Рассказать о его основных функциях. Язык орудие, средство общения. Это система знаков, средств и правил говорения, общая для всех членов данного общества. Это явление постоянное для данного периода времени

Описание – смысловой тип текста, в котором перечисляются предметы, их признаки, одновременно существующие явления или действия.

Описывать можно место, предметы (вещи, животных, людей), состояние (природы, человека) и др. Поэтому среди описаний различают описание места, описание состояния, описание предмета. Например, описание украинской ночи из поэмы А.С. Пушкина «Полтава»:

Тиха украинская ночь.

32. 
    Придаточная цели отвечает на вопрос «с какой целью?». В придаточной цели всегда есть слово «чтобы»
    

33. 
    Придаточная уступки. В придаточной уступки всегда есть союз «хотя» или другой союз синоним (несмотря на то что, что ни , как ни …)
    

34. 
    Придаточная следствия. В придаточной следствия всегда есть союз «так что». Запятая обязательно ставится перед так.
    

35. 
    Придаточная причины. В придаточной причины всегда есть союз «потому что» или его синоним (так как, от того что)
    

36. 
    Придаточная условия. Есть союз «если», но иногда роль союза «если» может выполнять союз «когда».
    

37. 
    Придаточная образа действия. Отвечает на вопрос «каким образом?», указывает способ действия.
    

38. 
    Меры и степени.
    

39. 
    Придаточная сравнения.
    

40. 
    Придаточная времени. Есть всегда вопрос «когда?»
    

41. 
    Придаточная места. Отвечает на вопросы «где? куда? откуда?»
    

 Конспект — синтезирующая форма записи, она может включать в себя и план, и выписки, и тезисы.

Виды конспектов: план-конспект, текстуальный (цитатный), свободный, тематический, схематический.

Как составить конспект

1.Определите цель составления конспекта.

2. Читая изучаемый материал в первый раз, подразделяйте его на основные смысловые части, выделяйте главные мысли, выводы.

3. Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко излагайте  СВОИМИ СЛОВАМИ или приводите в виде цитат.

4. В конспект включаются не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

5. Составляя конспект, можно отдельные     слова и предложения писать сокращенно, выписывать только ключевые слова, вместо цитирования делать лишь ссылки на страницы конспектируемой работы, применять условные обозначения.

6. Чтобы форма конспекта как можно нагляднее отражала его содержание, располагайте абзацы «ступеньками», применяйте различные способы подчеркивании, используйте ручки разного цвета.

Как составить тематический конспект

Изучи несколько источников и сделай из них выбор материала па определенной теме.

Мысленно оформи прочитанный материал в виде плана.

Пользуясь этим планом, кратко, своими словами изложи отобранный из разных источников и осмысленный тобой материал по данной теме.

номинативное предложение

Односоставное предложение, главный членкоторого, обозначающий наличие, существование предмета или явления в настоящем или вне времени, выражен именем существительным, личным местоимением, субстантивированной частью речи, имеющими форму именительного падежа, а также количественно-именным сочетанием, господствующее слово в котором стоит в именительном падеже. Вот и лес. Тень и тишина(Тургенев). Вот она. Отчизна! (Щипачёв). Окопов три ряда (Симонов).


60.Рассказать о жанрах публицистического стиля

Обычно выделяют три группы жанров:

- информационные (заметка, репортаж, интервью, отчет);

- аналитические (беседа, статья, корреспонденция, рецензия, обзор, обозрение) и

- художественно-публицистические (эссе, очерк, фельетон, памфлет).
Информационный жанр ставит перед собой единственную цель: осведомить читателя о каком-либо событии. Его функция – вызывание какой-либо реакции людей на определенную информацию.

Наиболее характерные примеры публицистического стиля с информационной направленностью таковы:

• 
  Заметка;
  
• 
  Репортаж;
  
• 
  Интервью;
  
• 
  Зарисовка;
  
• 
  Отчет.
  

Существует несколько их разновидностей:

• 
  Заметка-событие – отрывок о каком-либо происшествии;
  
• 
  Мини-анонс – это, своего рода, мини-реклама, сообщающая о предстоящем событии;
  
• 
  Аннотация – краткое описание новой книги, статьи;
  
• 
  Небольшая рецензия – отзыв о каком-либо объекте массовой информации;
  
• 
  Блиц-портрет – небольшая заметка, содержащая актуальную информацию о каком-либо человеке с целью представить его с одной стороны, той, которая наиболее выгодна автору;
  
• 
  Мини-обозрение – это небольшой текст, совокупность нескольких событий, связанных между собой;
  
• 
  Мини-история – жанр, который наиболее часто встречается в женских журналах. Такая история рассказывает о семейной, любовной или профессиональной жизненной интриге. Она интригует читателей именно интересными и завуалированными отношениями между людьми;
  
• 
  Мини-совет – заметка, содержащая рекомендации по какому-либо вопросу. Ее задача – упростить работу читателям.
  

Особенности информационного интервью:

• 
  Иногда имеет научно-публицистическую наклонность;
  
• 
  Содержит конкретные вопросы корреспондента и лаконичные ответы на них;
  
• 
  Может содержать дополнительные, уточняющие вопросы, технические детали;
  
• 
  Иногда корреспондент или журналист сообщает читателям ответы героя более простым текстом, доступным широкой аудитории;
  
• 
  Интервью может быть посвящено как биографии конкретного человека, так и обсуждению какого-либо факта, теории, события.
  

• 
  Пейзажная – описание природы;
  
• 
  Ассоциативная – основанная на ассоциациях какого-либо лица;
  
• 
  Портретная – это портрет, причем не только человека, но и явления и даже местности.
  

Вот пример информационно-публицистического стиля текста:

«Как сообщили представители министерства культуры столицы, будет реконструировано здание бывшего крупного кукольного театра «Дружба», который был официально открыт в 2001—2002 годах. После реконструкции кукольный театр вновь возобновит свою деятельность. Также власти планируют отвести часть здания под детский развлекательный комплекс».

Аналитический публицистический стиль речи

Если информационные тексты призваны сообщать людям о чем-либо, то аналитические должны воздействовать на человека. Они представляют собой анализ корреспондентом какого-либо человека, события, факта или явления.

• 
  Беседа;
  
• 
  Статья;
  
• 
  Корреспонденция;
  
• 
  Рецензия.
  

• 
  Общеисследовательский – это анализ значимых на уровне страны или мира вопросов. Например, это может быть экономическая ситуация в стране, уровень нравственности в современном обществе, влияние внешней политики на ситуацию внутри государства. В такой статье очень важно, чтобы журналист соблюдал грань. Крайне легко аналитический материал превратить в пропагандистский. Автор должен придерживаться стороны рассказчика, человека, который анализирует информацию, но не более того.
  
• 
  Практико-аналитический – это описание повседневных проблем. В такой статье рассказывается о событиях в какой-либо отрасли, например, в промышленности, и предлагается несколько вариантов решения проблемы и избегания трудностей.
  
• 
  Полемический – это исключительно политическое направление. Такая статья публикует обзор противоположных взглядов двух или более политических деятелей. Интересно, что чаще всего полемические статьи пишут не журналисты, а политики, ученые, экономисты, психологи и прочие. Поэтому написать такой публицистический текст должен быть готов представитель любой профессии. Текст предполагает обязательное доказательство фактами какой-либо теории. Недопустимо искажать смысл слов оппонента и смешивать реальные факты и личное мнение. Такая статья предусматривает взаимопонимание между оппонентами, а значит, автор должен в достаточной степени владеть литературным языком.
  

В такой форме могут описываться:

• 
  Документальные фильмы;
  
• 
  Мультфильмы;
  
• 
  Телевизионные передачи;
  
• 
  Рекламные ролики;
  
• 
  Музыкальные клипы.
  

«Согласно мнению известного психолога Авдеева В. К., в каждом человеке есть определенный уровень справедливости, совести, чувства стыда и доброты, зрелости и опытности. Никто не знает, откуда берутся эти качества и от чего они зависят, поэтому психологи всего мира работают над этим важным педагогическим открытием. Предполагается, что не только генетика влияет на формирование полноценной личности.»

Жанры публицистического стиля речи особенно сложны, если им необходимо придать художественную окраску. Именно поэтому художественно-публицистический стиль является самым трудным из перечисленных. Наиболее распространенные разновидности этого жанра:

• 
  Очерк;
  
• 
  Фельетон;
  
• 
  Памфлет;
  
• 
  Пародия.
  

Здесь вполне уместны художественные приемы, такие как эпитеты, метафоры, сравнения, аллегории, олицетворения и прочие. Очерк бывает:

• 
  Портретный – описание лица, события, книги, фильма, явления;
  
• 
  Проблемный – рассказ об определенной проблеме.
  

Успех такого жанра зависит от умения журналиста преподнести события грамотным литературным языком, но без откровенного хамства и насмешек над объектами статьи.

Это откровенная насмешка над отрицательным героем, будь то выдуманный персонаж или реальный человек. Журналист не должен переходить черту и откровенно выставлять героя статьи в плохом свете, иначе такой памфлет считается некачественным и оскорбительным.

При этом пародировать можно:

• 
  Героя литературного произведения;
  
• 
  Политического деятеля;
  
• 
  Научно-философского персонажа.
  

Пример художественно-публицистического жанра:

«Я хочу быть правильно понятым. Хемингуэй — замечательный творческий деятель. В ту эпоху были перспективные поэты и музыканты. «Снежный человек» — не только тема застольной болтовни, но тайна, не дающая покоя нескольким серьезным ученым. Дело не в самих загадках, о которых идет речь. Они абсолютно разнятся между собой, и каждая требует особого подхода. Беда в народных поверьях, распространяющихся, как какая-то эпидемия или болезнь, о которой можно только догадываться».

61.Дать определение понятию рецензия

Рецензия – это полный обзор какого-либо художественного произведения или научной книги.

Ее цель – описать мнение рецензента по поводу этого произведения, так, чтобы непосвященный человек понял, о чем речь, смог сделать собственные выводы и посмотреть на объект рецензии по-новому. Рецензия относится к аналитическим, а не информационным жанрам лишь потому, что требует от автора глубокого познания темы, описания своих суждений и анализ произведения. Современные рецензии приобрели уже несколько иной оттенок.

В такой форме могут описываться:

• 
  Документальные фильмы;
  
• 
  Мультфильмы;
  
• 
  Телевизионные передачи;
  
• 
  Рекламные ролики;
  
• 
  Музыкальные клипы.
  

Рассмотрим логику определения коммуникативной задачи наиболее часто встречающихся типов научного текста. Так, если в тексте рассматривается, из каких частей состоит предмет, то его коммуникативная задача – показать строение предмета. В том случае, если в тексте представлена характеристика предмета, то коммуникативная задача текста – характеристика предмета. В тексте могут описываться самые различные свойства предмета и соответственно этому будет формулироваться коммуникативная задача текста. Если в тексте описывается внешнее очертание, наружный вид предмета, то коммуникативная задача текста – описать форму предмета. В том случае, если в тексте говорится о том, какую роль выполняет предмет, для чего служит, то коммуникативная задача текста – рассказать о функции предмета. Если в тексте дается распределение предметов по классам, видам, разрядам, типам, группам и т.д., рассказывается об их особенностях, то коммуникативная задача текста – классификация предметов.

Коммуникативная задача текста соотносится с определенными моделями текстов, представляющими реальные ситуации общения, а также языковые средства, соотнесенные с выражаемыми ими «смыслами» и ситуациями (таблица О.Д.Митрофановой).

 

№	Смысло-речевая ситуация (функция)	Языковые средства (форма)
1.	Определение предмета (дефиниция)	Что есть что; Что – это что; Что называется чем; Что называют чем
2.	Введение термина	Что носит название чего; Что получило название чего; Что имеет название чего
3.	Квалификация предмета	Что считают чем (каким); Что считается чем (каким); Что представляет собой что; Что кажется (казалось) чем (каким); Что заключается в чем; Что состоит в чем
4.	Принадлежность предмета к классу	Что относится к чему;  Что принадлежит к чему; Что входит в группу (класс, тип) чего; Что является одним из чего
5.	Классификация предмета	а) Что делят на что; Что разделяют на что; Что подразделяют на что; Различают что б) Что делится на что; Что разделяют на что; Что подразделяется на что; Что различается
6.	Качественный состав, строение предмета	а) Что входит в состав чего; Что содержится в чем; Что образует что; Что является составной частью чего б) Что состоит из чего; Что содержит что; Что включает в себя что; Что имеет в своем составе что
7.	Количественный состав предмета	Сколько чего входит в состав чего; Сколько чего содержится в чем; Сколько чего падает на долю чего; Сколько чего приходится на долю чего
8.	Возникновение, происхождение предмета	а) Что(кто) возникает; Что образуется из чего; Что происходит из чего (от кого); Что развивается из чего; Что зарождается б) Что (кто) появляется; Что получается; Кто получает что; Что получено кем; Что вырабатывает что; Что вырабатывается чем; Что выделяется чем в) Кто создает что; Что изобретает что; Кто конструирует что; Кто изготовляет что

63.Рассказать о разновидностях рассуждения

Рассуждение помогает автору сделать мысль более ясной и чёткой, а позицию – более убедительной

Рассуждения бывают трех видов: рассуждение-объяснение, рассуждение-доказательство, рассуждение-размышление.

Доказательство истинности тезиса и становится основной частью текста- рассуждения.

При построении текстов- рассуждений следует опираться на следующие правила:

1. Доказательство и объяснение строятся по одной схеме: экспозиция -вопрос-ответ на вопрос (тезис)-доказательство тезиса-выводы.

2. После тезиса в доказательстве естественным является вопрос почему?, после тезиса в объяснении вопрос почему? Кажется искусственным и неуместным.

3. После тезиса в объяснении используется, как правило, слова и выражения типа: оказалось...,дело в том..., что...,вот почему...,вот....например..., об этом свидетельствует такие факты, как..., как выяснилось...

4. Схема рассуждения-доказательства и рассуждения- объяснения на практике довольно часто реализуется в сокращенном виде: иногда опускается вопрос, часто отсутствуют выводы, нередко нет экспозиции. Во всех случаях пропуск объясняется тем, что рассуждение является понятным и без пропущенных компонентов «идеального» рассуждения, так как все эти пропущенные компоненты

Приведем пример текста- рассуждения (рассуждение-доказательство):

«Сложное синтаксическое целое - это речевая единица, отрезок речи, состоящий из нескольких предложений, объединенных по смыслу. Такой ряд предложений имеет и другое название -«сверхфразовое единство». Почему сверхфразовое? Потому что это единство выходит за пределы одного предложения. Чаще всего оно совпадает с абзацем. Абзац характеризуются единством темы. Переход к новой теме должен быть обозначен в письменной речи новым абзацем. Но бывает и не так... »

Рассуждение-размышление

Размышление представляет собой один из видов текстов-рассуждений и строится, как правило, в вопросно-ответной форме. В таком рассуждении вопросы могут получать отражение в тексте. А могут и не получать.

Рассуждение-размышление включает в себя объяснение и доказательство, в котором необходимо привести примеры, сопоставить или противопоставить, указать причинно-следственные отношения, ограничить, расширить или обобщить и т.д.

Текст-размышление строится по общей для всех видов рассуждения схеме, но в отличие от доказательства и объяснения содержит в себе не один вопрос и ответ, а систему вопросов и ответов, последовательно дополняющих и обусловливающих друг друга:

1) экспозиция (подведение к проблемному вопросу);

2) система проблемных вопросов и ответы на них;

3) выводы.

При необходимости построить высказывание типа размышления надо начать осмысление темы и отбор материала для ее раскрытия с системы вопросов. Естественно, что не все вопросы, возникшие на предтекстовом этапе, получают потом отражение в тексте, - более того, они вообще могут быть опущены, они выполнили свою роль. Но могут они и остаться в тексте, выполняя роль скрепов между отдельными частями текста-размышления (оставленные в тексте, они как бы выявляют и демонстрируют ход мысли). При создании рассуждения-размышления следует акцентрировать внимание на решении проблемных вопросов и ответах на них. Для такого текста характерны те же языковые средства, что и для рассуждения как типа речи: Ср.:

«Мать — земля, почему не падают горы, почему не разливаются озера, когда погибают такие люди, как Суванкул и Касым? Оба они - отец и сын -были великими хлеборобами. Мир извечно держится на таких людях, они его кормят, поят, а в войну они его защищают, они первые становятся воинами. Если бы не война, сколько бы еще дел сделали Суванкул и Касым, сколько бы людей одарили они плодами своего труда, сколько еще полей засеяли бы, сколько еще зерна намолотили бы. И сами сторицей вознагражденные трудами других, сколько еще радостей жизни увидели бы! Скажи мне мать - земля, скажи правду: могут ли люди жить без войны?» (Ч.Айтматов).

64.Рассказать о жанрах и языковых особенностях официально-делового стиля

Доверенность

Это документ, поручающий (разрешающий) кому-либо определенные правовые действия.

Автор — частное лицо, адресат — частное лицо.

Цель документа — разрешение одного частного лица другому совершить за первое лицо какие-либо правовые действия.

Композиция:

— Ф.И.О. автора, паспортные данные,

— указание на доверенное лицо, паспортные данные,

— характеристика того, что доверяется,

— срок действия доверенности (не всегда),

— дата, подпись,

— заверение подписи (чаще нотариальное).

Заявление

Это официальное изложение какой-либо просьбы, предложения или жалобы.

Автор — частное лицо, работник учреждения.

Адресат — учреждение, руководитель учреждения.

Цель — изложить просьбу, предложение или жалобу.

Композиция:

— в правом верхнем углу наименование организации (руководителя), Ф.И.О. заявителя (в родительном падеже, точка не ставится), адрес (если требуется),

— наименование документа (пишется в центре со строчной/ заглавной буквы, после наименования документа ставиться точка),

— конкретное изложение просьбы и т.д.,

— перечисление прилагаемых к тексту заявления документов (если это требуется),

— число,

— подпись.

Официальный документ переписки внутри организации и между организациями.

Автор — представитель одного учреждения, частное лицо.

Адресат — представитель того же учреждения или другого.

Цели — информация с целью заинтересовать и привлечь к сотрудничеству, прокомментировать какие-либо действия, внести предложения, дать запрос, сопровождение груза, рекламация (претензия),

Композиция:

— в правом верхнем углу название организации- адресата, ФИО руководителя (адресата),

— обращение к адресату,

— изложение основного содержания:

суть проблемы,

система доказательств,

предложения,

— выражение признательности,

— дата,

— подпись.

Этот документ обычно пишется руководителем организации.

Цель жанра —

дать исчерпывающую оценку работе или учебе подчиненного. Обязательные факты — биографические сведения, обозначения начала учебы или работы на данном месте, оценка функциональных обязанностей и отношения к ним (отмечается, что человек делал, как относился к работе/ учебе, каких результатов достиг), обязательная оценка человеческих качеств и отношения человека у окружающим и окружающих к нему, конечная оценка. Вариативно указывается, для чего предназначена характеристика.



Резюме

Жанр деловой переписки, одно из самых эффективных средств саморекламы, самомаркетинга на рынке труда.

Автор — частное лицо.

Адресат — руководитель фирмы или учреждения.

Цель — заинтересовать собой руководителя фирмы, произвести благоприятное впечатление, побудить его пригласить вас на собеседование, конечная цель — получение работы.

Композиция резюме:

— Ф.И.О., ( слово резюме не пишется)

— Основные личные данные — адрес, телефон, дата и место рождения, семейное положение)

— Цель обращения

— Опыт работы — даты мест работы, занимаемые должности, выполняемые функции, профессиональные достижения

— сведения об образовании — даты, учебные заведения, полученная специальность, присвоенная квалификация, награды, призы, звания.

Дополнительная информация:

— владение иностранными языками (свободно, в совершенстве, читаю и перевожу, читаю и перевожу со словарем),

— владение навыками работы на компьютере

— водительские права и опыт вождения,

— членство в профобъединениях,

— участие в работе конференциях,

— сведения об общественной деятельности,

— сведения и о воинской службе,

— хобби (лучше, если оно так или иначе связано с работой),

— готовность работать сверхурочно, ездить в командировки и т.д.

— рекомендации,

— качества характера (аккуратен, трудолюбив, честен, энергичен, целеустремлен, лидерские качества)

Это устный жанр официально-делового стиля и отличается от письменных текстов. Однако, как и все деловые тексты, деловой телефонный разговор является подготовленным текстом. Вопросы, на которые отвечает или которые задает автор, записываются заранее. Иногда рекомендуется запись и предполагаемых ответов.

Композиция делового телефонного разговора:

— представление автора (должность, учреждение),

— вопрос о намерениях адресата,

— ответ о предполагаемых услугах фирмы, о возможных вариантах сотрудничества,

— договоренность о встрече или звонке,

— заверение в дальнейшем сотрудничестве,

1. 
   Сжатость, компактность изложения, экономное использование язоковых средст
   
2. 
   Стандартное расположение материала, нередкая обязательность формы
   
3. 
   Широкое использование терминологии, наименований,наличие особого запаса лексики и фразеологизмы, сложно сокращенные слова, аббревиатур, сложные слова
   
4. 
   Причастий, отыменное, сложные союзы(вследствие того что, ввиду того что, в связи с тем что)устойчивые словосочетаний
   
5. 
   Наминативные предложении
   
6. 
   Прямой порядок слов, отглагольные сущ, клише
   

• 
  Рецензия является официальным документом в развернутом виде;
  
• 
  Отзыв – просто ваше личное мнение.
  

• 
  Общую характеристику произведения (его жанр, тему, факты);
  
• 
  Оценку своевременности выхода этого произведения на рынок;
  
• 
  Какое место занимает книга в творчестве писателя;
  
• 
  Анализ этого произведения и его сравнение с прочими книгами автора;
  
• 
  Общую оценку произведения;
  
• 
  Перечень ошибок, недочетов;
  
• 
  Профессиональные выводы рецензентом.
  

В случае с написанием отзыва, такой кропотливой и тщательной работы не требуется: вы прочли книгу, составили свое мнение и можете оставить свой комментарий.

• 
  Из оценки произведения;
  
• 
  Выделения сути книги и ее основной темы;
  
• 
  Общего анализа мастерства автора, которое помогло написать такую замечательную (или не очень) книгу;
  
• 
  Оценку негативных моментов, которые возникли у вас при прочтении произведения;
  
• 
  Ваши личные выводы.
  

1. Образованные путем сложения основ с помощью соединительной гласной о или е: лечить водой – водолечение, лечить грязью – грязелечение, обращение крови – кровообращение.

Важно помнить, что в сложных словах с основой на твердый согласный пишется соединительная гласная о, а в словах с основой на мягкий согласный и шипящий ц – е. Например: жаропонижающие таблетки.

1.Образованные путем сложения основ без соединительных гласных о и е. Например: железодефицитный, цитопатологический.

2.Сложносокращенные слова (главврач, завотделением, медсестра).

Через дефис пишутся:

1. Образованные из двух или более основ, которые обозначают равноправные понятия (между ними можно поставить союз и). Например: черепно-мозговая травма, кишечно-желудочный тракт, научно-консультативный центр, сердечно-сосудистый аппарат.

2. Образованные путем сложения целых слов: гамма-терапия, гамма-излучение, гамма-молекула.

3. Обозначающие оттенки цветов: бледно-розовый, желто-лимонный, желто-зеленые выделения.

4. Обозначающие качество с дополнительным оттенком: уныло-кислый вид, горько-соленый вкус, фруктово-ягодный, водно-солевой раствор.

Дефиниция (определение) - краткая идентификационная характеристика предмета, обозначенного определенным термином.

Например: Полилог - форма речи, в которой участвуют несколько говорящих. Полиглот - человек, владеющий многими языками.

А. Квалификационная - характеризуется максимально полным набором идентификационных признаков, которые приводятся по принципу «от общих, родовых, к более узким, видовым».

Б. Ситуативная - характеризуется частичным воспроизведением полной дефиниции. Структура ситуативной дефиниции определяется контекстом.

Стандартное использование видов дефиниций:

А) Квалификационные:

1. первое упоминание термина в работе;

2. коррекция дефиниций, предложенных другими исследователями;

3. введение нового термина.

 упоминание уже приведенного в работе термина;

2. упоминание общеизвестного термина, не являющегося центральным в рамках данной работы.

 Процесс формирования дефиниции.

1. Этап. Наблюдение над особенностями определяемого предмета, выделение характерных признаков.

2. Этап. Классифицирование выделенных признаков по родовидовой принадлежности.

3. Этап. Формулирование дефиниции по принципу «от родовых к видовым признакам». Название видового понятия - гипоним,например, диван, стол, шкаф. Название родового понятия - гипероним,например, мебель.

4. При объяснении значений терминов используется модель дефиниции: «Что есть что», «Что называется чем», «Что является чем».

Внимание! Термин можно определить как слово или словосочетание, точно и однозначно называющие предмет, явление или понятие науки и раскрывающее его содержание; в основе термина лежит научно построенная дефиниция.

Задание. Определите на основе содержания статьи актуальные направления современных исследований лингвистики текста.

К синтаксическим особенностям официально-делового стиля относятся:

1. 
   Большое количество простых полных предложений.
   

Например: При неуплате налогов до указанного срока плательщик лишается права повторно выставлять свою кандидатуру на получение кредита.

2. 
   Преобладание предложений с прямым порядком слов.
   

Прямой порядок слов также часто устанавливается в качестве обязательного с помощью различных клише, присущих стилю написания определенных документов. [1] Например, при составлении заявления на отпуск, вы напишите: «Прошу предоставить мне ежегодный оплачиваемый отпуск продолжительностью 28 календарных дней». Данное предложения, составленное с прямым порядком слов, является типовой синтаксической конструкцией, позволяющей сэкономить время при написании данного заявления.

3. 
   Повествовательный характер изложения.
   

4. 
   Тенденция к употреблению двусоставных предложений. Односоставные предложения употребляются редко, большинство из них является инфинитивными.
   

Односоставные инфинитивные предложения, в свою очередь, указывают на необходимость или неизбежность  определенных действий. В сочетании с частицей «не» и при использовании глагола несовершенного вида инфинитивное предложение может также означать запрет какого-либо действия. Например: на территории школы не курить.

5. 
   Рубрикация простого предложения. Использование абзацного членения.
   

6. 
   Наличие ярко выраженной связи между частями сложного предложения.
   

7. 
   Большое количество страдательных конструкций.
   

Например: «Генеральный прокурор Российской Федерации назначается на должность и освобождается от должности Советом Федерации по представлению Президента Российской Федерации». [5]

Страдательные конструкции часто употребляются в официально-деловом стиле, особенно в различных инструкциях и должностных предписаниях. Они помогают обезличить лицо, о котором идет речь и наиболее точно описать различные деловые процессы.

8. 
   Утверждение через отрицание.
   

Например: министерство не возражает против принятия данной поправки к закону.

Таким образом, рассмотрев главные особенности, мы можем сделать вывод: типичной единицей официально-делового стиля можно назвать повествовательное двусоставное предложение с правильным порядком слов.

70.Рассказать о лексических и синтаксических особенностях публицистического стиля

Лексические особенности. В публицистическом стиле применяется разнообразная лексика и фразеология, в том числе слова, выражающие эмоции и экспрессию. Вот как заключил свою речь об И.А. Гончарове А.Ф. Кони: "На новом кладбище Александро-Невской лавры течет речка, один из берегов которой круто подымается вверх. Когда почил Иван Александрович Гончаров, когда с ним произошла всем нам неизбежная обыкновенная история, его друзья - Стасюлевич и я - выбрали место - на краю этого крутого берега, и там покоится автор Обломова... на краю обрыва ...(Кони А.Ф. Воспоминания о писателях. Л.,1965. С.225). Образность и связанная с ней эмоциональность проявляются здесь, в частности, в том, что автор использовал названия произведений писателя не вполне обычно, а сообщив им экспрессию.

Синтаксические особенности. Специфической чертой публицистического стиля является наличие широко развитой системы средств экспрессивного синтаксиса. К их числу относятся конструкции с именительным темы: Нюрнберг. Старинный баварский город был выбран для суда над фашизмом.

Важным атрибутом публицистической речи являются различного типа вопросительные предложения (проблемные вопросы, вопросы отрицания, несущие различные виды эмоциональной экспрессии, риторические вопросы): Можно ли в чем-то убедить судей, не убедив самого себя?

В публицистическом стиле активно применяется актуализация логически значимых членов предложения. Этому служит часто встречающаяся в публицистических текстах инверсия (обратный порядок слов): Произнесли свои речи адвокаты - очень разные речи.

Публицистический стиль применяется в разных видах публичных выступлений, в том числе в прениях сторон на суде, в пропаганде правовых знаний. Характерные особенности этого стиля - актуальность проблематики, страстность и образность, острота и яркость изложения – обусловлены социальным назначением публицистики - сообщая факты, формировать общественное мнение, активно воздействовать на разум и чувства человека.

По наличию или отсутствию противопоставленности по виду все глаголы русского языка можно разделить на три группы:

1. 
   глаголы, соотносительные по виду, т. е. имеющие видовую пару, создающие видовую корреляцию;
   
2. 
   двувидовые глаголы;
   
3. 
   одновидовые глаголы.
   

• 
  оправдать — оправдывать
  
• 
  закончить — заканчивать
  
• 
  вырастить — выращивать
  

3. Префиксально-суффиксальный:

• 
  ронять — уронить
  
• 
  вешать — повесить
  

• 
  брать — взять
  
• 
  класть — положить
  
• 
  ловить — поймать
  
• 
  говорить — сказать
  

• 
  насыпАть — насЫпать
  
• 
  разрезАть — разрЕзать
  

• 
  встречать — встретить
  
• 
  прощать — простить
  
• 
  накоплять — накопить
  
• 
  впускать — впустить
  

 

Перфективация — образование глаголов совершенного вида от глаголов несовершенного вида — осуществляется двумя путями:

• 
  1. при помощи префиксов с-, до-, пере-, на- и др.:
  
• 
  знать — узнать, вызнать, познать, признать, прознать, дознать;
  
• 
  делать -сделать, доделать, переделать, наделать, обделать, подделать;
  
• 
  2. с помощью суффиксов: толкать — толкнуть, колоть — кольнуть.
  

Осуществляется с помощью суффиксов -ива-, -ыва-, -ва-, -а-: раскачать — раскачивать, отпороть — отпарывать, запеть — запевать, облить — обливать, решить — решать, влезть — влезать.

Придаточное сравнения распространяет всю главную часть. Содержание главной части сравнивается с содержанием придаточной. От главной части к придаточной можно поставить вопросы как? как что? подобно чему? Придаточное присоединяется сравнительными союзами как, будто, словно, точно, подобно тому как, так же как, как будто, как бы, будто бы, словно бы, как будто бы:

Например: Князь Василий говорил всегда лениво, как актер говорит роль старой пьесы. (Л. Н. Толстой)

Но вот с океана долетел широкий и глухой звук, будто в небе лопнул пузырь. (А. Н. Толстой)

Роллинг сотрясся, поднялся с кресла, трубка вывалилась у него изо рта, лиловые губы искривились, точно он хотел и не мог произнести какое-то слово (А. Н. Толстой).

В главной части сложноподчинённого предложения с придаточным сравнительным может использоваться указательное слово так, которое, однако, не является обязательным: Он так весело рассмеялся, словно услышал самую остроумную шутку в своей жизни.

Сравнительные придаточные могут быть неполными: в них опускается сказуемое, если оно совпадает со сказуемым главного предложения.

Например: Существование его заключено в эту тесную программу, как яйцо в скорлупу. (А. Чехов)

О том, что это именно неполное двусоставное предложение свидетельствует второстепенный член группы сказуемого - в скорлупу.

Неполные сравнительные придаточные не следует путать со сравнительными оборотами, в которых не может быть сказуемого.

Близки к сложноподчинённым предложениям с придаточными сравнения сложноподчинённые предложения с придаточными сопоставительными, в которых одна часть сопоставляется с другой и вторая присоединяется к первой при помощи союза чем — тем; в обеих частях такого предложения представлены сравнительные степени прилагательного или наречия.

Например: И чем ярче становились в его воображении краски, темтруднее ему было засесть за пишущую машинку (В. Набоков).

В этих предложениях главной частью считается вторая часть, содержащая компонент союза тем.

Особую группу внутри сложноподчинённых предложений со сравнительными придаточными образуют такие, которые относятся не ко всей главной части, а к одному слову в ней — к форме сравнительной степени прилагательного или наречия или к словам иной, другой, по-иному, по-другому, иначе. Придаточная часть присоединяется к главной с помощью союзов чем, нежели. Отношения между частями — сравнительные или сопоставительные.

Например: Время шло медленнее, чем ползли тучи по небу (М. Горький).

Аннотация – сжатая, краткая характеристика книги (статьи, сборника),

ее содержания и назначения. В аннотации перечисляются главные вопросы,

проблемы первичного текста, иногда характеризуется его структура

(композиция). Аннотация отвечает на вопрос: «О чем говорится в первичном

тексте?». Она, как правило, состоит из простых предложений.

Различают справочные и рекомендательные аннотации.

Справочная аннотация уточняет неясное заглавие и сообщает в

справочных целях сведения об авторе, содержании, жанре и других

особенностях документа, которые отсутствуют в библиографическом

описании.

Структура аннотаций

Аннотация, как правило, состоит из трех частей:

1) вводной, в которой сообщаются все необходимые выходные данные первоисточника, т. е. библиографическое описание: перевод заглавия статьи, документа; заглавие на языке оригинала; фамилия и инициалы автора; название издания, год, том, номер или дата выпуска, страницы, язык публикации;

2) описательной (текст аннотации) в которой сообщается два, три или более основных положений первоисточника;

3) заключительной, в которой приводятся отдельные особенности изложения содержания первоисточника (кратко или подробно, уделяется особое внимание и т. д.).
Аннотация может иметь следующую структуру:

1) библиографическое описание (автор, название книги, работы или статьи, место и год издания);

2) общие сведения (сжатая характеристика) материала;

3) дополнительные сведения (о работе и ее авторе).

В сложносочиненных предложениях простые предложения соединяются сочинительными союзами и, а, но, или, то ... то и др. Части сложносочиненного предложения в смысловом отношении, как правило, равноправны.

В сложноподчиненных предложениях простые предложения соединяются подчинительными союзами что, чтобы, как, если, так как, хотя и др. и союзными словами который, чей, где, куда и др., которые выражают различные значения зависимости: причину, следствие, цель, условие и т. д.

В составе сложноподчиненного предложения выделяются главное и придаточное предложения (или, что то же самое, главная и придаточная части).

Между простыми предложениями, входящих в состав сложносочиненного предложения, существует сочинительная связь, которая осуществляется с помощью союзов: соединительных; противительных; разделительных.

• 
  с придаточными определительными;
  
• 
  с придаточные изъяснительными;
  
• 
  с придаточными обстоятельственными
  

• 
  1) СПП с придаточным определительным - это предложения, в которых связь осуществляется с помощью союзов и союзных слов «какой», «чей», «который», «что», «откуда», «куда», «где», «как»:
  
  Я понял – этот тот самый дом, (какой дом?) где я хотел бы прожить всю жизнь.

   
   
  

• 
  2) СПП с придаточным изъяснительным – это сложноподчиненное предложение, где подчинительная связь осуществляется с помощью союзных слов и частиц «как», «что», «чтобы», «ли»:
  
  Сестра решила узнать, подходит ли это лекарство для лечения простуды.
   
  
• 
  3) СПП с придаточным обстоятельственным – это предложение, где главное и придаточное предложение связаны с союзами и союзными словами «где», «когда», «потому что», «если» и др.
  

• 
  - обстоятельственные места (союзы «куда», «откуда», «где»):
   
  

• 
  - обстоятельственные условия (союзы «если», «коли» (устар.):
   
  

• 
  - обстоятельственные времени (союзы «пока», «лишь», «когда», «только»):
   
  

• 
  - обстоятельственные цели (союзы «дабы» (устар.), «чтобы»):
   
  

• 
  - обстоятельственные сравнения (союзы «словно», «чем», «как», «будто»):
   
  

• 
  - обстоятельственные образа действия (что, чтобы, будто и др.)
  

• 
  -обстоятельственные уступки (хотя (хоть), несмотря на, пусть, пускай, даром что; несмотря на то, что и др., союзными сочетаниями: что ни, кто ни, сколько ни, когда ни, как ни и др.)
  

• 
  -обстоятельственные меры и степени ( так, столько, настолько, в такой степени, такой и др.)
  

• 
  союзов (что, чтобы, как, будто, как будто), союза-частицы ли;
  
• 
  союзных слов (кто, что, который, какой, чей, где, куда, откуда, когда, зачем, почему и др.).
  

Примеры:

1. 
   Началось с того [с чего?], что Колька из озорства отнял у меня книжку (Гайдар).
   

2. 
   У Слободкина возникло ощущение [чего?], будто он застыл в беспредельном пространстве (Тельпугов).
   

3. 
   Мы наперебой расспрашивали кучеров [о чём?], смирные ли у них лошади (Маршак).
   

4. 
   – Юлия Дмитриевна, начальник велел [что?], чтобы вы никуда не уходили (Панова).
   

5. 
   Сейчас уже никто не знает [чего?], откуда в курских садах пошла «соловьиная школа» (Песков).
   

Примеры:

1. 
   Комната [какая?], в которую вступил Иван Иванович, была совершенно пуста (Гоголь).
   

2. 
   Давайте помечтаем, например, о той жизни [о какой?], какая будет после нас, лет через двести-триста (Чехов).
   

3. 
   В сложной биографии Андерсена нелегко установить то время [какое?], когда он начал писать свои первые прелестные сказки(Паустовский).
   

 Однородные члены – это члены предложения, которые обычно отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же словом в предложении.

Однородными членами могут быть и главные, и второстепенные члены предложения.

Например: Лесной перегной и мох впитывают этот дождь не торопясь, основательно (Паустовский). В этом предложении два ряда однородных членов: однородные подлежащие перегной и мох соотносятся с одним сказуемым – впитывают; однородные обстоятельства образа действия не торопясь, основательно зависят от сказуемого (впитывают (как?) не торопясь, основательно).

2. Однородные члены обычно выражаются одной и той же частью речи.

Ср.: перегной и мох – имена существительные в именительном падеже.

(от греч. συνωνυμία — одноимённость) — тип семантических отношений языковых единиц, заключающийся вполном или частичном совпадении их значений. Синонимия свойственна лексической, фразеологической, грамматической, словообразовательной системам языка. Это характерное явление языков разных типов (см. Универсалии языковые).

Наряду с традиционными жанрами вторичной информации – рефератом, аннотацией – используются так называемые резюме-выводы, или сжатые выводы.

Резюме-вывод не идентичен реферату. Во-первых, он короче; во-вторых, благодаря его минимальному размеру он значительно дольше остается в памяти. Выбор языковых средств для построения резюме-выводов подчинен основной задаче свертывания информации: минимум языковых средств – максимум информации.

Это обычно несколько запоминающихся выразительных предложения, раскрывающие, по мнению автора, самую суть описываемого объекта.

Сущность их такова: исследователь обычно после прочтения статьи по своей специальности приходит к какому-то выводу относительно содержащихся в ней сведений.

Резюме-выводы как жанр вторичного текста, в отличие от рецензии и отзыва, как правило, не содержат критический анализ и оценку. В отличие от реферата-обзора он значительно короче и в этом смысле приближается к аннотации.

Резюме-выводы, раскрывающие  качество описываемого предмета в нескольких предложениях, по своей функции близки к функции рекламного текста.

 Например: Насколько хороша собой популярная операционная система «Виндовс»?  Вы еще не знаете?

Бытовая техника, объединенная компьютерной сетью, сегодня становится реальностью. Компания «Майкрософт» принимает активное участие в проектах по автоматизации домашнего хозяйства.

 Если поручить охранять покой вашего дома этой системе, то будьте уверены, что ваша жизнь станет значительно спокойней.

Определяющей частью рецензии является рассуждение. поэтому они включают в себя такие структурные части: экспозицию, проблемный вопрос, тезис, доказательство тезиса (собственно рассуждения), выводы. В рецензии реализуются рассуждение-доказательство и рассуждение-размышление.

Рецензия создается не только для того, чтобы поделиться впечатлением от прочитанного.

Цель рецензии – Дать аргументированный анализ и оценку научной работы. Все утверждения рецензент подкрепляет убедительным примерами из текста.

Оценка в структуру рецензии может быть включена так: 1)оценочное предложение находится вначале, далее следует его раскрытие, доказательство;2)предложения-рассуждения являются аргументами, подводящими к оценочному выводу;3)рассуждение состоят из цепи оценочных и теоретических высказываний, находящихся в причинно-следственных отношениях. В отличие от отзыва в рецензии аргументы, раскрывающие высказанную авторскую оценку, могут не иметь эмоционально-оценочного оттенка.

Существует несколько видов отзывов.

– Эмоциональные. Это отзывы, в которых мало фактов, но много энтузиазма. Они характерны, например, для тренингов личностного роста. Скажем: «Тренинг просто супер!!! Никогда в жизни не видел ничего подобного. Я в восторге! Обязательно расскажу всем друзьям и знакомым». В сфере b2b подобные отзывы лучше не использовать.

– Отзывы с сообщением о результате. Здесь, напротив, приводятся факты. Например: «Благодаря использованию этой системы мы увеличили прибыль почти вдвое за четыре месяца». Если вы продаете решение, направленное на достижение конкретного результата, то такие отзывы очень эффективны, особенно в b2b. Хороший пример подобных отзывов вы можете увидеть на сайте Александра Левитаса в описании тренинга «Партизанский маркетинг» (www. levitas. ru/partizan. htm).

– Смешанные отзывы. Это сочетание эмоций и фактов: «Тренинг потрясающий! Если бы мне месяц назад кто-то сказал, что с помощью директ – мейлов можно увеличить прибыль в три раза, я бы просто посмеялся. Сейчас я не просто знаю, что это возможно. Я уже получил такие результаты!» Подобные отзывы можно использовать в любой сфере. Но в b2b лучше все-таки делать упор на факты.

– Превышение ожиданий. Такие отзывы также очень хорошо работают. «Когда покупал этот фотоаппарат, я рассчитывал получить просто «мыльницу». Но на деле он оказался намного круче. Очень четкие, резкие снимки! Отличная цветопередача! Суперфотоаппарат, очень доволен покупкой». В b2b такие отзывы тоже возможны: «Компьютеры в наш офис не только доставили за один день, но и бесплатно все подключили, настроили сеть и дали полезные рекомендации. Остался очень доволен обслуживанием».

– Отзывы, характеризующие лично вас. Такие отзывы могут быть полезны для создания доверия к вам лично. Хорошо работают в сфере услуг. «Особенно понравилось, что Андрей оказался очень пунктуальным. Ни разу не возникло никаких проблем – все точно вовремя и всегда по делу».
105. Языковые конструкции, необходимые для составления резюме-выводов:

Резюме-выводы - вид компрессии научного текста, основная задача которого заключается в кратком изложении сути написанного, сказанного, в подведении заключительного итога чего-либо. Резюме-выводы имеют свои структурные особенности: в отличие от реферата резюме-выводы значительно короче по объему и дольше остаются в памяти; в от отличие от рецензии и отзыва резюме-выводы не содержат критического анализа и оценки изложенному материалу.

Резюме–выводы обычно состоят из нескольких выразительных предложений, раскрывающих, по мнению автора, самую суть анализируемого текста, т.е. резюме–выводы по своей функции близки рекламному тексту.

В резюме-выводах наиболее употребительны пассивные глагольные формы со значением констатации факта, явления. Они выражаются возвратными глаголами и краткими причастиями.

3. Языковые конструкции, необходимые для составления резюме-выводов:

Описание	Статья посвящена.. В статье рассматривается (говорится, характеризуется, исследуется, изучается, описывается, определяется)…, рассмотрены (описаны)…
Упоминание	Отмечается (затрагивается вопрос, определяется)… Затронут вопрос.. Прежде всего указывается…
Акцентирование	Подчеркивается (обращается особое внимание)… Подтверждается (подтверждено)…
Иллюстрация	Дается описание (характеристика)…, приводятся примеры (данные, результаты)… Подтверждено.. Проведены анализы (вычисления, измерения, исследования)… Проведен эксперимент.. Доказывается (доказано)…

106. Тематическая структура

Предмет изложения, то есть то, о чём сообщается в тексте, составляет его тему. Темой могут быть :

• 
  материальные объекты (например, предприятие),
  
• 
  процессы (например, инфляция),
  
• 
  явления (например, спрос на товар).
  

108. Синтаксические особенности научного стиля речи

Для синтаксиса научного стиля речи характерна тенденция к сложным построениям, что способствует передаче сложной системы научных понятий, установлению отношений между родовыми и видовыми понятиями, между причиной и следствием, доказательствами и выводами. Для этой цели используются предложения с однородными членами и обобщающими словами при них. В научных текстах распространены разные типы сложных предложений, в частности с использованием составных подчинительных союзов, что вообще характерно для книжной речи: вследствие того что; ввиду того что, в то время как и пр. Средствами связи частей текста служат вводные слова и сочетания: во-первых, наконец, с другой стороны, указывающие на последовательность изложения. Для объединения частей текста, в частности абзацев, имеющих тесную логическую связь друг с другом, используются указывающие на эту связь слова и словосочетания: таким образом, в заключение и пр. Предложения в научном стиле однообразны по цели высказывания — они почти всегда повествовательные. Вопросительные предложения редки и используются для привлечения внимания читателя к какому-либо вопросу.

Обобщенно-абстрактный характер научной речи, вневременной план изложения материала обусловливают употребление определённых типов синтаксических конструкций: неопределённо-личных, обобщенно-личных и безличных предложений. Действующее лицо в них отсутствует или мыслится обобщённо, неопределённо; всё внимание сосредоточено на действии, на его обстоятельствах. Неопределённо-личные и обобщённо-личные предложения используются при введении терминов, выведении формул, при объяснении материала в примерах: Скорость изображают направленным отрезком; Рассмотрим следующий пример; Сравним предложения.

109. Основные категории текста

Необходимо знать основные категории текста, или его основные признаки.

Т е к с т о в а я к а те г о р и я (характеристика) — это такой признак, который свойствен всем текстам и без которого не может существовать ни один текст, т. е. это типологический признак, который запрограммирован уже на уровне первичного авторского замысла и представляет собой отдельный параметр этого замысла.

Итак, основными признаками текста являются его цельность, связность, членимость, тематичность, логичность, темпоральность локальность, оценочность, композиция.

Ц е л ь н о с т ь (смысловая) — содержательное единство текста, текст — результат речевой деятельности, которая, как любая деятельность человека, имеет цель и мотив, а они определяют предмет речи. Единство предмета речи — это соответствие теме высказывания.

К этой категории относят следующие признаки:

— текст — это высказывание на определенную тему;

— в тексте реализуется замысел говорящего;

— к тексту можно подобрать заголовок;

— текст — законченное (автономное) высказывание;

— текст имеет начало и конец (т.е. дискретен).

Ч л е н и м о с т ь — категория формы, структурное свойство. Текст состоит из нескольких предложений. Обратите внимание, одно предложение, даже очень распространенное, — это не текст. Безусловно, это речевое произведение, но не текст, так как его части сочетаются по законам синтаксиса, а текст можно расчленить на самостоятельные предложения. Итак, надо запомнить: текст состоит из двух или нескольких предложений.

С в я з н о с т ь— структурное свойство. Текст — сложный объект, состоящий из нескольких предложений связанных между собой по смыслу и формально, в особые группы (Пешковский, Лосев, Гальперин и др.). Основу связности составляет «коммуникативная преемственность»: каждое предложение строится на базе предыдущего.

Т е м а, как и авторский замысел, есть существенный и необходимый признак всякого текста. Это экстралингвистический фактор, который входит в ядро текста и определяет его структуру. Тема — предмет речи, который выступает субъектом тезиса текста; это сфера действительности, общая проблема, в рамках которой создан текст. Тему можно определить, ответив на вопрос, о ч е м говорится в тексте. Формулируется тема с помощью назывных предложений. Тема выражается в тематических группах, которые составляют тематическое поле тематического единства.

О с н о в н о й т е з и с (главная мысль) — точка зрения автора, которая включает указание на предмет речи и его основной, по мнению автора, признак. Чтобы сформулировать тезис, надо ответить на два вопроса: о ч е м говорится в тексте и ч т о говорится об этом предмете.

Тезис бывает высказан непосредственно в текстах с ярко выраженной воздействующей функцией. В некоторых случаях тезис «растворен» в тексте, тогда он реконструируется путем сжатия текста. Часто один текст содержит несколько тезисов, которые располагаются последовательно, логично выстраивая содержание. Ключевые слова — базовые слова и фразы, которые несут главную смысловую нагрузку, отражают логику изложения, повторяются в тексте.

Л о г и ч н о с т ь.Общий смысл текста выясняется в ходе анализа информации, заключенной в его минимальных смысловых частях, т. е. сам текст — это отражение процесса формирования смысла. Информационная роль фрагмента зависит от самого состава и последовательности расположения. Логика изложения и логика рассуждения не всегда совпадает.

Т о н а л ь н о с т ь текста— это текстовая категория, в которой отражается психологическая установка автора, эмоционально-экспрессивное содержание текста. Поле тональности — результат психологического самораскрытия автора, которое обладает эффектом усиленного воздействия на адресата текста.

О ц е н о ч н о с т ь отграничивается от эмоционально-экспрессивного содержания и включает только интеллектуальные оценки, отражающие авторское представление о положительном или отрицательном содержании явления и отношение к адресату речи на основе логической дихотомии «хорошо — плохо»: Мать ждала письм,а но так и не дождалась (скрытый авторский вывод — осуждение детей).

Т е м п о р а л ь н о с т ь текста (текстовое время). Время и пространство — универсальные свойства всего материального, это необходимое условие мира явлений. Текст как отражение определяет фрагмент действительности. Объективное время — это относительно адекватное отражение времени реального (исторического, календарного). Концептуальное время — отражение идеальных сущностей, которые выведены на базе анализа концептов и концепций. Различение этих времен — в точке отсчета. Точка отсчета — это некое условное «теперь», «сейчас», от которых можно оттолкнуться и выстраивать временную перспективу текста. Средства языка — это слова и словосочетания, передающие значение времени: вчера, завтра, в будущем, во время войны, времена года: летом, зимой.

Л о к а л ь н о с т ь текста — текстовое пространство, которое тесно связано с темпоральностью. Объективное пространство — пространство, которое представляет отраженное подобие реального мира, оно пропущено через воспроизведение. Другие виды пространств: концептуальное, психологическое, социальное. Исходная точка в локальной системе координат является некой точкой «здесь» в применении к речевой ситуации. В сочетании ее с аналогичной точкой темпоральности «сейчас» образуется исходный пункт текстового хронотопа: «Я — здесь — сейчас». Базовые языковые единицы — средства пространственного действия, слова, семантика которых является абстракцией отношения определенных частей, сторон объекта к самому тексту: низ, верх, сторона, поверхность.

К о м п о з и ц и я текста представляет собой единство внутренней структуры содержания, внешнего его деления на части и самих частей в их совокупности. Структурная целостность текста выражается в наличии структурно-смысловых частей: вступления(введения, зачина, экспозиции), основной части и концовки. Заголовок отражает тему или основную мысль. Вступление конкретизирует ее и задает пространственно-временную развертку смысловых блоков основной части. Основная часть, которая состоит из нескольких смысловых частей, содержит развитие темы, определяет подтемы, детали, аргументы. Заключение — свертывание информации целого текста, концовка завершает текст.

Текст никогда не моделируется одной текстовой категорией, а только всегда их совокупностью. Все категории текста имеют одно назначение — реализовать или декодировать коммуникативное намерение автора текста. Целый текст — коммуникативная система, текстовая категория — это одна из коммуникативных линий этой системы, которая материализовалась языковыми средствами. Таким образом, мы будем понимать текст как коммуникативную структуру, как речевую реализацию авторского замысла.

 

111.Лексические особенности научного стиля.

Лексичекие обосвености выделяют 3 пласта лексики использхующейся в научном стиле.

1) общеупотребительна – нетральная лексика колторая своействена всему нациоанлаьному чзыку она сотсавляет основу научново стиля, но не определяет его своеобразие. Нейтральная лексика преставлена знаменательными и служебными частяме речи, по аграничения в употребления слоформ.

2. Книжняя лексика это слова которые вошли в литературный язык из конткретных терменологических сисем, 

3 пласт – специальная лексика, находящиеся за пределами литературного языка. Специфическая черта научного стиля, но этот пласт тоже не однороден.  По мнению Васильевой – терминология каждой науки, выделяються три слоя. 1)Общие категориальные понтяие характерные для значительного ряда наук. Они отражают наи более общее объекты действительности. Имеют общенаучный характер, и состовляют общий понятийной фонд науки в целом.  ( система, функция, элемент, свойство, молекула,) 

2) относяться понятие общие для смежных наук, которые имеют общие объекты исследования,)

3) узкоспециальные понятия. 

Поскольку Научный язык стремиться к точности, то многозначные слова, употребляются в одном реже в двух значениях,  приобладают абстрактные существительные над конкретными, что обьесняетьяс сремление к обобщенности и абстрактности изложения. В обобщенных значения употребляються даже слова, которые вне научного стиля, обозначают конкретные предметы. Не используются слова с разговорной окраской а так же эмоционально экспрессивная, в том числе оценочная лекция.
Фразеологическое сочитание так же характер – ся особенностями, допускаються употребления общелитературные устойчивые обороты, выступающие в номинативной функции.  В отличии от других типов ссловочоситаний терминалогические словосочитания, утрачивают образно метафорическую экспрессию  и не имеют синонимов.
В научной речи широко используються слово оброзовательные заимствования.

Актуальные – аффиксальные морфемы – анти, диа, диз, ди,

Продуктивные суффиксы – ние, ист,  ость, изм.
Моно. Анти, Поли, Микро, Макро,

112. знаменательные и служебные части речи

 Все части речи делятся на две группы – самостоятельные (знаменательные) и служебные. Особое положение в системе частей речи занимают междометия.

4. Самостоятельные (знаменательные) части речи включают слова, называющие предметы, их действия и признаки. К самостоятельным словам можно задать вопросы, а в предложении знаменательные слова являются членами предложения.

К самостоятельным частям речи в русском языке относятся следующие:

	Часть речи	Вопросы	Примеры
1	Имя существительное	кто? что?	Мальчик, дядя, стол, стена, окно.
2	Глагол	что делать? что сделать?	Пилить, распилить, знать, узнать.
3	Имя прилагательное	какой? чей?	Хороший, синий, мамин, дверной.
4	Имя числительное	сколько? который?	Пять, пятеро, пятый.
5	Наречие	как? когда? где? и др.	Весело, вчера, близко.
6	Местоимение	кто? какой? сколько? как? и др.	Я, он, такой, мой, столько, так, там.
7	Причастие	какой? (что делающий? что сделавший? и др.)	Мечтающий, мечтавший.
8	Деепричастие	как? (что делая? что сделав?)	Мечтая, решив.

Служебные части речи – это слова, которые не называют ни предметов, ни действий, ни признаков, а выражают только отношения между ними.

• 
  К служебным словам нельзя поставить вопрос.
  
• 
  Служебные слова не являются членами предложения.
  
• 
  Служебные слова обслуживают самостоятельные слова, помогая им соединяться друг с другом в составе словосочетаний и предложений.
  
• 
  К служебным частям речи в русском языке относятся следующие:
  

• 
  предлог (в, на, об, из, из-за);
  
• 
  союз (и, а, но, однако, потому что, чтобы, если);
  
• 
  частица (бы, ли, же, не, даже, именно, только).
  

113. Виды Односоставное предложение

Односоставное предложение имеет только один из главных членов. Традиционная школьная практика квалифицирует односоставные предложения с одним главным членом — сказуемым и одним главным членом — подлежащим:

Односоставное предложение с главным членом
Сказуемым					подлежащим
определённо-личное	неопределённо-личное	безличное	обобщённо-личное	назывное

Односоставность сама по себе не свидетельствует о неполноте предложения, так как наличие только одного из главных членов является достаточным для понимания смысла этого предложения.

ОПРЕДЕЛЁННО-ЛИЧНОЕ, НЕОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНОЕ, ОБОБЩЁННО-ЛИЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

В определенно-личных предложениях главный член выражен глаголом в форме 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа изъявительного наклонения (в настоящем и будущем времени) и в повелительном наклонении; производитель действия определен и может быть назван личными местоимениями 1-го и 2-го лица: я, мы, ты, вы. Например: Люблю гулять под дождём. Пойдемте в кино. Идём.

В неопределенно-личных предложениях главный член выражается глаголом в форме 3-го лица множественного числа (настоящего и будущего времени в изъявительном и повелительном наклонении), формой множественного числа прошедшего времени изъявительного наклонения и аналогичной формой условного наклонения глагола.  Производитель действия в этих предложениях неизвестен или неважен. 

Например: За рекой поют/пели. Пусть говорят. За стеной играли на рояле.

Разделение предложений на определенно-личные и определенно-личные, как видите, базируется на форме, в которой находится сказуемое (хотя, конечно, и ситуации, в которых они возникают в речи, различаются существенно). А именно с точки зрения смысла иногда в особую группу выделяют обобщённо-личные предложения. В обобщенно-личных предложениях говорится о действии, которое приписывается всем и каждому в отдельности. В этих предложениях главный член выражен так же, как в определенно-личном или неопределенно-личном предложении. Например: Любишь кататься — люби и саночки возить. Цыплят по осени считают. Такие предложения представлены в пословицах и поговорках.

К обобщенно-личным относятся и предложения типа: Смотришь иногда телевизор и удивляешься, как можно говорить такие глупости. Говорящий для придания обобщенного смысла вместо формы 1-го лица употребляет форму 2-го лица. 

Как видите, с точки зрения синтаксиса можно сказать, что обобщенно-личные предложения могут строиться по модели определённо-личных или неопределённо-личных. На экзамене от вас будет требоваться именно такое различение (грубо говоря, ответа «обобщённо-личное» быть не может; обращайте внимание в первую очередь на форму сказуемого).

БЕЗЛИЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Главный член безличного предложения стоит в форме 3-го лица единственного числа или среднего рода единственного числа — это так называемая безличная форма.

Главный член безличного предложения выражается:

1) безличным глаголом. Например: Вечереет. Вечерело. Будет вечереть;

2) личным глаголом в безличной форме. Например: Темнеет;

3) глаголом быть и словом нет в отрицательных предложениях. Например: Друзей у него не было. У меня нет времени;

4) глаголом в безличной форме + наречие + инфинитив. Например: Жаль было расставаться с друзьями. Пора собираться в дорогу;

5) глаголом-связкой в безличной форме + наречие. Например: Было жаль товарища. На улице становилось морозно;

6) глаголом-связкой в безличной форме + краткое страдательное причастие. Например: В комнате было накурено.

Особую группу среди безличных предложений образуют инфинитивные предложения. Например: Ему завтра работать. Всем встать! 

Инфинитивные предложения часто выступают как придаточные. Например: Я лучше потороплюсь, чтобы не опоздать. Я пришел, чтобы попрощаться с вами.

НАЗЫВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ 

Назывное предложение — это односоставное предложение с главным членом — подлежащим. В назывных предложениях сообщается о наличии и существовании предмета. Главный член назывного предложения выражается формой именительного падежа существительного. Например: Ночь. Улица. Фонарь. Аптека (Блок).

В состав назывных предложений могут входить указательные частицы вон, вот или восклицательные слова ну и, какой, вот так. Например: Какой ветер! Ну и ливень! Вот так гром!

Назывные предложения могут быть распространенными. Например: Золотая осень. Тихий вечер.
114. Простое предложение — предложение с одной грамматической (предикативной) основой, которая представляет собой сочетание главных членов предложения (подлежащего и сказуемого) или один главный член предложения. (Грачи прилетели; Он был титулярный советник; Думаю о Вас). По количеству главных членов предложения в грамматической основе простые предложения делятся на двусостав­ные и односоставные

Двусоставные предложения — предложения, в которых выражены оба главных члена: подлежащее и сказуемое. Грамматическая основа таких предложений состоит из двух членов, она двусоставная. Напри­мер: В парке плакала девочка (И. В. Северянин).

Односоставные предложения — предложения с одним главным членом — только сказуемым или только подлежащим. Односостав­ные глагольные предложения по смыслу и по форме сказуемого де­лятся на следующие типы: определенно-личные, обобщенно-личные, неопределенно-личные и безличные.

115.Функционально-смысловые типы речи  В зависимости от содержания высказывания нашу речь можно разделить на такие типы: описание, повествование, рассуждение. Каждый тип речи обладает отличительными признаками.
Описание — это изображение какого-либо явления действительности, предмета, лица путем перечисления и раскрытия его основных признаков. Например, описывая портрет, мы укажем на такие признаки, как рост, осанку, походку, цвет волос, глаз, возраст, улыбку и т. д.; описание помещения будет содержать такие его признаки, как размер, оформление стен, особенности мебели, количество окон и т. п.; при описании пейзажа этими признаками будут деревья, река, трава, небо или озеро и т. д. Общим для всех видов описания является одновременность проявления признаков. Цель описания в том, чтобы читатель увидел предмет описания, представил его в своем сознании.
Описание может быть использовано в любом стиле речи, но в научном характеристика предмета должна быть предельно полной, а в художественном акцент делается только на самых ярких деталях. Поэтому и языковые средства в научном и художественном стиле разнообразнее, чем в научном: встречаются не только прилагательные и существительные, но и глаголы, наречия, очень распространены сравнения, различные переносные употребления слов.
Примеры описания в научном и художественном стиле.
1. Яблоня — ранет пурпуровый — морозостойкий сорт. Плоды округлой формы, диаметром 2,5—3 см. Вес плода 17—23 г. Сочность средняя, с характерным сладким, слегка вяжущим вкусом.
2. Липовые яблоки были крупные и прозрачно-желтые. Если посмотреть сквозь яблоко на солнце, то оно просвечивалось как стакан свежего липового меда. В середине чернели зернышки. Потрясешь, бывало, спелым яблоком около уха, слышно, как гремят семечки.
(По В. Солоухину)
Повествование — это рассказ, сообщение о каком-либо событии в его временной последовательности. Особенность повествования в том, что в нем говорится о следующих друг за другом действиях. Для всех повествовательных текстов общим является начало события (завязка), развитие события, конец события (развязка). Повествование может вестись от третьего лица. Это авторское повествование. Может оно идти и от первого лица: рассказчик назван или обозначен личным местоимением я.
В таких текстах часто употребляются глаголы в форме прошедшего времени совершенного вида. Но, чтобы придать тексту выразительность, одновременно с ними употребляются и другие: глагол в форме прошедшего времени несовершенного вида дает возможность выделить одно из действий, обозначая его длительность; глаголы настоящего времени позволяют представить действия как бы происходящими на глазах читателя или слушателя; формы будущего времени с частицей как (как прыгнет), а также формы типа хлоп, прыг помогают передать стремительность, неожиданность того или иного действия.
Повествование как тип речи очень распространен в таких жанрах, как воспоминания, письма.
Пример повествования:
Я стал гладить Яшкину лапу и думаю: совсем как у ребеночка. И пощекотал ему ладошку. А ребеночек-то как дернет лапку — и меня по щеке. Я и мигнуть не успел, а он надавал мне оплеух и прыг под стол. Сел и скалится.
(Б. Житков)
Рассуждение — это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли.
Композиция рассуждения такова: первая часть — тезис, т. е. мысль, которую надо логически доказать, обосновать или опровергнуть; вторая часть — обоснование высказанной мысли, доказательства, аргументы, подтверждаемые примерами; третья часть — вывод, заключение.
Тезис должен быть четко доказуемым, четко сформулированным, аргументы убедительными и в достаточном количестве, чтобы подтвердить выдвинутый тезис. Между тезисом и аргументами (а также между отдельными аргументами) должна быть логическая и грамматическая связь. Для грамматической связи между тезисом и аргументами нередко используются вводные слова: во-первых, во-вторых, наконец, итак, следовательно, таким образом. В тексте-рассуждении широко используются предложения с союзами однако, хотя, несмотря на то что, так как. Пример рассуждения:
Развитие значений слова идет обычно от частного (конкретного) к общему (абстрактному). Вдумаемся в буквальное значение таких, например, слов, как воспита ние, отвращение, предыдущий. Воспитание буквально означает вскармливание, отвращение — отворачивание (от неприятного лица или предмета), предыдущий — идущий впереди.
Слова-термины, обозначающие отвлеченные математические понятия: «отрезок», «касательная», «точка», произошли от совершенно конкретных глаголов действия: резать, касаться, воткнуть (ткнуть).
Во всех этих случаях исходное конкретное значение приобретает в языке более абстрактный смысл.
116.
.

жүктеу/скачать 3,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: