полезные продукты»,

«Вредные продукты»)

Составить диалог по теме «Я в

столовой»

Составить диалоги по теме («Мое состояние», «На приеме

у врача»)

Описать свою комнату

отношение.

Родительный падеж со значением «лицо, которому принадлежит

что-либо», творительный падеж со значением «совместность».

Полные прилагательные

Вступать в коммуникацию, задавать вопрос, обращаться к

продавцу, благодарить, выражать просьбу, желание.

Дательный падеж со значением «лицо, испытывающее

необходимость в чем-либо», Предложный падеж со значением

места

знакомиться с кем-либо.

Согласование прилагательного с существительными,

совершенный и несовершенный вид глагола

Сообщать о качествах человека, вступать в коммуникацию,

знакомиться с кем-либо, давать оценку.

Согласование прилагательного с существительными,

совершенный и несовершенный вид глагола

В магазине, на рынке

Портрет
Характер человека

Составить диалоги по теме

Описать внешность близкого

или известного человека

Рассказать о близком человеке.

знакомиться, обращаться и др.

Именительный падеж со значением «определение предмета»,

Винительный падеж со значением «направление движения»,

Предложный падеж со значением «средство передвижения».

Полные прилагательные. Глаголы жить – живут, глаголы

движения ходить, ездить, пойти

Вступать в коммуникацию, задавать вопрос, обращаться к кому-

либо, сообщать о факте, событии.

Родительный винительный падежи со значением направления

движения, имя прилагательное, глаголы отдохнуть, хотеть –

хотят, пойти, прийти

Вступать в коммуникацию, задавать вопрос, обращаться к кому-

либо, сообщать о факте, событии.

Родительный винительный падежи со значением направления

движения, имя прилагательное, глаголы отдохнуть, хотеть –

хотят, пойти, прийти

Вступать в коммуникацию, обращаться к кому-либо, извиняться,

задавать вопрос, сообщать о факте.

Именительный, родительный падежи со значением «исходный

пункт движения», винительный падеж со значением

«направление движения», вопросительные местоимения, глаголы

ехать – ездить, едут

Театры, кинотеатры

Музеи, выставки

Транспорт

городе

Рассказать о фильме, спектакле

Рассказать о театре, спектакле,

Выставке

Составить диалоги по теме

вопрос, сообщать о событии, времени и месте действия,

выражать свое отношение.

Именительный, родительный падежи со значением «исходный

пункт движения», винительный падеж со значением

«направление движения», вопросительные местоимения, глаголы

ехать – ездить, едут, встретить – встречу

Задавать вопрос и сообщать о природе, о наличии или отсутствии

предмета, о месте, выражать свое отношение.

Согласование прилагательных с существительными

Сообщать о событии, времени и месте действия, выражать свое

отношение.

Творительный падеж с глаголом заниматься, со значением

«профессия лица (при глаголе быть)», предложный падеж со

значением «объект мысли». Глаголы делать – сделать, читать –

прочитать, учиться

Природа

Составить рассказ о природе

родного края

Составить рассказ о будущей

профессии

отношение.

Творительный падеж с глаголом заниматься, со значением

«профессия лица (при глаголе быть)», Творительный падеж со

значением «объект мысли». Глаголы делать – сделать, читать –

прочитать, учиться

Сообщать о событии, времени и месте действия, выражать свое

отношение.

Падежи существительного, несовершенный ми совершенный вид

глагола, согласование прилагательного с существительным

Вербально реализовывать изученные интенции, используя

соответствующий языковой материал

Обобщение материала

Подготовить монологическую

речь на одну из тем: «Природа

Казахстана»,

«Административное

устройство», «Население

республики»

Предложно-падежная система (дательный падеж со значением

«лицо, испытывающее какое-либо состояние», творительный

падеж со значением «местонахождение (над, под, рядом с)»,

предложный падеж со значением места).

Глаголы движения с приставками в-, вы-, при-, у-, до-.

Притяжательные и указательные местоимения

Сообщать о месте, количестве предметов, их качестве и

принадлежности, выражать отношение, давать оценку предмету,

факту.

«лицо, испытывающее какое-либо состояние», Винительный

падеж со значением «предмет как объект действия»,

Творительный падеж со значением «местонахождение (над, под,

рядом с)», Творительный падеж со значением места).

Глаголы движения с приставками в-, вы-, при-, у-, до-.

Притяжательные и указательные местоимения

Выражение изъяснительных, целевых отношений.

Деепричастный и причастный обороты

Обращаться к кому-либо, извиняться, благодарить, просить

повторить, переспрашивать, сообщать о факте, выражать

намерение, желание, отношение, давать оценку.

Предложно-падежная система (творительный падеж со значением

места, времени, объекта мысли). Вопросительные местоимения

(кто, что, какой, чей, сколько). Краткие прилагательные. Наречия

образа действия (хорошо, плохо), меры и степени (медленно,

быстро)

Вступать в коммуникацию, обращаться в регистратуру, к

просьбу, отказ, сообщать о самочувствии, давать рекомендации и

выражать слова одобрения.

Предложно-падежная система (именительный падеж со

значением «объект при глаголе болит», Родительный падеж

прилагательных, притяжательных и указательных местоимений,

порядковых числительных. Родительный и дательный падежи

при обозначении местонахождения).

Классы и группы глаголов: чувствовать - чувствую, давать –

дают

Город моей мечты

Культурная жизнь города:

в театре, в мезее, на

концерте

Здоровье и самочувствие.

На приеме у врача.

реклама о родном городе для

туристов.

Подготовить презентацию

города-мечты и

охарактеризовать его

особенности и

достопримечательности

Презентация города-мечты

Описать картину, рассказать о

спектакле или концерте.

Написать отзыв об увиденном

на сайте театра, музея

Выявить основные разделы

аннотации к лекарственным

средствам (дозировка,

показания к применению,

противопоказания)

количестве предметов, явлений, выражать свое отношение.

Предложно-падежная система (родительный падеж с

обозначением времени действия (после, во время, до).

Согласование качественных прилагательных с

существительными. Безличные предложения. Количественные

числительные. Обстоятельства со значением места и времени

Вступать в коммуникацию с продавцом, обращаться к

консультанту, запрашивать, просить, переспрашивать, задавать

вопрос о количестве предметов, их качестве и принадлежности.

Предложно-падежная система (Именительный падеж со

значением наличия предмета, Родительный падеж со значением

отсутствия предмета, дательный падеж со значением «лицо,

испытывающее необходимость в чем-либо». Склонение

числительных, прилагательных. Глаголы в повелительно

наклонении. Прямая речь

Сообщать о предмете, наличии или отсутствии предмета, о

качестве и принадлежности, о намерении и желании, выражать

свое отношение.

Логико-смысловые отношения в предложении: объектные,

атрибутивные. Лексические средства: носить (что?), одевать

(что?), примерять, пробовать.

Сообщать о факте, выражать свое отношение, давать оценку

фактам и событиям, обосновать преимущество коммуникации на

русском языке как мировом.

Конструкции с кратким прилагательным должен + инфинитив в

настоящем, глагол в прошедшем, будущем времени. Сложные

предложения с союзами когда, чтобы, если

Погоды

сделать покупки

Современный стиль в

одежде

Программа трехъязычия в

Казахстане

составить словарь новой

лексики по теме. Найти их

определения в толковых

словарях

Подготовить кейс-стади на

тему: покупка овощей на

рынке, ремонт мобильного

телефона, покупка канцеляр-

ских товаров, бижутерии

Работа в мини-группах

Создать комплект одежды с

модным цветовым сочетанием

и дать комментарий цветовой

символике

Анализ нормативно-правовых

документов,

регламентирующих

функционирование языков в

Казахстане

университет в разных коммуникативных ситуациях:

иностранным гостям, студентам других вузов, друзьям, родным и

др. Выражать свое отношение,

Виды глагола: совершенный и несовершенный. Местоимения

весь, вся, все. Предложения с союзом потому что. Прямая,

косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении:

атрибутивные, пространственные.

Вступать в коммуникацию и поддерживать ее: представлять свой

факультет в разных коммуникативных ситуациях: иностранным

гостям, студентам других факультетов и вузов, друзьям, родным

и др. Выражать свое отношение.

Сочетание личной формы глагола с инфинитивом. Прямая,

косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении:

атрибутивные, пространственные

Сообщение о профессии, о фактах и событиях, лицах и

предметах. Выражать намерение, отношение, неуверенность.

Союзные слова и союзы в косвенной речи: что, чтобы, где, когда,

сколько, почему, ли и др. Сложноподчиненные предложения с

причинно-следственными отношениями (потому что, поэтому и

пр.), целевыми отношениями (чтобы)

Сообщать о лице, о времени, месте его жизнедеятельности,

выражать свое отношение.

Союзные слова и союзы в косвенной речи: что, чтобы, где, когда,

сколько, почему, ли и др. Сложноподчиненные предложения с

причинно-следственными отношениями (потому что, поэтому и

пр.), целевыми отношениями (чтобы). Текст-повествование:

глаголы совершенного вида, обстоятельства времени

Факультет, на котором я

Учусь

Моя профессия

представитель моей

профессии

Подготовить буклет университета для выставки

образования.

Подготовить видеоролик о

жизни факультета, озвучить

его

на тему: «Кем я себя вижу в

будущем»

Подготовить презентацию об

известном ученом-

представителе выбранной

специальности

причине и цели событий, выражать пожелание.

Союзные слова и союзы в косвенной речи: что, чтобы, где, когда,

сколько, почему, ли и др. Сложноподчиненные предложения с

определительными (который), причинно-следственными

отношениями (потому что, поэтому и пр.), целевыми

отношениями (чтобы). Сложноподчиненные предложения с

союзами а, и, или, не только.., но и. Текст-повествование:

временная последовательность событий

Оформление и анализ деловых бумаг: заявление, справка, анкета,

объяснительная.

Языковые особенности деловой речи: деловая терминология,

стандартные речевые формулы (клише). Нейтральный порядок

слов в предложении

Вступать в коммуникацию с работниками библиотеки,

благодарить, задавать вопрос, выяснять наличие или отсутствие

необходимого предмета, выражать свое отношение к предмету.

Предикативные наречия (нужно, можно), вопросительные

наречия (как, когда, где, куда). Классы и группы глаголов

(читать-читаю, давать – дают, ждать –ждут, писать – пишут,

хотеть – хотят, искать - ищут)

Вступать в коммуникацию с работниками столовой, обращаться,

сообщать о намерении, наличии или отсутствии блюда в меню,

спрашивать о качестве, давать свою оценку предмету.

Предложно-падежная система (Родительный падеж со

значениями «часть целого», «количества, меры с

количественными числительными и словами несколько, мало,

много). Классы и группы глаголов (хотеть – хотят, есть – едят,

пить пьют, брать – берут, взять)

специальности

Письменная

коммуникация: в деканате

В библиотеке

(библиографическое

описание)

В студенческой столовой

используя данные Интернета,

проанализировать

представленность изучаемой

специальности в разных

странах

Составить список книг по

специальности, которые надо

взять в библиотеке.

Список оформить в

соответствии с правилами

библиографического описания.

Рассказать о любимом блюде,

ингредиентах, способе

приготовления

речи

словосочетания, обозначающие понятия

Вступать в диалог в профессиональной сфере общения, сообщать

о факте, времени и месте действия, выражать свое отношение в

соответствии с требованиями профессиональной культуры речи:

использовать терминологию, обсуждать профессиональные темы

с коллегой и неспециалистом, определять цель, быть корректным

5-7

их толкование и включить их в

высказывание о

специальности

Подготовить сообщение на

тему: «Качества, необходимые

современному специалисту в

профессиональной

деятельности»

запросить интересующую информацию, уточнить, переспросить,

прослушать и понять профессиональную информацию в

коммуникативных ситуациях профессионального общения:

участие в конференции, семинаре, совместной работе в

лаборатории, выставке профессиональных изделий, достижений,

личный контакт двух специалистов

Вступать в коммуникацию в соответствии с основными

требованиями к телефонному разговору: краткость выражения

мысли, информативность, вежливость, четкое произношение

слов.

Речевые этикетные формулы в деловом телефонном разговоре,

благодарность, извинения, ответные пожелания

профессиональная

культура речи

Переговоры по телефону

профессионально-

коммуникативную ситуацию

по количеству участников

общения: один - один; один –

группа; группа

Используя навыки ведения

делового телефонного разгово-

ра, обзвонить несколько

учреждений.

Проанализировать разговоры,

указать, соблюдали ли

собеседники требования и

правила телефонной

коммуникации, были ли среди

них непрофессиональные

«ответчики». Исправить

найденные ошибки. Записать

один из телефонных

разговоров

здороваться, обращаться, благодарить, отвечать на

благодарность, поздравлять, просить, прощаться.

Этикетные речевые модели (Добрый день, уважаемый/ая, с

надеждой на сотрудничество, заранее благодарю, всего доброго)

Вербально реализовывать изученные интенции, используя

соответствующий языковой материал, Работа с текстовым

материалом

электронной почте

Обобщение материала

электронной почте письмо-

приглашение на открытие

выставки инновационных

технологий.

изучении русского языка, роли телевидения, Интернета, газет в

изучении языка.

Предложно-падежная система русского языка.

Согласование полных прилагательных с существительными в

роде, числе, падеже. Падежная система прилагательных

Обращаться к кому-либо, привлекать внимание, запрашивать и

сообщать информацию: задавать вопрос, сообщать о факте,

событии.

Существительное: предложно-падежная система русского языка

(Именительный падеж со значениями «обращение», «наличие

предмета», Родительный падеж со значением «лицо, которому

принадлежит что-нибудь», «отсутствие предмета», Дательный

падеж со значением «лицо, испытывающее необходимость в

чем-либо», Творительный падеж со значением «объект мысли,

речи»). Местоимения притяжательные, указательные. Полные

качественные прилагательные, степени сравнения

прилагательных. Глаголы совершенного и несовершенного вида

Запрашивать и сообщать информацию о факте, событии, лице, о

причине, месте действия, выражать согласие или несогласие,

передавать свое отношение: давать оценку факту, событию,

поступку, поддерживать тему беседы.

Предложно-падежная система русского языка. Согласование

полных прилагательных с существительными в роде, числе,

падеже. Падежная система прилагательных. Наречия места и

времени, образа действия. Временные, причинно-следственные

отношения в предложении

Запрашивать и сообщать информацию о факте, событии, лице, о

причине, месте действия, выражать согласие или несогласие,

передавать свое отношение: давать оценку факту, событию.

Поддерживать тему беседы,

Предложно-падежная система русского языка. Падежная

система прилагательных. Наречия места и времени.

Пространственные и временные отношения в предложении

Казахстане.

Русский язык и моя

специальность.

Проблемы современной

семьи (проблемы отцов и

детей, роли женщины и

мужчины)

труда, досуга, общения,

круга интересов)

Стиль жизни(одежда,

дизайн и

функциональность

жилища)

использования русского языка в

будущем.

Объектные, атрибутивные, причинные отношения в

предложении.

Описать роль мужчины

(участие в воспитании детей,

помощь в домашнем хозяйстве),

положение женщины

(образование, работа, домашнее

хозяйство) и детей (учеба,

помощь в домашнем хозяйстве,

работа) в семье

Обсудить вопрос стиля жизни.

Просмотреть фрагменты из

фильмов «Служебный роман»

(начало фильма)

Подготовить презентации на

темы: «Идеальное жилище»,

«Мои любимые образы в

одежде». Объяснить, как СМИ влияют на

стиль жизни современного

человека

привлекать внимание, поддерживать тему беседы,

переспрашивать, запрашивать и сообщать информацию.

Выражать предложение, приглашение, свое отношение.

Предложно-падежная система русского языка (родительный

падеж со значением принадлежности, дательный падеж со

значением «лицо, испытывающее какое-либо состояние»,

творительный падеж со значением «заниматься,

интересоваться, владеть, увлекаться», творительный падеж со

значениями места, времени, условия, средства передвижения).

Простые, сложные предложения

Обращаться к кому-либо, инициировать, поддерживать,

изменять тему беседы, переспрашивать, задавать вопрос,

сообщать о факте, предмете, выражать совет, предложение, свое

отношение: давать оценку, выражать удивление, предпочтение,

сожаление.

Предложно-падежная система русского языка (родительный

падеж со значением принадлежности, Дательный падеж со

значением «лицо, испытывающее какое-либо состояние»,

творительный падеж со значением «заниматься,

интересоваться, владеть, увлекаться», творительный падеж со

значениями места, времени, условия, средства передвижения).

Падежная система прилагательных. Степени сравнения

прилагательных. Классы и группы глаголов (уметь – умею,

отдохнуть – отдыхать, петь – поют, хотеть – хотят, брать –

берут). Прямая и косвенная речь.

Поздравлять, выражать пожелания, согласие или несогласие,

отказ, сомнение, благодарить, отвечать на поздравления, на

благодарность, поддерживать тему беседы, переспрашивать,

напоминать. Выражать свое отношение.

Предложно-падежная система русского языка. Употребление

глаголов совершенного и несовершенного вида. Объектные,

атрибутивные, временные отношения в предложении

Географическое положение города. Окружающая природа: реки,

горы, озера. Экология города.

Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать

внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу,

запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, выражать

свое отношение.

Предложно-падежная система русского языка.

Совершенный/несовершенный вид глагола. Наречия места,

образа действия. Пространственные, причинно-следственные,

объектные отношения в предложении

отдых, интересы,

увлечения (искусство,

спорт, путешествия)

Культурный отдых:

театры, музеи, фестивали,

выставки, концерты, литература, музыка. Роль

искусства в жизни

человека

Государственные и

религиозные праздники в

РК

Географическое

Окружающая природа:

реки, горы, озера. Экология города

«Москва

второй серии)

На основе опроса подготовить

презентацию на тему «Главные

места отдыха населения».

Посетить культурное

мероприятие и передать

информацию о его содержании,

выразить свое отношение к

увиденному /услышанному.

Написать поздравительное

письмо другу и коллеге

Написать эссе на тему: «Как

сделать город экологически

привлекательным».

внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу,

запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, выражать

свое отношение, сообщать о месте, времени, причине, цели

действия или события.

Предложно-падежная система русского языка.

Совершенный/несовершенный вид глагола. Временные,

объектные, атрибутивные, причинно-следственные отношения

Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать

внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу,

запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, выражать

свое отношение, сообщать о месте, времени, причине, цели

действия или события

Объектные, целевые, причинно-следственные,

условные отношения, отношения меры и степени, образа

действия в предложении

Сообщать о месте, количестве предметов, их качестве и

принадлежности, выражать отношение, давать оценку предмету,

факту.

Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный

сравнения прилагательных. Объектные, атрибутивные,

причинные, целевые отношения в предложении.

Обращаться к кому-либо, извиняться, благодарить, просить

повторить, переспрашивать, сообщать о факте, выражать

намерение, желание, отношение. Сообщить, что хотите купить

билет (купейный, плацкартный, эконом), сколько билетов,

направление. Узнать стоимость, наличие билетов на

определенную дату, рейс, дату и время отбытия и прибытия.

Предложно-падежная система русского языка (Творительный

падеж со значением места, времени, объекта мысли).

Вопросительные местоимения (кто, что, какой, чей, сколько).

Наречия образа действия (хорошо, плохо), меры и степени

(медленно, быстро). Изъяснительные, определительные,

временные, целевые отношения в предложении

основание, исторические

события. Исторический

центр города и

современные районы.

Основные проблемы

города: стоимость жизни,

проблемы жилья,

транспорта

Идеальный город

В аэропорту, на вокзале

тему: «История одного города».

Составить интеллект-карту

«проблемы современного

города», выделить главную и

привести аргументы

Подготовить презентацию

идеального города,

охарактеризовать его

особенности и

достопримечательности

Для предполагаемой поездки

заказать билеты тремя

способами: онлайн-

бронирование, обратиться в

кассу и позвонить по телефону.

Записать разговор и дать анализ

успешности коммуникации.

сообщать информацию, сообщать о возможности,

необходимости, вероятности, невозможности действия,

выражать согласие или несогласие, неуверенность, сомнение.

Предложно-падежная система русского языка. Наречия образа

действия (хорошо, плохо), меры и степени (медленно, быстро).

Объектные, атрибутивные, причинные, целевые отношения,

условные, уступительные отношения в предложении

Представлять другого человека, обращаться к кому-либо,

поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить

повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и

сообщать о факте, событии, предмете,

возможности/невозможности, необходимости действия,

выражать свое отношение, выражать пожелание, совет,

предложение, приглашение.

Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный

виды глагола. Определительные местоимения. Степени

сравнения прилагательных. Объектные, атрибутивные,

причинные, целевые, условные, уступительные отношения в

предложении

Поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить

повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и

сообщать о факте, событии, предмете,

возможности/невозможности, необходимости действия,

выражать свое отношение, выражать пожелание, совет,

предложение, приглашение.

Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный

виды глагола. Определительные местоимения. Степени

сравнения прилагательных. Объектные, атрибутивные,

причинные, целевые, условные, уступительные отношения в

предложении.

Сообщать о факте, выражать свое отношение, давать оценку

фактам и событиям, обосновать преимущество коммуникации

на русском языке как мировом.

Конструкции с кратким прилагательным должен + инфинитив в

настоящем, глагол в прошедшем, будущем времени. Сложные

предложения с союзами когда, чтобы, если

в стране

населения: сельское

хозяйство,

государственная служба,

частное

предпринимательство

населения

Языки и образование.

Программа трехъязычия в

Казахстане

сравнить системы

здравоохранения разных стран

в виде презентации

Составить интеллект-карту

«Перспективные виды

деятельности в Казахстане».

Охарактеризовать тенденции

урбанизации в Казахстане в

любом формате (дискуссия, презентация, эссе)

Анализ нормативно-правовых

документов,

регламентирующих

функционирование языков в

Казахстане

внимание, переспрашивать, задавать вопрос, сообщать и факте

или событии и аргументировать, сообщать о возможности,

необходимости, вероятности действия.

Виды глагола: совершенный и несовершенный. Местоимения

весь, вся, все. Предложения с союзом потому что. Прямая,

косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении:

объектные, атрибутивные, причинно-следственные,

уступительные, целевые отношения в предложении

Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать

внимание, переспрашивать, задавать вопрос, сообщать и факте

или событии и аргументировать, сообщать о возможности,

необходимости, вероятности действия.

Поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить

повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и

сообщать о факте, событии, предмете,

возможности/невозможности, необходимости действия,

выражать свое отношение, выражать пожелание, совет,

предложение, приглашение.

Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный

виды глагола. Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые

отношения в предложении: объектные, атрибутивные,

причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в

предложении

Вступать в коммуникацию и поддерживать ее: представляться,

поддерживать, изменять тему беседы, запрашивать и сообщать

инфоормацию, о возможности, необходимости, вероятности

действия, выражать намерение, просьбу, согласие, отказ.

Сочетание личной формы глагола с инфинитивом. Прямая,

косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении:

объектные, атрибутивные, причинно-следственные,

уступительные, целевые отношения в предложении

Инициировать, поддерживать, изменять тему беседы,

привлекать внимание, просить повторить, задавать вопрос или

сообщать о факте, событии, лице. Выражать свое отношение:

давать оценку лицу, событию. Выражать удивление, сочувствие.

Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения в

предложении: объектные, атрибутивные, причинно-

следственные, уступительные, целевые отношения в

предложении. Текст-повествование: глаголы совершенного

вида, обстоятельства времени, рассуждение-объяснение.

образования

Перспективы

гуманитарного, технического,

медицинского и других

видов образования

Работа, профессия

Известный ученый в

сфере изучаемой науки

подготовить обсуждение на

тему: «Проблемы и

перспективы образования в

Казахстане».

Оценить и сделать

сравнительный анализ перспективы видов образования

в Казахстане на основе

статистических данных,

количества грантов, вакансий и

трудоустройства. Результаты

представить в виде

презентации.

Опираясь на Интернет-ресурсы,

составить рейтинг современных

профессий и объяснить.

Подготовить

профессиональный портрет

ученого в области изучаемой

специальности, выявить важные

вехи биографии, оказавшие

большое влияние на

становление ученого и его

вклад в науку

привлекать внимание, просить повторить, задавать вопрос или

сообщать о факте, событии, лицах. Выражать свое отношение:

давать оценку лицу, событиям. Выражать удивление, сожаление.

Текст-повествование: временная последовательность событий.

Логико-смысловые отношения в предложении: объектные,

атрибутивные, временные, причинно-следственные,

уступительные, целевые отношения в предложении

Оформление и анализ деловых бумаг: резюме, заявление,

характеристика, отчет, протокол.

Языковые особенности деловой речи: деловая терминология,

стандартные речевые формулы (клише). Нейтральный порядок

слов в предложении

Вступать в письменную личную и деловую коммуникацию:

здороваться, обращаться, благодарить, отвечать на

благодарность, поздравлять, просить, прощаться.

Этикетные речевые модели (Добрый день, уважаемый/ая, с

надеждой на сотрудничество, заранее благодарю, всего доброго)

Вступать в коммуникацию, представлять другого человека,

здороваться, прощаться, благодарить, извиняться, отвечать на

извинения, привлекать внимание, переспрашивать, завершать

беседы, выражать намерение, желание, просьбу.

Этикетные формулы, шаблонные речевые конструкции, деловая

терминология

специальности

Письменная деловая

коммуникация

Деловая переписка по

электронной почте

Устная деловая

коммуникация

теме: «Значимые события

(научные открытия,

эксперименты), оказавшие

влияние на дальнейшее

развитие науки».

Отправить коллегам по

электронной почте письмо-

приглашение на научную

конференцию.

Подготовить сценарий деловых

переговоров по определенному

вопросу, соответствующие

документы (протокол, отчет,

договор)

требованиями к телефонному разговору: краткость выражения

мысли, информативность, вежливость, четкое произношение

слов.

просьба, извинение, благодарность, пожелания, переспрос, ответ

на просьбу, благодарность, извинения, ответные пожелания.

Сообщать о предмете, факте, событии, связанном с областью

изучаемой специальности в монологической и диалогической

речи.

словосочетания, обозначающие понятия.

Вступать в научную коммуникацию, сообщать о факте,

событии, предмете, о наличии или отсутствии предмета, о

действии,времени, причине, цели события.

Научная терминология (специальная, общенаучная),

абстрактная лексика, отглагольные существительные,

причастные и деепричастные обороты, сложносочиненные и

сложноподчиненные предложения с различными придаточными.

Объектные, временные, условные, причинные отношения в

Предложении

Вступать в коммуникацию в профессиональной сфере общения,

сообщать о факте, времени и месте действия, выражать свое

отношение в соответствии с требованиями профессиональной

культуры речи: использовать терминологию, обсуждать

профессиональные темы с коллегой и неспециалистом,

определять цель, быть корректным. Поддерживать изменять

тему беседы. Выражать свое отношение: давать оценку факту,

предмету, событию.

Научная терминология, книжные слова, прямой порядок слов,

повествовательные предложения

Терминология науки

Язык специальности

Культура

делового телефонного разгово-

ра, обзвонить несколько

учреждений. Проанализировать

разговоры, указать, соблюдали

ли собеседники требования и

правила телефонной

коммуникации, были ли среди

них непрофессиональные

«ответчики». Исправить

найденные ошибки. Записать

один из телефонных

разговоров

Ознакомиться с латинскими и

греческими

словообразовательными

элементами и составить

глоссарий, состоящий из

терминов изучаемой

специальности, включающих в

свой состав интернациональные

словообразовательные элементы

В тексте по специальности выявить особенности

языка специальности

Подготовить сообщение на

тему: «Какой должна быть речь

специалиста в ситуации

профессионального общения»

запросить интересующую информацию, уточнить,

переспросить, прослушать и понять профессиональную

информацию в коммуникативных ситуациях профессионального

общения: участие в конференции, семинаре, совместной работе,

выставке профессиональных изделий, достижений, личный

контакт двух специалистов.

Научная терминология, книжные слова, прямой порядок слов,

повествовательные предложения и др. Этикетные формулы,

конструкции, выражающие порядок мысли

Вербально реализовывать изученные интенции, используя

соответствующий языковой материал. Работа с текстовым

материалом.

комуникативных ситуаций

Обобщение материала

профессионально-

коммуникативную ситуацию по

количеству участников

общения: один - один; один –

группа; группа.

изучении русского языка, роли телевидения, Интернета, газет в

изучении языка.

Сообщать об условиях, вероятности и необходимости

функционирования русского языка в Казахстане.

Выражать рациональную оценку: сравнивать положение со

стандартом, нормой.

Сообщать о возможности использования навыков знания

русского языка в будущей профессиональной деятельности

Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях,

причинах, следствиях, дополнять, выяснять, объяснять,

уточнять.

Оценочные интенции: выражать морально-этическую оценку:

одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать,

защищать; выяснять рациональную причину: сравнивать

массовую культуру с традиционной, оценивать эффективность.

Извлекать из текста фактическую информацию, понимать

эксплицитно выраженное отношение автора

Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях,

целях, причинах, следствиях, возможности, необходимости;

дополнять, объяснять, уточнять.

Оценочные интенции: высказывать мнение, выражать морально-

этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую

оценку: оправдывать, защищать и др., выражать эмоциональную

оценку: опасение, обеспокоенность, надежду.

Извлекать из текста фактическую информацию, понимать

эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и

идею

с арендодателем, продавцом жилья.

Регулирующие интенции: выражать просьбу, пожелание,

заверять, обнадеживать, возражать.

Информативные интенции: запрашивать о фактах, условиях,

возможностях, необходимости; выяснять, уточнять,

расспрашивать.

Оценочные интенции: высказывать намерение, потребность,

желание.

Извлекать из текста фактическую информацию, понимать

эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и

идею

мировых языков

Массовая и традиционная

Культура

Квартирный вопрос.

документов, регламентирующих

функционирование языков в

Казахстане.

Опираясь на конкретные

образцы в индустрии досуга

(фильмов, развлекательной

литературы, эстрадного юмора

и др.), рекламы и моды, сформулируйте основные

признаки массовой культуры.

Написать эссе на тему: «Чем

город притягивает людей»

Охарактеризовать жилищные

проблемы в Казахстане

коммуникацию, инициировать обсуждение проблем

современной семьи, приглашать к обсуждению, поддерживать.

Регулирующие интенции: побуждать собеседника к

высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие,

сомневаться, реагировать на побуждение.

Информативные интенции: дополнять, объяснять, выяснять.

Оценочные интенции: выражать морально-этическую,

социально-правовую, рациональную оценки

Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах,

целях, следствиях; объяснять, выяснять.

Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение,

одобрять, осуждать, оправдывать, защищать, сравнивать с

традициями воспитания других народов.

Извлекать из текста фактическую информацию, понимать

эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и

идею

Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах,

Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение,

одобрять, осуждать, порицать, оправдывать, защищать,

оценивать целесообразность,эффективность, выражать

раздражение, удивление, обеспокоенность, сравнивать значение

в прошло и в настоящее время.

Извлекать из текста фактическую информацию, понимать

эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и

идею

Контактоустанавливающие интенции: вступать в

социальной роли мужчины и женщины, приглашать к

обсуждению, привлекать внимание, поддерживать.

Регулирующие интенции: побуждать собеседника к

высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие,

сомневаться.

Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах,

целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.

Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение,

одобрять, осуждать, оправдывать, защищать, сравнивать

социальные роли мужчин и женщин в западных и восточных

странах.

эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и

идею

семьи

воспитания.

Национальные традиции

в воспитании

Празднование важных

событий в жизни

Социальные роли

мужчины и женщины

из тем: «Причины разводов»,

«Проблемы гражданского

брака», «Основные проблемы

современной семьи».

На основе сопоставления

традиций воспитания в разных

странах составить собственную

памятку об оптимальных

методах воспитания и

аргументировать

Сравнить современный и

традиционный подходы к

празднованию важных событий

в жизни (рождение ребенка,

свадьба, день рождения.),

выразить свое отношение и

аргументировать позицию.

Подготовить презентацию на

тему: «Изменение социальных

ролей мужчин и женщин на

протяжении истории».

коммуникацию, инициировать обсуждение проблемы

социальной роли мужчины и женщины, приглашать к

обсуждению, привлекать внимание, поддерживать.

Регулирующие интенции: побуждать собеседника к

высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие,

сомневаться.

Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах,

целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.

Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение,

одобрять, осуждать, оправдывать, защищать, сравнивать

социальные роли мужчин и женщин в западных и восточных

странах.

Извлекать из текста фактическую информацию, понимать

эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и

идею

целях, причинах, следствиях, возможности, необходимости;

дополнять, объяснять, уточнять.

Оценочные интенции: высказывать мнение, выражать морально-

этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую

оценку: оправдывать, защищать и др., выражать эмоциональную

оценку: опасение, обеспокоенность, надежду.

Извлекать из текста фактическую информацию, понимать

эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и

идею

условиях, причинах, следствиях, возможности, необходимости;

дополнять, объяснять, уточнять.

Оценочные интенции: высказывать мнение, выражать морально-

этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую

оценку: оправдывать, защищать и др., выражать эмоциональную

оценку: опасение, обеспокоенность, надежду.

Извлекать из текста фактическую информацию, понимать

эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и

идею

дедушки

Молодежи

современного общества

(социально-

экономические,

социально-бытовые,

социально-

психологически)

Казахстанское общество

глазами иностранцев

«Особенности и ценности

национальной культуры».

Охарактеризуйте одну из

проблем молодежи:

социальные, психологически,

нравственного воспитания,

культуры.

Составить интеллект-карту по

теме и аргументировать,

иллюстрировать примерами.

На основе опроса иностранцев,

интернет-сайтов с отзывами о стране выявить основные

характеристики казахстанского

общества, данные

иностранными гражданами.

коммуникацию, инициировать обсуждение проблемы

современных бабушек и дедушек, приглашать к обсуждению,

привлекать внимание, поддерживать.

Регулирующие интенции: побуждать собеседника к

высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие,

сомневаться.

Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах,

целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.

Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение,

одобрять, осуждать, оправдывать, защищать, сравнивать

бабушек и дедушек прошлого и современности.

Извлекать из текста фактическую информацию, понимать

эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и

идею

Используя различные виды интенций и соответствующий

материалом

Контактоустанавливающие интенции: вступать в

коммуникацию, инициировать обсуждение проблем

современной науки, поддерживать.

Регулирующие интенции: побуждать собеседника к

высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие,

сомневаться.

Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах,

целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.

Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение,

одобрять, осуждать.

Извлекать из текста фактическую информацию, понимать

эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и

идею

окружающих

Человек: внешность,

поведение, отношения

Обобщение пройденного

материала

Актуальные проблемы

современной науки

вопросов:

Можно ли управлять своими

чувствами? Важны ли

увлечения (хобби) в жизни

человека? Как можно

поддержать человека в трудные

периоды его жизни? Кто или

что может помочь в таких

ситуациях?

Составить интеллект-карту по

теме, дать комментарий.

коммуникацию, инициировать обсуждение проблем научных

открытий и этики, поддерживать.

Регулирующие интенции: побуждать собеседника к

высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие,

сомневаться.

Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах,

целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.

Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение,

одобрять, осуждать.

Извлекать из научного текста фактическую информацию,

понимать эксплицитно выраженное отношение автора,

определять тему и идею

Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах,

целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.

Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение,

одобрять, осуждать, сравнивать, оценивать эффективность,

целесообразность.

Извлекать из научного текста фактическую информацию,

понимать эксплицитно выраженное отношение автора,

определять тему и идею

Информативные интенции: запрашивать о событиях, фактах,

причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять,

дополнять.

Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение,

сравнивать, оценивать эффективность, целесообразность.

Извлекать из научного текста фактическую информацию,

понимать эксплицитно выраженное отношение автора,

определять тему и идею.

Текст-повествование с элементами описания: временная

последовательность событий. Логико-смысловые отношения в

предложении: объектные, атрибутивные, временные, причинно-

следственные, уступительные, целевые отношения в

предложении

перспективы

использования и

возможные риски

Научные открытия и этика

(трансплантация органов,

изменение пола,эвтаназия,

суррогатное материнство,

клонирование человека,

создание трансгенных

животных)

Достижения в изучаемой науки области

Развитие науки

последних разработках ученых

в изучаемой сфере науки.

Объяснить, возможно ли

предусмотреть угрозы и риски,

связанные с новейшими

научными открытиями

Посмотреть х/ф «Собачье

сердце» и объяснить опасные

последствия экспериментов.

Подготовить выступление по теме «Наиболее важные

достижения в изучаемой науке»

Составить повествование о

развитии науки

причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять,

дополнять информацию, касающуюся современного состояния

изучаемой науки.

Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение,

сравнивать, оценивать эффективность, целесообразность.

Извлекать из научного текста фактическую информацию,

понимать эксплицитно выраженное отношение автора,

определять тему и идею. Текст-описание

Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах,

целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.

Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение,

одобрять, осуждать.

Извлекать из научного текста «Современные проблемы

глобализации» фактическую информацию, понимать

эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и

идею

Оформление и анализ деловых бумаг: резюме, заявление,

Языковые особенности деловой речи: деловая терминология,

стандартные речевые формулы (клише). Нейтральный порядок

слов в предложении

Вступать в письменную личную и деловую коммуникацию:

здороваться, обращаться, благодарить, отвечать на

благодарность, поздравлять, просить, прощаться.

Этикетные речевые модели (Добрый день, уважаемый/ая, с

надеждой на сотрудничество, заранее благодарю, всего доброго,

с наилучшими пожеланиями, с уважением)

Контактоустанавливающие интенции: вступать в

коммуникацию, представлять другого человека, здороваться,

прощаться, благодарить, извиняться, отвечать на извинения,

привлекать внимание, переспрашивать, завершать беседы,

выражать намерение, желание, просьбу.

Регулирующие интенции: выражать просьбу, предложение,

пожелание, выражать согласие, возражать, заверять, давать

гарантии.

Информативные интенции: запрашивать о фактах,

возможностях, вероятности, необходимости, дополнять,

выяснять, уточнять, расспрашивать

изучаемой науки

Моя специальность и

Глобализация

Письменная деловая

коммуникация

Деловая переписка по

электронной почте

Устная деловая

коммуникация

охарактеризовать основную

проблему, обобщить

информацию.

Определить перспективы

выбранной специальности

сквозь призму глобализации

Составить деловые бумаги

Отправить коллегам по

электронной почте письмо-

приглашение на научную

конференцию.

Подготовить сценарий деловых

переговоров по определенному

вопросу, подготовить

соответствующие документы (протокол, отчет, договор,

характеристика)

возможностях, вероятности, необходимости, дополнять,

выяснять, уточнять, расспрашивать.

Сообщать о предмете, факте, событии, связанном с областью

изучаемой специальности в монологической и диалогической

речи.

словосочетания, обозначающие понятия.

Контактоустанавливающие интенции: вступать в научную

коммуникацию, поддерживать беседу, привлекать внимание,

представлять кого-либо.

Информативные интенции: запрашивать о фактах,

возможностях, вероятности, необходимости, дополнять,

выяснять, уточнять, расспрашивать.

Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение,

выражать рациональную оценку, целесообразность,

эффективность и пр.

Контактоустанавливающие интенции: вступать в научную

коммуникацию, поддерживать беседу, привлекать внимание,

представлять кого-либо.

Информативные интенции: запрашивать о фактах,

возможностях, вероятности, необходимости, дополнять,

выяснять, уточнять, расспрашивать.

Оценочные интенции: выражать свое отношение в соответствии

с требованиями профессиональной культуры речи: использовать

терминологию, обсуждать профессиональные темы с коллегой и

неспециалистом, определять цель, быть корректным. Выражать

свое отношение: давать оценку факту, предмету, событию

Контактоустанавливающие интенции: вступать в научную

коммуникацию, поддерживать беседу, привлекать внимание,

представлять кого-либо.

Информативные интенции: запрашивать о фактах,

возможностях, вероятности, необходимости, дополнять,

выяснять, расспрашивать, уточнять информацию в

коммуникативной ситуации профессионального общения: на

конференции, семинаре, совместной работе, выставке и др.

Оценочные интенции: выражать свое отношение в соответствии

с требованиями профессиональной культуры речи: использовать

терминологию, обсуждать профессиональные темы с коллегой и

неспециалистом, определять цель, быть корректным. Выражать

свое отношение: давать оценку факту, предмету, событию

Вербально реализовывать изученные интенции, используя

соответствующий языковой материал. Работа с текстовым

материалом

Язык специальности

Культура

профессиональной речи

Виды профессионально-

комуникативных,ситуаций

Обобщение материала

греческими

словообразовательными

элементами и составить

глоссарий, состоящий из

терминов изучаемой

специальности, включающих в

свой состав интернациональные

словообразовательные элементы

В тексте по специальности

выявить особенности

языка специальности

Подготовить сообщение на

тему: «Какой должна быть речь

специалиста в ситуации

профессионального общения»

Представить и разыграть

профессионально-

коммуникативную ситуацию по

количеству участников

общения: один - один; один –

группа; группа.