Рассмотрено

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• 
  различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
  
• 
  вычленять звуки из слова;
  
• 
  различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в слове согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
  
• 
  различать ударные и безударные гласные звуки;
  
• 
  различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
  
• 
  различать понятия «звук» и «буква»;
  
• 
  определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
  
• 
  обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова;
  
• 
  правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
  
• 
  писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;
  
• 
  применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена, фамилии, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
  
• 
  правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
  
• 
  писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3—5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;
  
• 
  находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
  
• 
  понимать прослушанный текст;
  
• 
  читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
  
• 
  находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
  
• 
  составлять предложение из набора форм слов;
  
• 
  устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям;
  
• 
  использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.