духовно-нравственного воспитания

духовно-нравственного воспитания:

• 
  признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
  
• 
  проявление сопереживания, уважения и доброжелатель ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
  
• 
  неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);
  

эстетического воспитания:

• 
  уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
  
• 
  стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения;
  

физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• 
  соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;
  
• 
  бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
  

трудового воспитания:

• 
  осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из художественных произведений;
  

экологического воспитания:

• 
  бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
  
• 
  неприятие действий, приносящих ей вред;