Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
Соблюдает структуру текста- рассуждения
|
Полностью соблюдает
|
Не полностью соблюдает
|
Не соблюдает
|
Раскрывает тему
|
Полностью раскрывает
|
Частично раскрывает
|
Не раскрывает
|
Использует однородные члены предложения, вопросительные, восклицательные, побудительные
предложения
|
Использует все синтаксические единицы
|
Использует не все синтаксические
единицы
|
Не использует синтаксические единицы
|
Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания
|
|
групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию.
Воспитание интереса к
|
|
истории своей страны,
|
|
формирование бережного
|
|
отношения к историческим
|
|
ценностям своей Родины.
|
Раздел I. Культура народов мира Урок: 9
Тема урока: §8. Необычные традиции, обычаи и праздники народов мира
|
Школа
|
Дата:
|
ФИО учителя
|
КЛАСС 9
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
Ч.9.3.3.1 – формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение;
П. 9.4.7.1 – применять знаки препинания в сложносочинённых предложениях
|
Ожидаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием.
|
Большинство учащихся будут уметь:
формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение; находить в тексте сложные предложения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
применять знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут:
– строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
Ключевые слова и фразы: культура, поведение, традиции, обычаи, национальные праздники.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: Какие национальные праздники отражают культурные традиции вашей страны?
|
Предыдущее обучение
|
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
|
План
|
Планируемые
сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
(К) – Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
|
Компьютер Интерактивная доска
|
Начало урока
|
II. Актуализация знаний.
Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы с вами проведем урок- путешествие. Мы отправимся в интересное путешествие, побываем в разных странах. Успех ждет тех, кто будет любознательным, внимательным и активным.
А для того, чтобы определить тему нашего урока, я предлагаю вам разгадать анаграммы. В данных списках букв спряталась тема нашего урока, и мы с вами будем отгадывать эти слова. На партах у вас лежат листочки с анаграммами, вы в паре со своим соседом, посовещавшись, должны отгадать эти слова и написать правильные ответы. На выполнение данного задания вам дается 1-2 минуты. Итак, время пошло. (Дирацити – традиции, ычаиоб – обычаи, яробды – обряды, арзкпниди – праздники).
Всё верно, мы с вами будем сегодня говорить об «Обычаях, традициях и обрядах разных народов».
Каким средством транспорта мы воспользуемся в нашем путешествии? Отгадайте загадку:
Что за птица, песен не поет, гнездо не вьет, людей и груз везет. Молодцы. Итак, в путь! Перед тем как отправиться в путь нам надо провести грамматический тренинг и узнать все о сложных предложениях.
Приём «Мозговой штурм»
На какие два вида делятся предложения по структуре?
Какое предложение называется
|
Анаграммы
Приём
«Мозговой штурм»
|
|
сложным? (Сложное предложение имеет две и более грамматические основы.)
3. Как отличить простое предложение от сложного?
4.Какие существуют виды сложных предложений?
3. Какое предложение можно назвать ССП? 4.Как связаны между собой простые предложения в составе сложносочиненного
5. Назовите сочинительные союз .
|
Достарыңызбен бөлісу: |
