10
|
РАФТ
Р – Роль (экскурсовод, ученик, директор, завуч, учитель, представители различных профессий)
А – Аудитория (туристы, одноклассники, учащиеся начальных классов, друг, подруга и др.)
Ф – монолог, эссе, письмо, доклад, выступление, объяснительная записка и т.п.
Т – тема
|
Основной задачей для учащихся будет являться описание, повествование или рассуждение от имени выбранного персонажа. Трудность заключается в том, что персонаж, который выбран учеником, должен учитывать аудиторию, к которой он обращается.
Учащийся должен начать с темы, т.е. выбрать тему, затем роль. Ученик не просто выбирает роль, а должен постараться перевоплотиться, почувствовать характер, стиль речи персонажа. Затем он должен подумать, какую выбрать аудиторию (адресат) и в каком жанре (форме) обратиться к ней.
Речь у каждого лица особенная и имеет свою лексику и синтаксические конструкции.
Прием РАФТ можно организовать в парах, в группах и для индивидуальной работы.
|
11
|
«Ассоциативный куст» (Смысловое чтение)
|
Это прием работы с текстом, с информацией до чтения. Учитель даёт ключевое слово или заголовок текста, ученики записывают вокруг него все возможные ассоциации, обозначая стрелочками смысловые связи между понятиями. Данный прием способствует актуализации уже имеющихся знаний, активизации
познавательной активности учащихся.
|
12
|
Карточка-информатор
|
Работа с карточкой-информатором предусмотрена в процессе чтения текста при встрече с трудными или
незнакомыми словами и выражениями.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
