Құрметті студент! 2016 жылы

A) қоғам

C) отбасы және мектеп

D) білім беру мекемелері

E) оқушы

A) Р.Г. Лемберг

B) И.С. Якиманская

C) К.Роджерс

D) Ы.Алтынсарин

E) Л.В. Занков

A) Ушинский К.Д., Толстой Л.Н

B) Сластенин В.А., Кузьмина Н.В

C) Дистервег А., Сластенин В.А

D) Хмель Н.Д., Ушинский К.Д

E) Толстой Л.Н., Хмель Н.Д

A) Статистикалық өңдеу

B) Кибернетикалық өңдеу

C) Математикалық өңдеу

D) Әңгіме

E) Арнаулы

F) Сауалнама

A) К.С. Пономарев

B) М.Н. Скаткин

C) С.Д. Конаржевский

D) Д.И. Алферов

E) В.И. Петров

F) М.А. Данилов

G) М.Н. Алексеев

H) В.А. Тихонов

A) ой қабілеттерін дамыту

B) еңбек қабілеттілігін арттыру

C) эстетикалық мәдениетті тәрбиелеу

D) эстетикалық білімдер беру

E) эстетикалық талғамды және сезімді дамыту

A) Сынып ұжымын дамыту деп білді

B) Ақыл-есті дамыту деп білді

C) Мінез-құлықты дамыту деп білді

D) Тұлғаны дамыту деп білді

E) Ерік-жігерді дамыту деп білді

F) Маманның тұлғасын дамыту деп білді

G) Жан рақымды дамыту деп білді

A) Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі

B) Сынып ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

C) Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі

D) Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

E) Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі

A) Қарым-қатынасты басқара білу

B) Дұрыс сөйлей білу

C) Бағыттауды

D) Нәтижені болжай білу

E) Оқу жоспарын

F) Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды

G) Жүйелеуді

A) Тәрбиелік жұмыстардың және тәрбиелік шаралардың бірлікті жиынтығын

B) Тәрбиелік шараларды жоспарлауын

C) Тәрбие үдерісінің ерекшеліктерін

D) Тәрбие элементтерінің жиынтығын

E) Тәрбиеленушілердің іс-әрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесін

F) Тәрбиешінің іс-әрекетінің көрінісін

G) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасын

A) Өз тәжірибеңді тәрбиелеуде қолдану

B) Басқалардың пікірін құрметтеу

C) Тәртіпті қатаң сақтау, кез келген қателікті қатаң жазалау

D) Жұптық іс-әрекет

E) Перспективті бірізділік

A) Бақылау

B) Индукция және дедукция

C) Байқау

D) Жұптық іс-әрекет

E) Жағдаятты талдау

F) Тәжірибені қарастыру

G) Контент талдау

A) Лайықты тәртіпті қалыптастырмау

B) Тәрбиелік іс-әрекеттің жүйесіздігі

C) Мектеп пен жанұяның ынтымақтастығы

D) Тәжірибесіздік

E) Мінез-құлық ерекшеліктері

F) Педагогикалық сауатсыздық

A) Өтілетін материалдар ашылып көрсетіледі және түсіндіріліп, талданады

B) Оқыту материалдары оқушылардың жас ерекшелігіне сай болады

C) Оқу материалы қол жетерлік деңгейде болады

D) Оқыту материалының мазмұны қайталанып отырады

E) Мазмұны қиындық дәрежесі жағынан алдыңғыдан жеңіл болады

F) Оқытудың өтілетін материалдары күрделеніп оқытылады

G) Оқу материалы қарапайымнан күрделіге ауысып отырады

A) Білім беру нормаларын анықтайды

B) Бағдарламалардың сапасын анықтайтын құжат

C) Оқуыту деңгейін айқындайды

D) Білім беру саласын қамтиды

E) Білім беру сапасын анықтайды

F) Міндетті білім берудің негізгі құжаты

G) Оқу жоспарларын қолданады

H) Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды

A) Диктант сабағы

B) Жаңа білімді меңгеру

C) Факультатив

D) Өткен материалды қайталау, пысықтау

E) Аралас сабақ

A) Философиялық негізін қалыптастыру үшін

B) Жаңалықтар енгізу үшін

C) Баламалы оқулықтардың қосылуы үшін

D) Білім сапасын арттыру үшін

E) Нәтижелілік деңгейін арттыру үшін

F) Тың оқу жоспарларының енгізілуі үшін

A) Жалпы іс-әрекеттің жоспары болуы

B) Іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау

C) Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктін пайда болуы

D) Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

E) Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

F) Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқуышы өзіндік білімін көрсете алуы

A) Диагностикалауды

B) Басқаруды

C) Бақылауды

D) Оқу жоспарын

E) Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды

F) Тұлға болмысын

G) Жүйелеуді

A) Түсіндіру

B) Мақсаттылық

C) Үлгі көрсету

D) Жаттығу

E) Есте сақтау

F) Қайталау

G) Білімді бекіту

A) Теорияны меңгерудің ғылыми сипаттамасы

B) Философиялық негіз

C) Нәтижелілік деңгейі

D) Әдіснамалық деңгейі

E) Қолдану деңгейі

F) Тәжірибені меңгерудің ғылыми сипаттамасы

A) білім беру кеңістігін сақтауды қамтамасыз етеді

B) білім беруді реттеуді қамтиды

C) білім беру мекемелерін жетілдіруге қатысады

D) ұйымдастыру формаларын іріктеуге қатысады

E) білім беруді және оны басқаруды ізгілендіруді қамтамасыз етеді

F) азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз етеді

A) Мектептің ақпараттық жабдықталуын

B) Оқу жоспарының құрылымын

C) Оқу-тәрбие үрдісін диагностикалауды

D) Оқу жүйесінің құрылымы мен мазмұнын

E) Оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың мерзімдік тәртібін

F) Мектепте оқушылардың білімін бағалау формаларын

A) басқарушылық

B) жобалаушылық

C) дидактикалық

D) ұйымдастырушылық

E) психологиялық

F) әдістемелік

A) Педагог қызметкерлерінің әлеуметтік сауаттылығын қамтамсыз ету

B) Ақыл ойын дамыту

C) Оқу-тәрбие үдерісінің сапасын арттыру

D) Шығармашылықты дамыту

E) Педагогтардың кәсіби сәйкестілігін аңғару

A) 3

C) 5

E) 2-ден артық

F) 4-тен артық

G) 3-тен кем

A) 3-тен кем

B) 4

C) 3-тен артық

E) 4-тен кем

F) 3

G) 4-тен артық

A) Есептеу

B) Орындау

C) Талдау

D) Теориясын дәптерге жазу

E) Кесте сызу

F) Дайындық

G) Қорытынды жасау

A) Кинопроектор

B) Кодоскоп

C) Видеомагнитофон

D) Радио

E) Телевизор

F) Магнитофон

A) Экранды-дыбыстық

B) Ауызша сөз

C) Кестелер

D) Схемалар

E) Дыбыстық

F) Суреттер

A) Графиктік

B) Шығармашылық

C) Механика

D) Кванттық механика

E) Электродинамика

A) Мм. сын. бағ.

B) Джоуль

C) Н/м²

D) Дж/с

E) Паскаль

A) Бақылау жұмысы

B) Мәнжазба

C) Жеке лабораториялық жұмыс

D) Фронталь лабораториялық жұмыс

E) Жабық тест

F) Физикалық практикум

A) ұғымның белгілері мен қасиеттерін біледі

B) тоқсандық бағалау нәтижелері

C) оқушылардың сабаққа белсенді араласу

D) деңгейлік тапсырма қорытындыларының жақсы нәтиже беруі

E) оқушылардың пәнге деген қызығушылығы

A) Элементар әдіс

B) Салыстырмалы әдіс

C) Жобалық әдіс

D) Магниттік әдіс

E) Барлау әдісі

F) Кешенді әдіс

G) Дедуктивтік және индуктивті әдіс

A) Тәжірибе, бақылау

B) Кластан және мектептен тыс жүргізілетін эксперимент

C) Эксперименталдық есептер шығару, зертханалық жұмыс

D) Демонстрациялық эксперимент

E) Практикум, бақылау, зертханалық жұмыс

F) Бақылау, лабораториялық жұмыс

A) 25-тен артық

B) 40

C) 30-дан артық

E) 30

A) Сынақ

C) Тақырып бойынша ауызша сұрау

D) Жазбаша немесе практикалық бақылау жұмысы

E) Физикалық диктант

A) Дыбыс жоғарылығы

B) Дыбыс толқыны

C) Жиілік

D) Тербеліс амплитудасы

E) Дыбыстың спектрлік құрамы

F) Фаза

A) Жиілік

B) Дыбыс жоғарылығы

C) Фаза

E) Дыбыстың спектрлік құрамы

F) Тембр (дыбыс реңі)

G) Дыбыс толқыны

A) Газ молекулаларының жылдамдықтары бойынша таралуы

B) Тұйық жүйеге енетін денелер импульстарының векторлық қосындысы тұрақты

C) Әр текті зарядталған денелер тартылады

D) Біртекті зарядталған денелер тебіледі

E) Кеңістіктің біртектігі

A) Стефан-Больцман

B) Кирхгоф заңы

C) Жарықтың түзу сызықтық таралу заңы

D) Жарық шоқтарының тәуелсіздік заңы

E) Энштейн заңы

F) Вин заңы

G) Жарықтың шағылу және сыну заңдары

A) Квант, атом ұғымдары

B) Массаның жылдамдыққа байланыстылығы

C) Гравитациялық масса

D) Инертті масса

E) Масса туралы бастапқы түсінік

F) Тыныштық массасы

G) Молекулалық масса

A) Тұйық емес жүйе

B) Тұйық немесе оқшауланған жүйе, консервативтік күштер

C) Масса, күш

D) Инерциалдық санақ жүйесі

E) Тартылыс күші

F) Күш импульсі және дене импульсі

G) Жылдамдық және үдеу

A) Базалар

B) Эмиттер

C) Диодтар

D) Диффузия

E) Жылу өткізгіштік

A) Гиббс

C) Максвелл

D) Томсон

E) Габор

A) Әткеншекте тербеліп тұрған бала мен әткеншекті қарастырғанда

B) Жер радиусына тең биіктікте дөңгелек орбита бойымен қозғалатын жер серігін қарастырғанда

C) Орбиталық ғарыш станциясына жақындап келе жатқан ғарышкемені қарастырғанда

D) Ыдыс ішіндегі сумен ыдысты қарастырғанда

E) Күн мен Айдың өзара әсерлесуін қарастырғанда

A) Анықтамаларды жатқа айту

B) Ауызша жауап беру

C) Оқу процесіне тиісті түзетулер енгізу

D) Теорияның көбірек болуы

E) Тест сұрақтары бойынша жұмыс істеу

F) Білімдегі олқылықтың алдын-алу

A) иондардың зарядталуы

B) атомдардың бейтараптығы

C) заряд шамасының өзгеретіндігі

D) зарядты бөлшектердің жылдамдығын үлкен мәндерге дейін өсіргенде оның заряд шамасының өзгермейтіндігі

E) иондалмаған атомдар мен молекулалардың бейтараптығы

F) иондалған атомдар мен молекулалардың бейтараптығы

A) тербелістер мен толқындық процестерді жеке қарастыру

B) толқындардың практикалық қолданылуын көрсету

C) барлық тербелмелі процестің болу шарттарын жүйелі анықтау

D) барлық тербелістер мен толқындарды екі түрлі топқа жіктеу

E) әр түрлі толқындардың ортақ қасиеттерін айқындау

F) барлық тербелістер мен толқындарды үш түрлі топқа жіктеу
Физиканы оқыту әдістемесі

ПӘНІ БОЙЫНША СЫНАҚ АЯҚТАЛДЫ

A) Өзара байланыстағы ұдайы дамып отыратын тәрбиелеу жүйесінің тізбегі

B) Ата-аналар, мұғалімдер арасындағы қарым-қатынасын реттейтін процесс

C) Ата-ананың мінез-құлықындағы ауытқушылықты тәрбиелейтін процесс

D) Ата-аналардың бос уақытын ұйымдастыру үрдісі

E) Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі

F) Оқытушы мен ата-ана арасындағы қарым-қатынасты орнату

A) Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдыларын

B) Адамның өзін-өзі іс-әрекетке араластыруын

C) Тұлғаны сапалы тәрбиелеу мақсатында әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты іс -әрекетті ұйымдастыруын

D) Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуін

E) Өмірлік өзін-өзі анықтау мәдениетін

F) Педагогтің тәрбие процесін ұйымдастыруын

A) Әңгіме

B) Тәжірибелік жұмыс

C) Сайыс

E) Ой бөлісу

F) Ойды ортаға салу

A) Тәрбие жұмысы нәтижесінің айқындығы

B) Жоспардың мекеме қызметкерлерінің құзыреттілігіне сәйкестігі

C) Жоспардың нақтылығы

D) Жоспардағы шаралардың орындалу мерзіміне тәуелділігі

E) Тәрбиелік іс-әрекеттердің формаларын таңдау

F) Жоспардың қоғам талабына, мақсатына сәйкестігі

A) Практикаға енгізу

B) Инновациялықты жасау

C) Балалардың дамуын диагностикалау

D) Отбасы өміріне ретсіз араласу

E) Ұжымды топтастыру

F) Балаларды әлеуметтік қорғау

G) Ашық есік күндерін өткізу

A) Жас ерекшелігіне қарай бір бағдарламамен оқуға біріккен балалар ұжымы

B) Ғылыми-ізденушілік бағыттағы ұйымдасқан ұжым

C) Мектептен тыс мекемелердегі шығармашылық ұжым

D) Білім алу мақсатында, ішкі қарым-қатынасы қалыптасқан балалар ұжымы

E) Шығармашылық іс-әрекетті ұйымдастыру тобы

F) Қызығушылықтары сәйкес келетін, әр жастағы балалар тобы

G) Бір мектепте білім алатын, әр жастағы балалар тобы

A) Позитивті және негативті талаптар

B) Өнеге-өрнек

C) Қабылдау

D) Ойын, оқу, қызмет

E) Түсіндіру

A) Рухани құндылықтар

B) Ұлттық тіл

C) Тәрбие құралы белсенділік құндылықтары

D) Материалдық құндылықтар

E) Технократтық

F) Космополитизм

A) Педагогтар

B) Оқушылардың қажеттіліктері

C) Педагогикалық үдерістің мүмкіндіктері

D) Мемлекеттік идеология

E) Тәрбие беру ұйымдары

A) Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

B) Мәдени шараларға қатысу

C) Спорт жарыстарға қатысу

D) Қызығушылықпен сабақ дайындау

E) Іс-әрекетке араласу және іс-әрекет арқылы тәрбиелеу

F) Білімнің сенімділігі, сезім қалыптастыру

A) Қоғамдық пікір

B) Дәрігерлік байқау

C) Оқу-әдістемелік жұмыс

D) Өнерге үйрету

E) Спорттық орындар

F) Қоғамдық орындар

G) Мемлекет

A) ішкі қайшылықтарымен

B) ғалымдардың пікірлерімен

C) мұғалімдер арасындағы өзара әрекетпен

D) оқушылар сайысымен

E) мәдени шараларды қадағалаумен

F) сыртқы қайшылықтарымен

G) топтағы келісіммен жүзеге асырылуы арқылы

A) Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

B) Қарама-қайшылықтары

C) Педагогикалық процестің мүмкіндіктері

D) Педагогтің талап қоюы

E) Тәрбие мақсаты мен міндеттері

F) Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі

G) Объект мен субъект

A) Сынып старостасына

B) Мектеп директорына

C) Ата-аналар комитетіне

D) Оқушыларға

E) Пән мұғаліміне

A) Балалар мен оқушылар сарайы

B) Отбасы

C) Балалардың шығармашылық үйі

D) Мектептен тыс мекемелер орталығы

E) Аудандық білім беру бөлімі

A) Топтық жұмыстардың жүзеге асырылмауы

B) Әлеуметтік-тұрмыстық, моральдық себептен ерлі-зайыптылардың ажырасуы

C) Отбасы мен мектеп арасындағы байланыстың әлсіреуі

D) Мәдени шаралардың шектен тыс өтуі

E) Оқушылар сайысын бағаламау

A) Еңбеккерлерге деген жанашырлық

B) Сынып жетекшісінің өз алдына мақсат қоюына

C) Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне

D) Сұранысқа ие болуына

E) Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың төлеміне

F) Қоғам талабына

G) Мұғалім ұстанымына

A) Субъективті факторларға байланысты болуы

B) Тәрбиемен дамыту және оқыту үйлесімділігі

C) Тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктеріне байланысты

D) Денсаулықты қалыпқа келтіру

E) Девиантты тәртіпті жастармен әлеуметтік жұмысты ұйымдастыру

A) Көркемөнерпаздар үйірмесіне қатысу

B) Мамандық таңдау

C) Өнер мұражайына саяхат

D) Ғылыми-практикалық конференция

E) Кәсіптік бағдар беру жұмысы

F) Қайырымдылық акциялары

G) Мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру

A) Кешенді тәрбие жұмысы

B) Қарым-қатынас стилі

C) Мазмұны

D) Интитуционалдық белгі

E) Жазалау

F) Ынталандыру

A) Қарама-қарсылықты жою

B) Тәрбие жағдайларындағы кедергілер

C) Тұлғаның бағыттылық мотивтерін, қызығушылықтарын, өмірлік жоспарларын білу

D) Тәрбиеленушінің өзіндік іс-әрекетін, белсенділігін, дербестігін дамытуға, жетекшілік етіп, табысқа жетуге бағыттау

E) Сөздік және сезімдік үрдерістердің даму деңгейін талдау

F) Тәрбиеленушілердің жеке темперамент ерекшеліктерін, көзқарастарын,талғамдарын жақсы білу

A) Кәсіби қызмет жүйесі

B) Ұжымның өмір сүру жағдайлары мен дамуы, оқушының ұжымдық қатынас жүйесіндегі жағдайы, тәрбиеленушінің жеке және тұлғалық ерекшеліктері

C) Міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар

D) Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

E) Себеп-салдарды әрекетке араластыру

F) Әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты іс-әрекеттер

A) Биологиялық қажеттіліктерін қанағаттандыруға

B) Сабақ тексеруге

C) Рухани мәдениетке

D) Білім алуға

E) Белсенділік арттыруға

A) Талап қою

B) Үлгі-өнеге

C) Мадақтау

D) Жазалау

E) Ынталандыру

A) Тұлғада қалыптасуы қажет сапаларға анықтама

B) Іс-әрекетке араласуды жеңілдету

C) Тәрбие үдерісінде қолданылатын формалар

D) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің қарым-қатынасына тәуелді

E) Оқу жоспарын жүзеге асыру

F) Қоғамдық жағдайларға негізделген әлеуметтік жағдаяттар

G) Мәдени тынығу шараларын жоспарлау, ұсыну

A) белсенділік, күмәндану

B) сергектік, абыржу

C) шабыт, зерігу

D) темперамент, дүниетаным

E) танымдық процестер, ерік

F) қабілет, сенім, талғам

A) ырықсыз әрекеттер

B) адамға туа берілетін физиологиялық қасиет

C) психологияның бір саласы

D) дағдылардың ұмытылуы

E) қимыл-қозғалыс

F) нысаналы түрде сан рет қайталап орындалатын әрекет

G) қалыптастыру мақсатында қайталау

A) қызығу, тілек

B) іс-әрекет, қарым-қатынас

C) мінез-құлық

D) ойын, оқу

E) секіру, жүгіру

F) құштарлық, құмарлық, ұстанымдар

G) ұмтылыс, ниеттер

A) материалдық

B) оқу, еңбек, спорттық

C) тікелей, жанама

D) қарым-қатынас, сана

E) адамгершілік, спорттық

F) қоғамдық

G) рухани

A) Телефон

B) Телекөпір

C) Арнайы жолығу

D) Бірге

E) Факс

A) есту түйсігі

B) тұрақтылығы

C) иллюзия

D) шоғырлануы

E) нақты, бөлінушілігі

F) иіс, дәм, тері, түйсіктері

G) көру түйсігі

A) эмоциялық

B) көңіл-күй, сезімдік

C) еріктік, еріксіз

D) сезімдік, қысқа мерзімді

E) ырықты, ырықсыз

A) жалпыдан жекеге қарай дамитын логикалық ой қорытындысы

B) жүйелеу

C) жекеден жалпыға қарай жасалатын тұжырымы

D) жеке ойдан жалпы ойға қарай дамитын ой қорытындысы

E) жалпыдан жекеге қарай жасалатын ой тұжырымы

F) жалпы ойдан жеке ойға қарай дамитын ой қорытындысы

G) талдау

A) қайғы

B) қорқыныш

C) таңдану

D) эмпатия

E) қайғы

F) стресс

G) аффект

A) тар иық, қол-аяғы серейген ұзын

B) нәзік денелі, қушық кеуде

C) кіші не орта бойлы, етшең

D) биік кеуделі, қарынды, қысқа мойын

E) домалақ басты, көпшіл

A) афазия, аграфия

B) гипертимді, эпилептоидты, параноидты тип

C) абулия, абазия

D) шизоидты, сензитивті, истероидты тип

E) циклоидты, психоастеник, елікшіл конформды тип

A) генитальды

B) гиритальді

C) орнын баса тұру

D) оральді

E) реактивті құрылым

F) проекция

A) аштық

C) қағидалар

D) ұстанымдар

E) жыныстық елігу

F) құмарлық

A) Аккомодацияны

B) Әрекет етуді

C) Сублимацияны

D) Индукцияны

E) Сөйлеуді

F) Адаптацияны

G) Сиблимацияны

A) әлеуметтік қарым - қатынас

B) жасөспірімдік кезең

C) биологиялық өзгеріс

D) дағдарыс

E) психикалық өзгерістер

F) жетекші іс - әрекет

A) Мотиві

B) Саны

C) Дарындылығы

E) Көлемі

A) 12 айда

B) сәбилік кезеңде

C) 4 айда

D) мектепке дейінгі кезеңде

E) 3 айда

F) 10 айда

G) 6 айда

A) Интеллектуалды

B) Жан-жақты

C) Ой-өрісі

D) Қоршаған ортаға бейімделу

E) Бала дұрыс дамымайды

F) Физиологиялық

A) Тәртіпке үйренуі

B) Үйренуге деген құштарлық

C) Еңбекке құштарлығы

D) Индивидуалды даму шапшаңдығы

E) Қиялдай білуі

A) танымдық

B) адамгершілік

C) мінездік

D) эмоциялық

E) мүмкіншілік

F) қабілеттілік

A) саналы әрекетпен

B) бөлінуі

C) көлемімен

D) ұзақтығымен

E) аумағымен

F) темперамент ерекшеліктермен

A) салдыр-салақтық

B) асқақтық

C) еңбек сүйгіштік

D) өркөкіректік

E) жалқаулық

F) адалдық

A) болжам жасаудағы жоғарғы мүмкіндіктері

B) бірлескен іс-әрекеттегі серіктестіктің мазмұндық сипаттарына

C) үлгілі эталондарды жасауға қабілеттіктер

D) танымдылық мотивацияның басым ролі

E) нышанның сандық-сапалық ерекшеліктері

A) өзі туралы ойлану

B) танымдық-қызығушылықтары төмен

C) жалпылама және абстрактілі ойлайды

D) сөздерді талдауда қиналады

E) эмоционалды-тұрақсыздық

A) Балада ішкі мотивтердің болуы

B) Баланың алдында белгілі бір міндеттерді қою

C) Өзін барынша жоғарылату

D) Табысқа жету мотивінің қалыптасуы

E) Ересектердің талабын жақсы орындауға ынталану