2.5.1.2 согласовывать имена существительные, имена прилагательные имена существительные, имена прилагательные, в единственном числе, роде с помощью учителя.
2.5.1.1 использовать имена существительные, имена прилагательные,
глаголы в письменной и устной речи и изменять их по числам с помощью учителя.
Целиурока
излагают содержание информации с помощью словосочетаний и
предложений; соблюдают орфографические и грамматические нормы.
(Г) 1 группа. Учащиеся называют черты характера сказочных героев. Выписывают глаголы, изменяют форму числа. (задание 4)
2 группа. Вспоминают, что сделала ласточка, чтобы помочь младенцу?
Выписывают слова- действия и изменяют их число.
Взаимооце нивание по дескрипто ру «Устный ответ»
Учебник,
задания 4,
5
Учитель предлагает найти в предложениях словосочетания «имя существительное» +
«имя прилагательное».
Учащиеся находят словосочетания. Учатся задавать вопросы от главного слова к зависимому с помощью учителя.
Учебник,
задание 6
Учитель предлагает провести гимнастику для глаз.
Учащиеся выполняют гимнастику для глаз.
(Г) Учитель предлагает игру
«Наведемпорядок».
(Г) Учащиеся в группах рассматривают картинки, вспоминают названия сказок и их героев.
Находят предлоги и
выписывают их.
Учебник,
Задание 7
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
Учащиеся записывают пропущенные в тексте слова. Рассматривают картинку. Записывают, что приготовила для гостей мама Арины.
Самооцени вание Прием
«Желаемая оценка»
Рабочая тетрадь
№2, задания 1,
2 (Урок 52)
5. Закреплениеизученногоматериала 5мин.
Учитель предлагает прочитать стихотворение
М. Ральского и назвать ключевые слова урока.
Учащиеся высказывают свои мысли о том, как они понимают смысл предложения в стихотворении.
Называют ключевые слова и записывают
их в тетрадь.
Словесная похвала
Учебник, задания 9,10
6. Домашнеезадание2мин.
Учитель объясняет задание. Подготовить и разыграть в парах
диалог.
Учебник, задание 8
7.Рефлексия 3 мин.
Выбирают, на каком из предложенных островов они находятся в конце урока: остров Удовлетворения, остров Грусти, остров Знаний, остров
Радости.
Самооцева ние
Прием
«Острова»
Приложение1
Установите соответствие между пословицей и сказкой.
Добросеять–доброипожинать.
Какаукнулось,такиоткликнулось.
Раздел
Окружающая средаУрок53
Ф.И.О (при егоналичии)педагога
Дата
Класс
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Темаурока
Временагода
Целиобученияв
2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую
соответствии
иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;
сучебной
2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем,
программой
прошедшем) с помощью учителя.
Целиурока
учатся подбирать картинки к прослушанному сообщению; читают диалог; используют в речи глаголы прошедшего времени в нужном роде.
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
1. Организационныймомент 2 мин.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы
урока.
Учащиеся отвечают на приветствие.
2.Актуализация
Предлагает
Учащиеся смотрят отрывок из мультфильма.
Рассматривают картинку в учебнике. Рассказывают, что знают о временах года.
(Г) Учащиеся в группе сравнивают картинки. Говорят о том, что изменилось в природе и как меняется поведение
животных в разное время года.
Словесная
Мультипли
знаний. 8 мин.
посмотреть отрывок из мультипликационного фильма, рассказать о картинке в учебнике.
похвала
кационный фильм
«Времена
года. Уроки тетушки
Совы».
Учебник,
(Г) Учитель группе
задание 1
учащихся предлагает
выполнить
индивидуальное
Приложе
задание.
ние1
3. Усвоение новыхзнаний и способовдействий 25 мин.
(К) Учитель предлагает прочитать текст и соотнести предложения
с картинками.
(К) Учащиеся подбирают предложения, которые подходят к картинкам.
Объясняют выбор.
Учебник, задание 2
Учитель обращает внимание учеников на изменение времени в
глаголах (задания 3,
Учащиеся определяют, в каком времени стоит глагол
засыпает. Изменяют
на форму прошедшего времени. Записывают в тетрадь.
формы глагола»
Физминутка А в лесу растёт черника
Земляника, голубика. Чтобы ягоду сорвать, Надо глубже приседать. (Приседания.) Нагулялся я в лесу. Корзинку с ягодой несу. (Ходьбанаместе.) В класс пора мне возвращаться, Чтобы снова заниматься. (Дети садятсязапарты.)
