4. Решение заданий в стандартных условиях (7 мин).
Цель: закрепление теоретического материала, применение его на практике.
|
– А кто мне скажет, что такое уравнение?
– Отлично. Давайте вспомним, как нужно решать уравнения.
– Откройте учебник на странице, которая состоит из 8 десятков и 9 единиц, и найдите номер 2. Что нужно сделать? Прочитайте.
– В тетрадях уже записано число, классная работа. Сядьте ровно, не сутультесь. Проверьте, чтобы ножка стула касалась ножки стола. Запишите посередине номер 2.
Записывает на доске номер 2.
– Предлагаю вам разделиться на варианты. Космонавты 1-го варианта решают первое уравнение, космонавты 2-го варианта второе уравнение. К доске пойдут представители двух вариантов. На выполнение задания у вас 1 минута.
– Приступаем.
Засекает время.
– Время вышло. Отложили ручки. Проверяем, что получилось у ребят возле доски.
Проверяет и оценивает работу детей, если возможно оценить.
– Молодцы! Вы заработали еще одну деталь ракеты.
Вешает на доску вторую деталь.
– А теперь приступим к решению задач. Но это будет не простая задача. Я хочу, чтобы вы были не просто космонавтами, но еще и инженерами-конструкторами. Вы знаете, кто такие инженеры?
– Вам нужно будет изготовить собственные детали для ракеты. У вас на столе есть детали конструктора и технологические схемы по сборке необходимых деталей. Какого цвета ваши технологические схемы?
– Внимательно изучите свои схемы. Деталь какой формы нужно собрать по зеленой схеме? А по голубой?
– Что нужно сделать на первом этапе? Какие детали конструктора и сколько штук вам понадобиться для сборки прямоугольной части? А для квадратной? Можете их показать.
– Что нужно сделать на втором этапе?
– Что предлагается сделать на третьем этапе сборки?
– Вы можете добавить творчества и выбрать детали разного цвета. Вам на это задание 1 минута.
Засекает время. Помогает с выбором деталей. Контролирует процесс.
|
Отвечают на вопросы.
– Уравнение – это равенство, содержащее неизвестное число, которое надо найти.
– Решить уравнения.
Открывают тетрадь. Записывают номер 2.
Двое учащихся выходят для работы у доски.
В течение минуты решают уравнения.
Проверяют. Отвечают на вопросы учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Рассматривают материалы для работы.
– Технологические схемы зеленого и голубого цвета.
Примерные ответы на вопросы учителя:
– Деталь прямоугольной формы. Деталь квадратной формы.
– На первом этапе нужно выбрать необходимые детали конструктора. Для сборки прямоугольной части понадобятся 4 и 2 детали конструктора (показывают какие). Для сборки квадратной части понадобятся 3, 3 и 1 деталь конструктора
(показывают какие).
– На втором этапе нужно расположить детали в указанном порядке.
– На третьем этапе нужно закрепить все детали с помощью дополнительных деталей конструктора.
Выбирают необходимые детали.
|
|
