Руководство по критериальному оцениванию для учителей


разделы и четверть по предмету «Математика» за 1 четверть



Pdf көрінісі
бет41/53
Дата08.02.2022
өлшемі1,62 Mb.
#122821
түріРуководство
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   53
Байланысты:
Руководство по КО для учителей основной и общей школы

разделы и четверть по предмету «Математика» за 1 четверть. 
 
№ 
Суммативное 
оценивание 
(СО) 
Балл 
обучаю
щегося 
Максимал
ьный 
балл 
Процент 
выполнени
я заданий и 
уровень 
Прогноз при 
переводе в 5-
балльную 
шкалу 
Соотноше
ние, 

Процентное 
содержание 
баллов 

СО за раздел 1 

12 
33% 
Низкий 

50% 
29,4% 

СО за раздел 2 

10 
60% 
Средний 
3-4 

СО за раздел 3 
10 
12 
83% 
Средний 
3-4 

СО за четверть 
18 
20 
90% 
Высокий 
50% 
45% 
Итого: 
74% 
39 


Расчет четвертной оценки производится по следующей формуле:
 
Оценка
за
четверть
=

Сумма
факт
.
баллов
СО
за
разделы
Сумма
макс
.
баллов
СО
за
разделы ∗ 𝟓𝟎
%

+

Факт
.
балл
СО
за
четверть
Макс
.
балл
СО
за
четверть ∗ 𝟓𝟎
%

Для расчета оценки за четверть процентное содержание баллов по 
суммативному оцениванию за разделы и четверть складываются.
29% + 45% = 74%
По шкале перевода баллов в оценки определяем четвертную 
оценку обучающегося.
Оценка 
Процентное содержание 
баллов в основной школе 
«2» 
0- 39%
«3» 
40% - 64%
«4» 
65% - 84%
«5» 
85% - 100%
Согласно данной шкале 
74
% соответствуют оценке «4». 
 
Четвертная оценка обучающегося по предмету «Математика» за 1 
четверть – «4».
 
6.2 
Выставление годовых оценок 
Годовая оценка обучающегося по предмету формируется из 
результатов всех четырех четвертей. 
Ниже приведен пример расчета годовой оценки обучающегося 5 
класса по предмету «Математика».
 
Результаты обучающегося за 1-4 четверти по предмету 
«
Математика» в 5 классе.
 
Суммати
вное 
оцениван
ие (СО)

четверть

четверть

четверть

четверть
Общее 
количес
тво 
баллов 
Соотношени
е, 

Процентное 
содержание 
баллов за 
учебный год 
СО за 
раздел
23 из 34 
20 из 30 
21 из 25 
18 из 20 
82 из 
109 
50% 
37,6% 
СО за 
четверть
18 из 20 
15 из 20 
19 из 20 
16 из 20 
68 из 80 
50% 
42,5% 
40 


Расчет годовой оценки производится по следующей формуле:
 
Оценка
за
год
=

Сумма
факт
.
баллов
СО
за
разделы
(
𝟏 − 𝟒
ч
. )
Сумма
макс
.
баллов
СО
за
разделы
(
𝟏 − 𝟒
ч
. )
∗ 𝟓𝟎
%

+

Факт
.
балл
СО
за
𝟏 − 𝟒
четверть
Макс
.
балл
СО
за
𝟏 − 𝟒
четверть ∗ 𝟓𝟎
%

Для расчёта годовой оценки складываются общие баллы 
обучающегося за суммативное оценивание за разделы/сквозные темы и 
суммативное оценивание за четверти. Далее по процентному 
соотношению (50:50) определяется процентное содержание баллов за 
учебный год.
Процентное содержание баллов за учебный год по суммативному 
оцениванию за разделы/сквозные темы и суммативному оцениванию за 
четверти складываются и переводятся по шкале перевода баллов в 
оценки.
 
37,6% + 42,5% = 80,1%
Округленное значение = 80% 
 
Оценка 
Процентное содержание 
баллов в основной школе 
«2» 
0- 39%
«3» 
40% - 64%
«4» 
65% - 84%
«5» 
85% - 100%
80 %,
согласно шкале перевода баллов в оценки, – это 
оценка «4». 
Годовая оценка обучающегося по предмету «Математика» в 5 
классе – «4».
41 


СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 
Блум Б.С. 
Классификация учебных целей. - 
Нью Йорк: Лонгман, 1956. 
Блум Б.С., Кратволь Д. 
Таксономия целей обучения. - 
Нью Йорк: 
Лонгман, 1956. 
Блэк П., Уильям Д. 
Педагогические исследования: формативное 
оценивание. // 
Британский научный журнал исследований №29, 2009. 
Выготский Л.С. 
Развитие высших психических функций. – 
М.: изд. АПН 
РСФСР, 1978. 
Глоссарий к уровневым Программам курсов повышения квалификации 
педагогических 
работников 
Республики 
Казахстан

учебно-
методическое пособие. - Астана: Центр педагогического мастерства 
АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012. 
Зимняя И.А. 
Психология слушания и говорения. – 
М.: Дисс. … д.п.н., 
1973.
 
Оценивание 
учебных 
достижений 
учащихся. 
Методическое 
руководство. / Сост. Р.Х.Шакиров, А.А.Буркитова, О.И.Дудкина. – Б.: 
«Билим», 2012. – 80 с. 
ОЭСР. Среднее образование в Казахстане: Обзор национальной 
образовательной политики
. – 
Астана: ИАЦ, 2014. 
Уильям Д. 
Изменяя практику в классе
. Заметки из исследований 
Ш.Кларк, Д.Уильяма и Национальной стратегии. – 2008. 
Уильям Д., Томсон М. 
5 основных стратегий для формативного 
оценивания. – 2007. 
Фишман И.С., Голуб Г.Б. 
Формирующая оценка образовательных 
результатов учащихся: Методическое пособие. 

Самара: Изд. 
«Учебная литература», 2007. - 244 с. 
Шамова Т.И. 
Современные средства оценивания результатов 
обучения в школе
. – 
М.: Педагогическое общество России, 2007. 
Руководство по критериальному оцениванию для региональных и 
школьных координаторов
: Учебно-метод. пособие. (2016) / Под ред. 
О.И.Можаевой, А.С.Шилибековой, Д.Б.Зиеденовой. – Астана: АОО 
«Назарбаев Интеллектуальные школы», 2016. - 46 с. 
42 


Руководство по критериальному оцениванию для учителей начальной 
школы

Учебно-метод. 
пособие. 
/Под 
ред. 
О.И.Можаевой, 
А.С.Шилибековой, Д.Б.Зиеденовой. – Астана: АОО «Назарбаев 
Интеллектуальные школы», 2016. - 48 с. 
Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. 
Коммуникативный тренинг 
(педагоги, психологи, родители)
. - 
СПб.: Издательство «Речь», 2007. – 
224 
с. 
200 рецептов успеха в коммерции
(Одностраничный метод). Пер. с нем. 
/ Э.К.Геффрой. – М.: Интерэксперт, 1997. - 248 с. 
Толковый словарь русского языка 
[Электронный ресурс] / Под ред. 
Д.Н.Ушакова.// – Режим доступа: http://ushakovdictionary.ru/view_search.php
Эшкрофт К., Лоррейн Ф-П. 
Управление преподаванием и обучением в 
дальнейшем и высшем образовании
. - 
Оксфорд: 2013. – 224 с. 
Клинтон Б., Лоррейн Ф.-П., Крис Х. 
Исследование методов обучения в 
колледжах и университетах
. - 
Рутледж: 2017. – 148 с.
 
 
43 


Приложение 1 
 
Инструктивно-методические документы, регламентирующие систему 
критериального оценивания 
Государственный общеобязательный стандарт образования (начальное, 
основное среднее, общее среднее) 
Государственный 
общеобязательный 
стандарт 
основного 
среднего 
образования (ГОСО) определяет совокупность общих требований, предъявляемых к 
уровню подготовки обучающихся, содержанию образования, максимальному объему 
учебной нагрузки обучающихся и сроку обучения. 
Ожидаемые результаты по предметным областям, являющиеся стандартами 
для оценивания, представлены в ГОСО с использованием таксономического 
подхода. На основе таксономического подхода определяется, что обучающийся 
должен знать, понимать, применять, анализировать, синтезировать и оценивать по 
завершении данного уровня образования.
Учебная программа 
Учебная программа устанавливает ценности и цели для каждого предмета и 
кратко описывает соответствующие педагогические подходы, которых должен 
придерживаться учитель. Этот документ включает информацию о содержании и 
структуре каждого предмета. Содержание учебных программ представлено по 

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   53




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет