Пифагор теоремасы – геометрияның тік бұрышты үшбұрышты қабырғаларының арасындағы байланысты тұжырымдайтын теоремасы. Пифагор теоремасы қысқаша былай тұжырымдалады: тік бұрышты үшбұрыштың гипотенузасының квадраты катеттері квадратының қосындысына тең. Яғни a2+ b2= c2.
Пифагор теоремасы: Катеттерге (aжәне b) тұрғызылған квадраттар ауданы қосындысы гипотенузаға (c) тұрғызылған квадраттың ауданына тең1-тапсырма
1.Параллелограмм ромб, квадрат қасиеттерін атаңыздар? 2. Параллелограмм, ромб, квадрат пішіндес не көресіздер? 3.Параллелограмм, ромб, квадрат қабырғалары туралы , диагоналдарының қасиеттері Аналогия жасау: ортақ қасиеттері бойынша (қайталаудан) Сұрақ: қоян мен ұлудың қайсысы тезірек жүреді?
Қайың ағашы орманның қанша бөлігін құрайды?
Қорытынды: пропорционалдық қатынас.
Есептердің шығару жолдары талданады, түсініктеме беріледі
|
Дескриптор:
-Параллело-грамм ромб, квадрат қасиеттерін атайды
- Параллело-грамм, ромб, квадрат пішіндес не көретінін айтады
|
ДЭ
Презентация
|
|
2-тапсырма
АВСД –тең бүйірлі трапеция берілген.∟Д=7206 ∟B=?
Оқулықпен жұмыс
|
Оқушылар жұпта отырып есептер шығарады. Мұғалім жауаптарын тексереді, кері байланыс береді.
Есептер шығарады.
|
Дескриптор:
- .∟Д=7206 ∟B=? табады
Жалпы-8
|
ДК экраны
Жұмыс парағы
|
Ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар оқушымен жұмыс
|
Сүйір бұрыштың синусы,косинусы, тангенсі, котангенсі деп қандай қатынастарды айтамыз?
|
Оқушы ауызша жауап береді.
|
мадақтау
|
|
Сабақтың соңы.
|
Рефлексия.
Мен не үйрендім?
Мен нені оңай деп есептеймін?
Мен нені қиын деп есептеймін?
Мен енді нені білгім келеді?
Үйге: Есептер шығару
|
Берілген сұрақ бойынша жалпы сынып болып өз ойларын айтады.
Сабақты түсіну деңгейіне байланысты бас бармақтарын көтереді.
|
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
|
ДК экраны
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
|
