Методические указания  к уроку

40

лист оценки

№№

п/п

ФИО

учащегося

Само-

оценка 

ученика

Оценка

руково-

дителя

группы

Участие 

в груп-

повой

работе

Участие 

в выпол-

нении

заданий 

Ответы

на вопросы 

для закреп-

ления темы

Итоговая 

оценка

0 – не участвовал в разработке, 1 – участвовал на среднем уровне, 2 – 

участ вовал активно, 3 участвовал очень активно.

дополнительное задание: 

Ответьте на вопросы, указанные на 149 стр. учебника.

домашнее задание: § 42. “Положение об управлении Туркестанским краем”.

урок-2.  “Положение  об  управлении  акмолинской,  семипалатинской, 

уральской и Тургайской областями”.

Понять суть “Положение об управлении Акмолинской, Семипалатинской, 

Уральской и Тургайской областями”.

исследовательский вопрос:

Что послужило причиной внедрения  “Положение об управлении Акмо-

линской, Семипалатинской, Уральской и Тургайской областями”?

ресурсы:

История Казахстана. Энциклопедический справочник. - Алматы, 2010.

Учебник история Казахстана для 8 классов.

ключевые слова: Степное генерал-губернаторство, войсковое управление 

Сибирского казачьего войска.

наглядности:

Схемы административного состава согласно согласно “Положение об управ-

лении Акмолинской, Семипалатинской, Уральской и Тургайской областями”.

определение цели:

Дать пояснение об управлении Туркестанским краем ознакомить с содержа-

нием “Положение об управлении Акмолинской, Семипалатинской, Уральской 

и Тургайской областями”.

Развивающая цель. Понимание сути политических реформ 

Воспитательная цель. Воспитание человечности, любви к родине и па-

триотизму.

ход урока:

Учителем дается задание ученикам по заполнению таблицы изменения в 

судебной системе

1867-68 гг.

1886 год

1891 год

41

Примечания к уроку:

Учащиеся в ходе урока в обязательном порядке должены ознакомиться с 

содержанием “Положениея об управлении Туркестанским краем”

критерии оценки:

Заранее  подготовленный  учителем  план  темы  является  основанием  для 

организации работы учащихся. Рефлексия. Обратная связь. Подведение итогов 

урока методом Де Бонона.

лист оценки

№№

п/п

ФИО

учаще- 

гося

Само-

оценка 

ученика

Оценка

руково-

дителя

группы

Участие 

в груп-

повой

работе

Участие 

в выпол-

нении

заданий 

Ответы

на вопросы 

для закрепле

ния темы

Итоговая 

оценка

0 – не участвовал в разработке, 1 – участвовал на среднем уровне, 2 – 

участвовал активно, 3 участвовал очень активно.

дополнительное задание: 

Ответьте на вопросы, указанные на 149 стр. учебника.

домашнее задание: § 42. Административно-территориальные реформы в 

80—90 годах ХІХ в.

жүктеу/скачать 1,55 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: