Компетенция
|
Темы и цели уроков, математические объекты
|
Сущность заданий
|
Примечания
|
Ценностно-смысловая
Цель: осмысленная организация собственной деятельности
|
Содержание новой темы
|
Формулировка детьми вопросов по изучаемой теме, начинаются со слов: “зачем”, “почему”, “как”, “чем”, “о чём”, оценивается самый интересный.
|
Используется на начальных этапах изучения новой темы.
Ни один вопрос не остается без ответа
|
Математическая цель урока, цикла уроков
|
Используя жизненный опыт ребёнка, помочь ему самостоятельно сформулировать цель.
|
|
Текст учебника
|
Организация самостоятельного изучения отдельных параграфов учебника. Задание: пересказать или пояснить прочитанное: выделить, обозначить, подвести итог, подчеркнуть, перечислить, произнести...
|
Используется при обучении составлению краткого конспекта параграфа учебника
|
Информационная
Цель: учить добывать нужную информацию, используя доступные источники (справочники, учебники, словари, СМИ), передавать ее
|
Расчетные задачи на движение, стоимость
|
За 1-2 недели до урока – практикума по решению расчетных задач выдаётся карточка с указанием набора данных, необходимых для урока. Дети собирают данные, используя доступные им источники. Данные адаптируются учителем при подготовке к уроку.
|
По мере необходимости
|
Старинные меры длины, массы, исторические термины, математические понятия, образованные от иностранных или устаревших слов
|
Используя толковый словарь, дайте различные определения математического понятия. Например: в математике модуль - это…
В строительстве модуль – это …
В космонавтике модуль – это …
|
Работа проводится при изучении новых терминов
|
Коммуникативная
Цель: совершенствовать навыки работы в группе, умение работать на результат, доказывать собственное мнение, вести диалог
|
Математические софизмы
|
Например, 5 класс: возьмём верное равенство 35+10-45=42+12-54. Вынесем в каждой части общий множитель за скобки. 5(7+2-9)=6(7+2-9). Разделим обе части на общий множитель. Получаем 5=6.
Задание: Объясните в чём ошибка.
|
Подбираются из книг по занимательной математике для каждого раздела
|
Задание: расскажи соседу по парте определение, правило, выслушай его ответ, правильное определение обсудите в четвёрке. Получи пропуск на урок, рассказав правило консультанту.
|
Работа в начале урока
|
Определения математических понятий; числа (натуральные, дробные и т.д.)
|
По карточке-тренажеру необходимо сдать консультанту зачет по устному счету (при выполнении задания учитывается затраченное время).
|
Во внеурочное время
|
