Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения: Почему поэту так понравилось слово «Гренада»?
Предыдущее обучение
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Планируемые сроки
Планируемые действия
Ресурсы
0–2 мин
I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. (К) Подарите улыбки друг другу. Приятного вам учебного дня!
Компьютер. Интерактивная доска
Начало урока
II. Актуализация знаний. Прогнозирование.
Эпиграф
Поэт должен обладать обостренным,
почти болезненным чувством братства. М. Светлов
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.
– Осознав себя поэтом, следуя традиции времени и, вероятно, подражая Максиму Горькому и Демьяну Бедному, Светлов (Шейнкман) берет себе псевдоним.
Нетрудно заметить принципиально иное эмоциональное наполнение светловского псевдонима: молодой поэт, подражая маститым авторам, одновременно оппонирует им. В этой связи интересно, что среди друзей Светлова был Михаил Голодный, тоже избравший себе псевдоним
«со смыслом». Конечно, Светлову жилось и горько, и бедно, и голодно. Но не из этих корней произрастала его поэзия. Светом и теплом, любовью к людям и верностью своей мечте пронизано все творчество Михаила Светлова.
Эпиграф Учебник
Презентация
(Заранее ученикам даётся опережающее задание подготовить сообщение и презентацию «Чувство
интернационализма в поэзии М. Светлова».) (Деятельность учащихся) К Просматривают презентацию, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
