2.1.3.1 понимать содержание и отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию к прослушанному сообщению;
2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок.
Целиурока
читают небольшие тексты, отвечают на вопросы, получают навыки составления рассказа о своём городе (посёлке) по плану.
ХОДУРОКА
Этапурока/время
Действия
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
педагога
1. Организационныймомент 2 мин.
Создание положительного эмоционального настроя.
Игра «Маленькийгном». Жил-был маленький гном, (приседают,встают) У гнома был маленький дом. (изображаютруками «крышу»над головой)Гномик кашу варил
(«помешивают»кашу) И всем, всем, всем говорил: (показываютдругнадруга) «Все мы, и ты, и я
– друзья! (кладутруку на плечососеда) В гости ко мне прибегайте, (бег на месте)Ноги вытирайте! («вытирают»ноги) Садитесь за стол, (приседают)Кашей угощайтесь!(имитируютдействия сложкой) И друг другу улыбайтесь! (улыбаются)
Учащиеся участвуют в подвижной игре
«Маленький гном».
Похвала
2. Проверкадомашнего задания3мин.
Учитель с детьми организовывает выставку коллажей
«Чудеса родного края.
Заповедники Казахстана».
Учащиеся принимают участие в организации выставки
Словесная похвала
3. Актуализация знаний.
(К) Учитель
предлагает
(К) Учащиеся
отгадывают ребус.
Учебник, задание 1
5мин.
отгадать ребус и
(ГОРОД)
назвать слово.
Подбирают к этому
слова-признаки или
слова-действия. (Например:красивый (какой?)город (что?);Утренний (какой?)город(что?)). Сильные учащиеся
составляют предложение.
4. Усвоение новыхзнаний и способовдействий 25 мин.
(К) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации о городе и выразительно прочитать отрывок из стихотворения
Д. Снегина.
Рассматривают картинку, читают стихотворение, Отвечают на вопросы.
Выписывают словосочетание.
Учебник, задание 2
(К) Учитель предлагает поиграть в игру и назвать города Казахстана, которые начинаются с буквы.
Учащиеся называют города Казахстана, используют слова- подсказки.
Учебник, задание 3
Учитель предлагает прослушать стихотворение А. Кулиева и ответить на вопросы.
Учащиеся слушают стихотворение и отвечают на вопросы, подтверждая строчками из текста.
Словесная похвала
Учебник, задание 4
Учитель проводит лексическую работу.
Объясняет значения незнакомых слов.
Физминутка «По родномукраю» По родному краю Дружно мы шагаем (маршнаместе)
Справа от нас – зеленый луг. (поворот)
Слева находится лес. (поворот)
В таком лесу полно чудес. Белка с ветки на
ветку скок.
Учащиеся вместе с учителем выполняют физминутку.
(прыжки) Филин крыльями машет. Ух!
Аж захватывает дух! (махируками) Солнце над березами светит нам. (повороты головы)
Мы рады ягодам, грибам. (наклоны)
5. Закреплениеизученногоматериала 6 мин.
(П) Учитель предлагает найти отличия города от села.
(П) Учащиеся работают в паре: 1-й ученик
выписывает слова о городе.
2-й ученик записывает слова о селе.
При выполнении
Учебник, задание 5
задания опираются
на слова-подсказки.
Называют вопросы,
на которые отвечают
слова-предметы.
6.Рефлексия 3 мин.
Учащиеся кратко пишут самое важное, что уяснили с урока с пожеланиями соседу по парте или учителю.
Взаимооценив ание
Прием
«Телеграмма»
7.Домашнеезадание 1 мин.
Учитель объясняет выполнение задания.
Составить рассказ о своём (городе, селе) по
плану.
Учебник, задание 6
Рабочая тетрадь №1, задания 1, 2
(Урок 31)
Раздел
Мой родной крайУрок32
Ф.И.О (при егоналичии)педагога
Дата
Класс
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Темаурока
Проверьсебя
Целиобученияв
Составляют небольшие рассказы по плану и картинке.
соответствии
Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/слова-действия
с учебнойпрограммой
и слова-признаки, изменяют их по числам.
Целиурока
учатся извлекать нужную информацию из текстов; читают короткие тексты;
записывают словосочетания; изменяют по числам слова-предметы,
слова-признаки.
ХОДУРОКА
Этапурока/время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
1.Организационныймомент 1 мин.
Создание положительного настроя.
Приветствует
учащихся.
Отвечают на приветствие учителя.
2.Проверка
Дескрипторы:
Учащиеся в группах
Взаимоцени
домашнегозадания 7 мин.
называет свойгород;
используетслова-признаки
строит 4предложения;
выражает своичувства иотношение.
представляют подготовленные по плану рассказы о городе или селе.
вание по критерию
«Строит устное высказывание»
3. Актуализациязнаний 2 мин.
(К) Учитель предлагает вопросы по теме:
«Моя Родина – Казахстан».
Официальное название нашего государства? (РеспубликаКазахстан)
Назовите государственные символы Республики Казахстан. (Флаг,
Герб,Гимн.)
(К) Учащиеся отвечают на вопросы
4.Закреплениезнаний и способовдеятельности 30 мин.
(К) Учитель предлагает отгадать ребус и составить с этим словом предложение
(задание 1).
(К) Учащиеся отгадывают ребус, делают запись в тетради.
Словесная похвала
Учебник, задание 1
Дополнить предложения (Задание 2).
Дополняют предложения в
задании 2.
Учебник, задание 2
(К) Учитель предлагает выполнить тестовые задания (задания 3, 4).
(К) Учащиеся определяют, когда отмечается День государственных
Обратная связь с учителем
Учебник, задания 3,
4
символов
Республики
Казахстан –
3)4июня,
называют первое
слово, с которого
начинается Гимн
Республики
Казахстан –
4)Алтын.
Выбирают
правильный вариант
ответа.
Учитель предлагает записать 3-4 словосочетания по теме «Чудеса родного края». (напоминает ученикам о правилах письма и
каллиграфии).
Учащиеся записывают в тетрадях словосочетания.
Учебник, задание 5
Учитель предлагает подобрать нужное в сочетание жи или ши и записать слова.
Учащиеся вспоминают правило и записывают в тетрадях слова.
Малыши, лыжи,
