Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений
3
0
3
02.09.2022
06.09.2022
Работа с серией сюжетных картинок, выстроенных в правильной последовательности: анализ изображённых событий, обсуждение сюжета, составление устного рассказа с опорой на картинки;
Устный опрос;
http://shkola-abv.ru
Итого по разделу
3
Раздел 2. Фонетика
2.1.
Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико-артикуляционным признакам звуков
3
0
3
07.09.2022
09.09.2022
Играсоревнование «Кто запомнит больше слов с заданным звуком при прослушивании стихотворения»;
Упражнение: подбор слов с заданным звуком;
Работа с моделью: выбрать нужную модель в зависимости от места заданного звука в слове (начало, середина, конец слова); Совместная работа: группировка слов по первому звуку(по последнему звуку), по наличию близких в акустико- артикуляционном отношении звуков ([н] — [м], [р] — [л], [с] — [ш] и др.);
Практическая работа;
http://shkola-abv.ru
2.2.
Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели.
4
0
4
12.09.2022
15.09.2022
Игра «Живые звуки»: моделирование звукового состава слова в игровых ситуациях;
Моделирование звукового состава слов с использованием фишек разного цвета для фиксации качественных характеристик звуков;
Совместное выполнение задания: проанализировать предложенную модель звукового состава слова и рассказать о ней; Творческое задание: подбор слов, соответ‐ ствующих заданной модели;
Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог
5
1
4
16.09.2022
22.09.2022
Творческое задание: подбор слов, соответ‐ ствующих заданной модели;
Работа в парах: сравнение двух моделей звукового состава (нахождение сходства и различия);
Дифференцированное задание: соотнесение слов с соответ ствующими им моделями; Комментированное выполнение задания: группировка звуков по заданному основанию (например, твёрдые — мягкие согласные звуки);
Учебный диалог «Чем гласные звуки отличаются по произношению от согласных звуков?»; как результат участия в диалоге: различение гласных и согласных звуков по отсутствию/наличию преграды;
Практическая работа; устный опрос;
http://shkola-abv.ru
2.4.
Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков.
5
0
5
23.09.2022
29.09.2022
Игровое упражнение «Назови братца» (парный по твёрдости — мягкости звук); Учебный диалог «Чем твёрдые согласные звуки отличаются от мягких согласных звуков?»;
Совместная работа: характеристика особенностей гласных, согласных звуков, обоснование своей точки зрения, выслушивание одноклассников; Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания;
Комментированное выполнение упражнения по определению количества слогов в слове, приведение доказательства;
Практическая работа; Тестирование;
http://shkola-abv.ru
2.5.
Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов «звонкость», «глухость»).
5
0
5
30.09.2022
06.10.2022
Работа с моделью: выбрать нужную модель в зависимости от места заданного звука в слове (начало, середина, конец слова); Совместная работа: группировка слов по первому звуку(по последнему звуку), по наличию близких в акустико- артикуляционном отношении звуков ([н] — [м], [р] — [л], [с] — [ш] и др.);
Игра «Живые звуки»: моделирование звукового состава слова в игровых ситуациях;
Моделирование звукового состава слов с использованием фишек разного цвета для фиксации качественных характеристик звуков;
Практическая работа; устный опрос;
http://shkola-abv.ru
2.6.
Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове.
Деление слов на слоги (простые однозначные случаи)
5
1
4
07.10.2022
13.10.2022
Работа в парах: подбор слов с заданным количеством слогов;
Дифференцированное задание: подбор слова с заданным ударным гласным звуком; Работа со слогоударными схемами: подбор слов, соответствующих схеме;
Работа в группах: объединять слова по количеству слогов в слове и месту ударения; Работа в группах: нахождение и исправление ошибок, допущенных при делении слов на слоги, в определении ударного звука;
