Құрметті студент!

A) Ж.Ж.Руссо

B) Цицерон

C) А.Я.Коменский

D) Платон

E) Песталоцци

F) Демокрит

G) Аристотель

A) білім

C) индивид

D) оқушы

E) педагог

F) адам

A) Дистервег А., Сластенин В.А

B) Толстой Л.Н., Сластенин В.А

C) Ушинский К.Д., Толстой Л.Н

D) Толстой Л.Н., Хмель Н.Д

E) Хмель Н.Д., Ушинский К.Д

A) Педагогикадағы математикалық

B) Арнайы педагогикалық

C) Психологиялық сауалнама

D) Социологиялық сауалнама

E) Әлеуметтік, педагогикалық

F) Педагогикалық сауалнама

A) К.С. Пономарев

B) Д.И. Алферов

C) В.А. Тихонов

D) М.Н. Алексеев

E) М.Н. Скаткин

F) В.И. Петров

G) М.А. Данилов

H) С.Д. Конаржевский

A) эстетикалық білімдер беру

B) ой қабілеттерін дамыту

C) ғылыми дүниетаным қалыптастыру

D) ағзаны шынықтыру

E) эстетикалық талғамды және сезімді дамыту

F) эстетикалық мәдениетті тәрбиелеу

A) Тұқымқуалаушылық бейімділік және микро-ортаның өзгерістері жөнге келтіріледі

B) Жеке тұлғаны мақсатты қалыптастыру процесі

C) Жеке тұлғаның тәрбиелілігі нәтижесінің белгілі бір эталонының болуы

D) Оқу - тәрбие процесінің табысты болуын зерттейді

E) Тәрбиеленушінің дүниетану көзқарасын қалыптастыру

F) Өзін- өзі тәрбиелеу туралы ғылым

G) Ата-ананы тәрбиелеумен айналысады

A) шындықты тану әдістері

B) ғылыми жетістіктер

C) мифологиялық білімдер

D) тұрмыстық көзқарастар

E) практикалық іскерліктер

F) діни білімдер

G) ғылыми-философиялық білімдер

A) сабақ және факультатив

B) ұжымдық

C) топтық

D) пікірталас

E) дара

A) Тапсырма беру

B) Тәрбиелік жағдайлар

C) Сендіру

D) Жазалау

E) Психологиялық әңгіме

A) Өз тәжірибеңді тәрбиелеуде қолдану

B) Басқалардың пікірін құрметтеу

C) Перспективті бірізділік

D) Жұптық іс-әрекет

E) Жариялылық, жауапты бағынушылық

A) Жағдаятты талдау

B) Байқау

C) Жеке дара және топтық әңгімелесу

D) Бақылау

E) Индукция және дедукция

F) Тәжірибені қарастыру

G) Контент талдау

A) Тәжірибесіздік

B) Педагогикалық сауатсыздық

C) Мектеп пен жанұяның ынтымақтастығы

D) Мінез-құлық ерекшеліктері

E) Насихат, жазғыру, ұрсу

A) Оқу материалы қол жетерлік деңгейде болады

B) Бұрынғы материалдардың логикалық жалғасы болып табылады

C) Оқыту материалдары оқушылардың жас ерекшелігіне сай болады

D) Оқыту материалының мазмұны қайталанып отырады

E) Өтілетін материалдар ашылып көрсетіледі және түсіндіріліп, талданады

A) Оқу жоспарларын қолданады

B) Міндетті білім берудің негізгі құжаты

C) Білім беру нормаларын анықтайды

D) Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды

E) Оқуыту деңгейін айқындайды

F) Білім беру саласын қамтиды

G) Бағдарламалардың сапасын анықтайтын құжат

H) Білім беру сапасын анықтайды

A) Жаттығу

B) Сендіру

C) Семинар

D) Дәріс

E) Қоғамдық жұмыс

F) Түсіндіру

G) Ата-аналармен жұмыс

A) Білім сапасын арттыру үшін

B) Нәтижелілік деңгейін арттыру үшін

C) Тың оқу жоспарларының енгізілуі үшін

D) Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесі

E) Жаңалықтар енгізу үшін

F) Баламалы оқулықтардың қосылуы үшін

G) Мектептегі оқу процесінің жаңа еркін ұйымдастыру формаларына өтуі үшін

A) Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

B) Жалпы нәтижелердің болуы

C) Жалпы іс-әрекеттің жоспары болуы

D) Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуы

E) Бірыңғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы

A) Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды

B) Бағыттауды

C) Жүйелеуді

D) Тұлға болмысын

E) Оқу жоспарын

F) Басқаруды

A) Бағалау

B) Үлгі көрсету

C) Мақсаттылық

D) Түсіндіру

E) Білімді бекіту

F) Қайталау

A) Адам іс-әрекетінің қажетті салаларының бірі

B) Нақты құралдарды, әдістер мен тәсілдерді пайдалану

C) Кез келген мәліметтер жиынтығы

D) Адам іс-әрекеті арқылы ауызша, жазбаша немесе басқа түрлі тәсілдермен жеткізілетін қажетті мағлұматтар жиынтығы

E) Ақпаратты өңдеу процесінде қолданылатын құралдар мен әдістер жиынтығы

F) Ақпаратты өңдеумен байланысты процестер

A) білім беруді және оны басқаруды ізгілендіруді қамтамасыз етеді

B) педагогикалық технологияларды іріктеуге қатысады

C) білім беру мекемелерін жетілдіруге қатысады

D) азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз етеді

E) білім беру кеңістігін сақтауды қамтамасыз етеді

A) Мектепте оқушылардың білімін бағалау формаларын

B) Мектептің материалдық жағдайын

C) Мектептің құжат санын

D) Оқу жүйесінің құрылымы мен мазмұнын

E) Оқу-тәрбие үрдісін диагностикалауды

F) Оқу жоспарының құрылымын

A) Мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі

B) Дидактикалық процестің бағыт-бағдарын, ілгерілі не кері қозғалысын анықтау

C) Маман шеберлігінің деңгейін анықтау

D) Педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігін көтеру тәсілі

E) Педагогтардың жетістіктерін бағалау әдісі

F) Педагогикалық деректерге басшылық

A) Адамгершілік

B) Бірізділік, тәрбиелік

C) Жүйелілік, тұтастық

D) Сараптамалық бағалардың еріктілігі

E) Сауаттылық

F) Бірізділік

G) Сауаттылық, бірізділік

A) Қарым-қатынас

B) Мүмкіншілік

C) Танымдық

D) Сезімталдық

E) Қабілеттілік

F) Үйлесімділік

G) Ойлау

A) Сан

C) Фонациялық өсуге

D) Дыбыстар

E) Сөйлем мүшелері

F) Буын

A) Оқшау

C) Көнерген

D) Белсенді

E) Жиі қолданатын

A) Тілдің теориялық жақтарын қарастыру

B) Сөзді құрамына қарай ажырата алу

C) Талдау жұмысында келтірілген тіл заңдылықтарын жинақтау

D) Қосымшалы сөздерді оқыту

E) Түбір, оның ерекшелігін білу

F) Жұрнақтарды мағынасына қарай жіктей алу

G) Жеке сөздерді зерттеу

A) Үлкен-үлкен, торы ала, көк ала

B) Жылы, шырайлы

C) Жылы жүзді, кең иықты

D) Қос атты, ашық

E) Үлкендеу, үлкенірек

F) Күндік, демалу

A) жалаң және жайылма сөйлем

B) қарсылықты сөйлем

C) ыңғайлас сөйлем

D) салалас сөйлем

E) толымды және толымсыз сөйлем

F) атаулы сөйлем

A) баяндауыш

B) айқындауыш мүше

C) бастауыш

D) үйірлі мүше

E) толықтауыш

F) пысықтауыш

A) Жазып алу

B) Ресми

C) Ақпараттық

D) Дербестік

E) Орфография

A) Баяндау әдісі

B) Сипаттау әдісі

C) Практикалық жұмыс әдісі

D) Түсіндіру әдісі

E) Экскурсия әдісі

F) Хабарлау әдісі

G) Жаттығу әдісі

A) экскурсияға шығу

B) ауызша түсіндіру

C) зертхана жұмыстарын орындау

D) қайталау тестерін орындау

E) кесте құрастыру

F) жазу-сызу жұмыстарын орындау

A) Сын тұрғысынан ойлау

B) Қашықтықтан оқыту

C) Интерактивтік әдіс

D) Жүйелеу әдісі

E) Структуралдық әдіс

F) Топологиялық әдіс

G) Салыстыру әдісі

A) оқушының жазылым дағдысы артады

B) презентация үйренеді

C) пәнге қызығушылығы артады

D) сыни тұрғыдан ойлау дағдысы қалыптасады

E) ақпараттық технологияларды меңгереді

F) тест тапсырмаларын орындайды

G) үлестірме қағаздармен жұмыс істейді

A) Тұйық тіркес

B) Идиомалық тіркес

C) Тізбекті тіркес

D) Сөйлем мүшелерін талдау

E) Мазмұндама жазғызу

F) Ұласпалы тіркес

A) Сөзді үйрету арқылы баланы тіл нормасымен сөйлеуге үйрету

B) Тақырыпты жүйелей түсу

C) Тілдік құбылыстарға тұтастық ретінде қарау

D) Тіл заңдылықтарының байланысын ұғыну

E) Басқа пәндермен байланыстырып өту

F) Диалектологиялық зерттеу жүргізу

A) Зат, құбылыс атауларымен таныстыру

B) Сөйлемнің түрін ажырату

C) Сөйлем құрату, талдау

D) Диалог құру

E) Карта сыздыру

A) Коммуникативтік

B) Күрделі сөйлем мүшесі болатыны

C) Экспрессивтік

D) Мәтін құрауға негіз болатыны

E) Еркін мағыналық тіркесімділігі

A) Сабақтаса байланысуы арқылы

B) Бір қарапайым ойды білдіруі

C) Бірнеше мәтіннен тұруы

D) Хабарлы интонациямен айтылуы

E) Көпмағыналы болуы

A) Сөйлемдердің айырмашылығы арқылы

B) Тұрлаусыз мүшелеріне қарап

C) Бастауыш формасын игере отырып

D) Құрмалас сөйлем күрделі ойды бір сөйлеммен білдіретінін

E) Жай сөйлем құрата отырып

F) Салалас құрмаласта бірінші компоненттен соң ойды бөлуге болатынын

G) Сабақта құрмаласты бірінші компоненттен соң ойды бөлуге болмайтынын

A) Лингвистикалық талдау жасау

B) Жоспар құрудағы ерекшеліктер

C) Жылдам оқу

D) Мәтіндегі түсініксіз сөздердің мағынасын ашу

E) Оқылатын әңгіменің мазмұнына қызықтыру

F) Балаларды оқылатын әңгіменің мазмұны мен ондағы кейіпкерлердің ісін саналы түрде білуге дайындау

A) C.Торайғыров

B) Ы.Алтынсарын

C) А.Байтұрсынұлы

D) С.Дөнентаев

E) Т.Жароков

F) Ж.Аймауытов

G) Ш.Құдайбердіұлы

A) Тілдік тақырыптардың өзіндік белгілері сараланып алынғаны абзал

B) Өзге тілдермен салыстырылуы керек

C) Жұрнақтарды меңгертуі керек

D) Ережеге ғана сүйенуі тиіс

E) Тілдік жаттығулар көрсетілуі керек

F) Меңгерілетін объектінің термині анық болуы қажет

G) Қазақ тілінен берілетін тақырыптардың дәлдігі талап етіледі

A) Мәтін әдебиеттану ғылымында қарастырылады

B) Мәтінде ой тұжырымдалады

C) Мәтіннің стильге қатысы болмайды

D) Мәтіннің грамматикамен байланысы жоқ

E) Мәтін туралы ұғым бастауыш сыныптан беріледі

F) Мәтіннің белгілі бір мазмұндық бірлігі болады

A) MathCad

B) Arcon

C) MS Office Power Point

D) Macromedia Flash

E) ActiveStudio

A) Өтілген материалды еске түсіру

B) Сөздік құрамның сөз қорына негізделетінін білу

C) Сөздің синтаксистік қызметіне мән беруді талап ететін грамматикалық ұстаным

D) Тыныс белгілерінің интонацияға қарап қойылатыны

E) Мәнерлеп оқу мен пунктуация байланысы

A) Сөз тұлғасын талдау

B) Сөз мағынасын талдау

C) Морфологиялық талдау

D) Сөйлем құрастыру

E) Сөз тіркесін құрастыру

A) Ата-ананың мінез-құлықындағы ауытқушылықты тәрбиелейтін процесс

B) Көпфакторлы, кешенді, үздіксіз үдеріс

C) Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі

D) Ата-аналар, мұғалімдер арасындағы қарым-қатынасын реттейтін процесс

E) Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдылар жиыны

F) Өзара байланыстағы ұдайы дамып отыратын тәрбиелеу жүйесінің тізбегі

A) Азаматтық тәрбие

B) Мемлекеттік тәрбие

C) Психологиялық тәрбие

D) Құқықтық тәрбие

E) Адамгершілік тәрбие

A) Талдау

B) Жазалау

C) Жаттығу

D) Пікірталас

E) Диспут

A) Жоспардағы шаралардың орындалу мерзіміне тәуелділігі

B) Тәрбиелік іс-әрекеттердің формаларын таңдау

C) Жоспардың қоғам талабына, мақсатына сәйкестігі

D) Жоспарда тәрбиенің барлық салаларының қамтамасыз етілуі

E) Жоспардың мекеме қызметкерлерінің құзыреттілігіне сәйкестігі

F) Тәрбие жоспары ауқымының кең болуы

A) Жарыстыру

B) Пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу

C) Әдістемелік жұмыс

D) Оқыту процесін бақылау

E) Сынып ұжымын құру және тәрбиелеу

F) Тәрбиелеу

A) Жиын

C) Көпшілік

D) Қоғам

E) Отбасы

F) Ұйым

G) Жекелік

A) Ойын, оқу, қызмет

B) Өнеге-өрнек

C) Кеңес, өтініш, сенім, қолдау

D) Түсіндіру

E) Сыйластық, тәжірибе

A) Мәдени құндылықтар

B) Құнды қағаздар

C) Материалдық құндылықтар

D) Тәрбие құралы белсенділік құндылықтары

E) Космополитизм

A) Мемлекеттік саясат

B) Педагогикалық үдерістің мүмкіндіктері

C) Педагогтар

D) Ата-аналар

E) Оқушылардың қажеттіліктері

F) Тәрбие әдістері

G) Мемлекеттік идеология

A) Сабақтың тәрбиелік мақсаттарын жүйелеу

B) Білімнің сенімділігі, сезім қалыптастыру

C) Спорт жарыстарға қатысу

D) Еңбек байланыстарды анықтау

E) Қызығушылықпен сабақ дайындау

F) Мәдени шараларға қатысу

A) мәдени шараларды қадағалаумен

B) топтағы келісіммен жүзеге асырылуы арқылы

C) сыртқы қайшылықтарымен

D) ішкі қайшылықтарымен

E) қарама қайшылығымен

A) Мемлекет

B) Өнерге үйрету

C) Дәрігерлік байқау

D) Спорттық орындар

E) Оқу-әдістемелік жұмыс

A) Объект мен субъект

B) Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі

C) Тәрбие мақсаты мен міндеттері

D) Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

E) Екі жақты қайшылықтар

F) Қарама-қайшылықтары

A) Ата-аналар комитетіне

B) Тәрбиешілерге

C) Оқушыларға

D) Мектеп директорының орынбасарына

E) Пән мұғаліміне

F) Сынып старостасына

A) Еңбекті өз бетімен, шығармашылықпен істеуге үйрету

B) Ұжымдық шығармашылық жұмыстар өткізу

C) Ғылыми жұмыстарды ұйымдастыру

D) Жалпы дүниетанымын қалыптастыру

E) Әр оқушының қалыпты дамуына тиімді жағдай жасау

A) Ұрпақтар сабақтастығын қамтамасыз ету

B) Аймақтық қызметі

C) Психологиялық талдаушылық қызметі

D) Тәрбиелік қызметі

E) Келісімшарттық қызметі

A) 2-сынып оқушылары

B) 9-сынып оқушылары

C) 5-сынып оқушылары

D) 8-сынып оқушылары

E) 4-сынып оқушылары

F) 3-сынып оқушылары

G) 6-сынып оқушылары

A) Мадақтау

B) Түсіндіру

C) Жарыс

E) Талап қою

F) Көмектесу

G) Тәрбие әдісі

A) Оқушылардың жан-жақты дамуын қадағалау

B) Отбасылық тәрбиеге баса назар аудару

C) Білім алудағы жетістіктерін қадағалау

D) Тәрбие жұмысындағы науқаншылық

E) Қиын оқушылармен күнделікті тәрбие жұмысы

F) Тәртіпке шақыру барысында орынсыз төмен немесе асыра бағалау

G) Тәрбие ісінде әрекеттердің келісімді жүйелі болмауы

A) Мазмұны

B) Кешенді тәрбие жұмысы

C) Жазалау

D) Қарым-қатынас стилі

E) Ынталандыру

F) Оқу-тәрбие жұмыстарының бағыттары

G) Тәрбие бағыттары

A) Тұлғаның бағыттылық мотивтерін, қызығушылықтарын, өмірлік жоспарларын білу

B) Сапалардың бағыттылығын анықтауды білу

C) Мектеп пен отбасыға байланысын дамыту

D) Сөздік және сезімдік үрдерістердің даму деңгейін талдау

E) Қарама-қарсылықты жою

F) Тәрбие жағдайларындағы кедергілер

A) Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

B) Оқушының өмір сүру қалпы, әр түрлі аймақтардың ерекшелігі мен дәстүрлері

C) Бұқаралық ақпарат және насихат құралдары

D) Кәсіби қызмет жүйесі

E) Міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар

F) Себеп-салдарды әрекетке араластыру

G) Әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты іс-әрекеттер

A) Сабақ тексеруге

B) Биологиялық қажеттіліктерін қанағаттандыруға

C) Белсенділік арттыруға

D) Рухани мәдениетке

E) Отбасына көмектесуге

F) Шет тілінде сөйлеуге

A) Әңгіме

B) Диспут

C) Ойнату

D) Жаттығу

E) Жарыс

G) Дағдыландыру

A) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің қарым-қатынасына тәуелді

B) Іс-әрекетке араласуды жеңілдету

C) Белгілі бір кезеңге арналған оқу-тәрбие мекемесі жұмыстарының бағыты

D) Қоғамдық жағдайларға негізделген әлеуметтік жағдаяттар

E) Тәрбие үдерісінде қолданылатын формалар

F) Тұлғада қалыптасуы қажет сапаларға анықтама
Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

ПӘНІ БОЙЫНША СЫНАҚ АЯҚТАЛДЫ

A) Туындыдағы авторлық көзқарасты тану

B) Ақын-жазушылардың өмірбаянын оқыту

C) Публицистикалық шығармалады талдау

D) Ғылыми-теориялық ұғымдарды білу

E) Дидактикалық материалдарды тану

F) Ғылыми бағытта талдау

A) Психологиялық кедергіні жою

B) Ауызекі сөйлеу тіліне үйрету

C) Білімді хабарлау, баяндау

D) Ұрпақ тәрбиелеу

E) Пәнді білмекке ынталандыру, қызықтыру

A) Психологиялық диагностика (оқушылардың қабілетін анықтау үшін)

B) Оқыту зерттеу әдісімен жүргізіледі

C) Оқыту модульдік әдіспен жүргізіледі

D) Оқушылардың дара ерекшелігін анықтау үшін әңгіме, шағын сыр толғау жазғызады

E) Оқушылармен сауалнама жүргізіледі

A) Оқушы психологиясына әсер ету

B) Уақыт үнемдеу

C) Оқушы эмоциясына әсер ету

D) Білімді қалыптастыру

E) Сабаққа ынталандыру

A) Сурет бойынша жазылатын мазмұндама

B) Тіл байлығын анықтайтын мазмұндама

C) Еркін тақырыптағы мазмұндама

D) Шығармашылық бағыттағы мазмұндама

E) Кейіпкерлерге талдау жасалатын мазмұндама

A) Жаңа сабақ

B) Пікірталас сабақтары

C) Бақылау, емтихан сабақтары

D) Семинар сабақ

E) Ойын сабағы

F) Реферат қорғау сабақтары

A) Бақылау жұмысын жазу

B) Реферат жазу

C) Мазмұндама жазу

D) Баяндама жазу

E) Рецензия жазу

A) Алда тұрған мақсаттар

B) Жаңа ұғымдар

C) Сабақтың өмірмен, қоршаған ортамен байланысы

D) Сабақтағы кемшіліктер

E) Проблеманы шеше білу

F) Оқушылар білімін тексеру

A) Әдеби процесте алатын орнын анықтау

B) Саралап, бағалау

C) Қоғамдық ортамен байланысын анықтау

D) Стилистикалық тұрғыдан талдау

E) Көркем туындыларды талдау

A) Мәтін бойынша сұраққа жауап бере алу

B) Эвристикалық түрде

C) Өмірбаяндық әдіс тұрғысынан оқу

D) Жобалап оқыту

E) Дамыта оқу

F) Мәтін мазмұнын толық түсіну

G) Психологиялық диагностика

A) Әсем

C) Шығармаға қызығушылығын ояту

D) Дарыны

E) Қабілет

F) Ынта

G) Өнер

A) Табиғаттану

B) Шығармаға қызығушылық

C) Саясатқа баулу

D) Еңбекке баулу

E) Адамгершілікке тәрбиелеу

F) Отанын, халқын сүю

A) Имандылық

B) Мұғалімнің шеберлігі

C) Уақытты тиімді өткізу

D) Оқушылардың киіміне көңіл бөлу

E) Әдіс тәсілдерді дұрыс таңдауы

A) Мұғалім мен оқушы әрекетін үйлестіру

B) Темпераменті, мінезіндегі кемшіліктерді болдырмау

C) Меңгеру қабілеті, оны жетілдірудің мәселелерін анықтау

D) Әрекетке деген таңдап - талғау

E) Нақты өмірге сай шешімін айқындау

F) Оқушылардың жан-жақты дамуына жағдай жасау

G) Күрделі проблемаларды теориялық жағынан шешу

A) Күрделі

B) Проблемалық

C) Әңгімелесу

D) Баяндау

E) Сөз өнері

A) Ата-анасы сыныптан тыс оқуды қадағалауға міндетті емес

B) Ата-анасы баласына шығарма жаздырады

C) Сыныптан тыс оқуға ата-ананың қатысы жоқ

D) Ата-ананың кітаптарды баласымен бірге оқуы

E) Бағдарламалық материалда оқылатын шығармаларды анықтау

F) Оқылатын кітап тізіміне көңіл бөлу

G) Кітаптың кітапханаға уақытында өткізілуін қадағалау

A) Жұп сан

B) 13

C) 11

E) Тақ сан

F) 5

A) Тәрбие теориясы

B) Физиология

C) Әдістеме

D) Білім беру

E) Қайта тәрбиелеу

F) Акустика

G) Біліктілік

A) Қосымша материал бойынша хабарлама жасау

B) Өз беттерімен тақырып материалдарына сұрақтар әзірлеу

C) Ғылыми еңбектердегі пікірлерді салыстыру

D) Ғылыми еңбектен конспект жасау

E) Қосымша материалдардан дәйексөз алу

F) Тақырып бойынша сұрақтарға жауап

G) Ғылыми еңбек мәселелерін тезис ретінде сұрыптау

A) Мәдениеттану

B) Педагогикалық психология

C) Оқыту әдістемесі

D) Қазақ тілін оқыту әдістемесі

E) Педагогика тарихы

F) Қазақ әдебиеті

A) І.Кеңесбаев

B) Ә.Қоңыратбаев

C) А.Көшімбаев

D) А.Ысқақов

E) Т.Ақшолақов

F) С.Қирабаев

A) «Оян, қазақ» жинағының авторы

B) «Маса» жинағының авторы

C) М.Дулатов

D) «Бақытсыз Жамал» романының авторы

E) А.Байтұрсынов

F) С.Торайғыров

G) «Айтыс» поэмасының авторы

A) Д.Исабеков, С.Мұратбеков

B) М.Ғабдуллин, С.Қирабаев

C) М.Әуезов, Ә.Кекілбаев

D) Шәкәрім, С.Көбеев, С.Торайғыров

E) С.Мұқанов, Қ.Жұмалиев

F) А.Байтұрсынов, М.Дулатов, М.Жұмабаев

G) Шоқан, Абай, Ыбырай

A) М.Сералин, М.Мырзахметұлы

B) С.Сейфуллин, М.Әуезов, С.Мұқанов

C) Қ.Жұмалиев, М.Ғабдуллин, С.Қирабаев

D) А.Құнанбаев, Ш.Уәлиханов

E) Ш.Құдайбердиев, М.Әлімбаев

F) С.Ерубаев, С.Мұратбеков

A) Өз бетінше жұмыс

B) Сөйлеу мәдениеті

C) Тақырыбы

D) Жаңашылдығы

E) Шығармашылық жұмыс