Предварительная работа:
рассматривание иллюстраций, чтение
художественных произведений, просмотр видеофильма (презентации),
участие в дидактических играх, наблюдения, организация прогулок
-
исследований.
Оборудование
и материалы
: иллюстративный материал по теме, азбука
-
тетрадь, цветные карандаши, картинки «живое
-
неживое», картинки
«рукотворный мир», кусочки ситца, драпа и льна, бумага, картон,
металлические предметы, музыкальный центр и интерактивная доска (по
возможности).
Словарная работа
: живое, неживое, рукотворный мир, природа.
Полиязычие
: табиғат
–
природа
–
nature,
жанды
–
живое
–
living
,
өлі
–
неживое
–
inanimate
,
қағаз
–
бумага
–
paper
.
ХОД ОУД
1.Организационный этап.
Педагог создает положительный эмоциональный настрой на предстоящую
деятельность с помощью стихотворения.
Родник земли родной
Родник земли родной
Прозрачен и негромок.
Он летом и зимой
Лепечет, как ребенок.
До камешка на дне
Он чист, но со слезами
Сравненье не по мне,
Как поняли вы сами.
Ведь так вода сладка,
Что пей
–
все будет мало.
И в нем берет река
И жизнь свое начало.
Небыстро он течет,
А стоит приглядеться
–
Толкает жизнь вперед,
Как маленькое сердце.
(
М. Алимбаев)
Педагог предлагает воспитанникам высказать все, что им известно о живых и
неживых объектах. Организует прослушивание аудиоматериала (звуки живой
и неживой природы). Воспитанники приводят свои знания, высказывают
19
идеи по данной теме. Стараются, чтобы ответы не повторялись. Проявляют
интерес к происходящему.
Достарыңызбен бөлісу: |
