Данный прием используется учителем на стадиях вызова и рефлексии. Он заключается в выделении смысловых единиц текста и графическом оформлении их в определенном порядке в виде «грозди». «Грозди»
– это графический прием систематизации материала. Учащиеся рисуют модель Солнечной системы: звезду, планеты и их спутники. Звезда в центре – это наша тема, вокруг нее планеты – крупные смысловые единицы, которые соединяются прямой линией со звездой. Причем у каждой планеты есть свои спутники. Система кластеров охватывает большое количество
информации.
8
«Верно – неверно»
Универсальный прием технологии развития критического мышления, который позволяет работать с любыми типами текста. После знакомства с основной информацией учащиеся должны оценить достоверность утверждений на стадии рефлексии.
Применение данного приема заострит внимание детей к получаемой информации, к тексту и усилит их рефлексивные умения.
9
Синквейн
Это самый популярный прием на стадии рефлексии. Правилами написания пятистишия являются определенное количество слов в строке и назначение каждой строки:
1-я строки – название стихотворения, тема (обычно имя существительное);
2-я строка – описание темы (два прилагательных); 3-я строка – действие (обычно три глагола, относящиеся к теме);
4-я строка – чувство (предложение, выражающее отношение автора к теме);
5-я строка – синоним (слово-ассоциация) первой строки (обычно имя существительное).
