С. Ж. Асфендияров атындағЫ
Мамандығы – 5В110100 Мейірбике ісі
жүктеу/скачать 7,53 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 1.3 Пәні: « Қазақ тілі», KRYa 1104
- 2. Бағдарлама
Мамандығы – 5В110100 Мейірбике ісіҚазақ тілі кафедрасы латын тілі курсымен Курсы: 1 Семестр:1, 2 Тәжірибелік сабақ - 90 Оқытушының жетекшілігімен студенттің өздік жұмысы (ОСӨЖ) - 90 Студенттің аудиториядан тыс өздік жұмысы (СӨЖ) - 90 Барлығы - 270 Бақылау түрі: емтихан Алматы 2012 ж. Силлабус жұмыс бағдарламасы негізінде құрастырылды. Силлабусты құрастырушы: аға оқытушылар Ғ.Ж.Тұңғышбаева, А.Т.Рахымбаева. Жұмыс бағдарламасы кафедра мәжілісінде қаралды. №_______хаттама «___»___________2012 ж. Кафедра меңгерушісі, ф.ғ.к., доцент __________С.Қ.Суатай 1. Жалпы мәлімет: 1.1 Жоғары оқу орнының аты: С.Ж.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті 1.2 Қазақ тілі кафедрасы латын тілі курсымен 1.3 Пәні: «Қазақ тілі», KRYa 11041.4 Мамандығы: – 5В110100 Мейірбике ісі1.5 Барлық сағаты – 270 сағат Курсы, семестрі: 1 - курс, 1, 2 семестрОқытушылар туралы мәлімет:
1.7 Кафедраның мекен-жайы. Бөгенбай батыр көшесі 88, №2 оқу ғимараты, 2 қабат 1.8 Пәннің саясаты: - Профессорлық-оқытушылар құрамымен мәдениетті қарым – қатынаста болу. - Міндетті түрде сабаққа қатысу. - Сабаққа белсенділік таныту - Сабаққа үнемі дайындықпен келу. - Берілген тапсырмаларды уақытында орындау, өткізу. - Аралық бақылау жұмысын өткізу. - ОСӨЖ тапсырмаларын орындау. - СӨЖ тапсырмаларын орындау. - Жіберлген сабақтарды тапсыру, оқу үрдісі бойынша деканаттын рұқсатымен қабылданады. - Кейбір түсініспеушіліктер, кемшіліктер болса кафедра меңгерушісі және оқу ісі меңгерушісінің қатысуымен талқыланады.
- сабаққа кешігуге, сабақтан рұқсатсыз кетуге; - сабақ үстінде ұялы телефонды пайдалануға; - сабақ үстінде басқа сабақтардың тапсырмаларын жасап отыруға; 2. Бағдарлама:2.1 КіріспеҚазіргі таңда тілдік құзіреттілікті қалыптастыру коммуникативті-функционалдық грамматика тұрғысанан қарастырылуда. Тіл бірліктерінің қолданыстағы қызметтері, белгілі бір мағына түрлерін жеткізу функционалды грамматика арқылы жүзеге асады. Осы тұрғыдан алғанда, ең басты мақсат – тұрмыстық, әлеуметтік тақырыптардағы мәтіндер негізінде тіл үйренушілерлің сөйлеу біліктілігін жетілдіру, лексикалық қорын, грамматикалық білік-дағдыларын қалыптастыру, қазақ тілі грамматикасы туралы білімін дамыту. Тәуелсіз Қазақ елінің соңғы он жылдағы қарқынды даму үрдісі мен әлеуметтік жағдайы, шетелдермен халықаралық байланысының нығаюы, әлемдік қауымдастықтағы беделінің артуы, біліктілік деңгейі әлемдік стандарттарға сәйкес келетін, бәсекеге қабілетті жоғары білімді сапалы мамандарды даярлаудың қажеттілігін туғызып отыр. Мамандардың бәсекеге қабілеттілігінің негізгі көрсеткіштерінің бірі – олардың мемлекеттік тілді толық меңгеруі мен оны тәжірибе жүзінде қолдана алуы. 2.2Пәннің мақсаты: Тілдік жүйе мен оның амалдарын мәдени-танымдық қатысымдық әрекеттер арқылы меңгерту, болашақ мамандығына сәйкес сөйлеу түрін үйрету. Күнделікті тұрмыстық сөйлеу жағдаятарында әңгімені қолдау және талқылау (нақты, өзіне таныс жағдаяттарға дайындықсыз араласып, әңгімені қолдау, қажет жағдайда қайта сұрау, өз көңіл-күйін білдіру (өкіну, мұңаю, қызығушылық таныту немесе танытпау); Ауызша және жазбаша қатысым түрлерінде: Мәліметтерді беруге дайындығы мен қабілеттілігі, әңгімелесушіге жеткізе алуы; қызығушылық танытуы, мәліметтерді сұрау, қайталап сұрау; кеңес беру, нұсқау беру; байқампаздық таныту; көңілі толуы-толмауын, қызығушылығын немқұрайдылығын білдіру.
Студент берілген деңгей негізінде мынадай коммуникативтік тапсырмаларды орындай алуы қажет. Тіл иесінің жылдам айтылған сөзін түсіну. Ғылыми еңбектерді оқып баяндай білу. Мәжіліс, жиналыстарда өзіне қажетті ақпарат мен мәліметтерді жаза алуы. Өз кәсіби шеңберінде кеңес беріп, пікір білдіруі. Өзінің ғылым зерттеу тақырыбы бойынша мақала, баяндама жазып, өз пікірлерін қорғай білуі қажет. Мәтіннің негізгі мазмұнын, жеке мағыналық бөліктері арасындағы логикалық және себеп-салдарлық байланысты түсіне білуі керек. Студент мамандық саласы бойынша берілген мәтіннің мазмұнын өз қөзқарас тұрғысынан толықтырып, өзгертулер енгізе отырып, әңгімелеп бере білуі қажет.Таңдаған тақырып мазмұнын терең түсініп, оны өз сөзімен жеткізе білуі, сонымен қатар өзінің осы тақырып бойынша жеке көзқарасын, тұжырымын шығарма, шағын эссе түрінде жеткізе білген жөн. Сонымен қатар, мамандығы бойынша таңдап алған тақырыпқа жоспар құру арқылы осы тақырып бойынша естіген, оқыған мәтін мазмұнында берілген ойды қайта жаңғырту, толықтыру, өз бетінше өңдей білуі тиіс. Берілген тақырып бойынша таңдаған кәсібі, мамандығы жайында әңгімелеп айта білуі, баяндама жасай алуы, сұхбат, диалог құра білуі тиіс.
Қазақстан тарихы, орыс тілі, шет тілі, қазақ әдебиеті, орыс әдебиеті, биология, тәнтану. 2.6 Реквизиттен кейінгі: Қазақ тілі пәнін оқып-үйренгеннен кейінгі дағдыларды анатомия, қалыпты физиология, ішкі аурулар, патологиялық физиология т.б. пәндерді оқып-үйренуге пайдаланады. Пәннің қысқаша мазмұны: Қазақ тілі пәнін оқу барысында студенттер әр түрлі қоғамдық мәселелерге байланысты өз көзқарастарын қалыптастырып, жауапкершіліктерін арттырады. Қазақ тілінің лексикалық қоры мен құрамын, жүйесін т.б. біледі. 2.7 Тәжірибелік сабақтың тақырыптық оқу жоспары
2.8 Студенттің өз бетінше атқаратын жұмыстарының (СӨЖ) тақырыптық жоспары
2.9 Пайдаланылатын әдебиеттердің тізімі Негізгі: 1. Ақыжанова А.Т. «Қазақ тілі мәтіндер мен жаттығулар». Алматы, 2005 ж. 2. Ақыжанова А.Т. Мемлекеттік тілді оқып үйренеміз. Алматы, 2004ж. 3.Аханов.К. Тіл білімінің негіздері. 1993 4. Бектұров Ш.К. Қазақ тілі, лексика, фонетика, морфология. Алматы, 2006 ж. 5. Бектұров Ш.К. Казахский язык для всех. Алматы, 2004 ж. 6. Бектұров Ш.К. Қазақ тілі для начинающих. Алматы, 2004 ж. 7. Доскеева Б.Ж. Қазақша сөйлейміз.Алматы, 2010.-220б. 8. Доскеева Б.Ж. Қазақ тілі. Медициналық оқу орындарына арналған. Алматы, 2002 .-317б. 9. Доскеева Б.Ж. Қазақ тілі. Жалғастырушы топ студенттеріне арналған. Алматы, 2000.- 211б. 10. Исаева. Ж.Т.Қазақ тілі. 2011ж. 11. Дәрменқұлова Р.Н. Медициналық мәтіндер жинағы. Алматы, 2001 ж. 12. Дәрменқұлова Р.Н. Қазақ тілі-Алматы: ЖШС «Таугул-Принг», 201146б 13. Суатай. С. Ісқағаздарымен жұмыс.-Алматы,2010.-104б ж. 14. Тұңғышбаева.Ғ.Ж. Қазақ тілі сабақтары.-Алматы,2008.-120б. 15. Сулейменова Э.Д. Сұхбат.Астана: «Арман-ПВ», 2007.-216б. 16. Сулейменова Э.Д. Үнжария.Астана: «Арман-ПВ», 2007.-240б. 17. Сулейменова Э.Д.Бейнежазба. Астана: «Арман-ПВ», 2007.-264б. 18. Дүйсембекова Л.Қазақ тілі іс қағаздарын жүргізу. Алматы: «Мемлекеттік тілді дамыту институты» ЖШС,2011.-400Б 19. ҚанапияноваӘ.Ж. Кәсіби қазақ тілі. 2008
1. Оралбаева Н. Изучаем казахский язык. Алматы, 1989 ж. 2. Хабдин Қ.Е., Тәттібаева А.Е. Қазақ тілі сабақтары. Алматы, 2004ж. 3. Медицина білімі-мемлекеттік тіл аясында. Алматы, 2009ж. 4. Исаева Ж.Т., Тәттібаева А.Е. Қазақ тілі. Алматы, 2011 ж.
1. Ақыжанова А.Т. Қазақша –орысша сөздік. Алматы, 2000 ж. 2. Алдашева А. Қазақ тілінің орфографиялық сөздігі. Алматы, 1988 ж. 3. Әбілқасымов Б. Орысша-қазақша тілдескіш Алматы, Рауан, 1994 ж. 4. Қалиев Б. Өсімдік атауларының орысша-қазақша сөздігі. Ана тілі 1963 ж. 5. Момынов Ә.Т., Рақышев А. Медициналық сөздік. Алматы, 1989 ж. 6. Сарыбаев Ш. Қысқаша орысша-қазақша сөздік. ҚСЭБР, 1989 ж. 7. Серғалиев М.Орысша-қазақша сөздік. Алматы, «Қазақстан», 1993 ж. 8. Терминдер мен атаулар. Алматы, «Қазақстан», 1990 ж. 9. Бектаев Қ. Орысша-қазақша сөздік. Алматы, 1999ж. 2.10 Оқыту әдістері: Коммуникативтік қарым-қатынас, дискуссия, түсіндіру, талдау, жинақтау, салыстыру, баяндау, сұхбат, полилог, диалог құрғызып үйрету, тұсаукесер, рольдік ойындар, пікірталас,бақылау т.б. Тәжірибелік сабақты өткізу түрі: мәтінмен жұмыс, жағдайлық есептер беру, презентациялар жасау, пікірталас, сұхбаттасу, тест тапсырмаларымен жұмыс жүргізу, сұрақ-жауап, әңгімелесу т.б. Аралық бақылауды өткізу түрі: тест жұмыстары, сұрақтарға жауап беру, мәтінмен жұмыс, ауызша баяндау т.б. ОСӨЖ-ді өткізу түрі: мәтінмен жұмыс түрлері, терминологиялық, түсіндірмелі сөздікпен жұмыс, жаттығу жұмыстарын орындау т.б. СӨЖ-ді ұйымдастыру түрі Өздік жұмыс – оқу танымдық әрекеттің ерекше түрі. Оны орындау барысында оқытушы тек кеңес беруші, бағыттаушы қызмет атқарады. Өзіндік жұмыс студенттің өз біліміне деген жауапкершілігін арттырып, оны өз білімінің траекториясын анықтауға және қолданатын білім әдістерін таңдауға баулиды. Сөйтіп оның еркін әрекет жасау дағдысын қалыптастырады. Оқу үрдісіндегі СӨЖ-дің мазмұны мынадай талаптарға сай болу қажет:
тапсырма мазмұны тіл үйренушінің ерекшеліктерін ескере отырып жасалуы керек; бұған дейін қамтылған білімге сай құрылу керек, берілген тапсырма түсінікті, мазмұны қызығушылық танытатындай болу керек; тапсырма мазмұны мен орындау тәртібі бірте-бірте күрделене берілуі керек; 2.11 Білімдерін бағалау белгілері және ережелері: 1.Когнитивті - білім компетенциясы (тақырыптық материалды білу) – 100 балл 2. Операционалды – дағды компетенциясын білу – 100 балл 3. Коммуникативті компетенцияны қолдану – 100 балл 4. Құқықтық компетенция – 100 балл 5. Өзін – өзі дамыту – 100 балл Ағымдық бақылау t- құзыреттілік қалыпты деңгейлік бағасы t=(Z+N+K+P+S)/n n-барлық құзыртеттілік бойынша саны Z: z1 + z2+... zn – білімді бағалау N: n1+ n2+... nn – дағдыны бағалау K: k1+ k2+... kn – коммуникативті құзыреттілікті бағалау P: p1+p2+...pn – құқықтық құзыреттілікті бағалау S: s1+s2+...sn – СӨЖ бағалау Әрбір құзыреттілік 100 балмен бағаланады. Бағалау формасы, әрбір құзыреттілік бойынша тапсырма саны жұмыс бағдарламасында (п 2.9 білімдерін және оқыту дағдыларын бағалау әдістері) және Силлабуста (п 2.10 білімін бағалау ережесі және критериясы). Аралық бақылау r-коллоквиум Пән саясаты саны және өткізу түрі бойынша анықталады. Рейтингіге жіберу Рейтингіге жіберу студенттің қорытынды бағасы 60% кем болмау керек,
– ағымдық бақылау – бірінші рейтинг – екінші рейтинг Қорытынды бақылау Қорытынды бақылау: Емтихан 2 кезеңнен тұрады. 1) тестілеу 2) ауызша (билет бойынша). 
Қорытынды баға – рейтингіге жіберу және қорытынды бақылауды қосумен анықталады. І R*0.6+E*0.4 I – қорытынды баға R – рейтингіге жіберу бағасы Е – пән бойынша емтиханның қорытынды бағасы Қорытынды рейтингі – рейтингіге жіберу 60% және қорытынды бақылау бағасы 40% тұрады. Ағымдық бақылау: тәжірибелік сабақтың уақытында іске асырылады. Аралық бақылау: әр семестр сайын оқу тақырыптарын игеру деңгейін анықтау мақсатында іске асырылады. Оқу жылында 4 аралық бақылау тапсырады. Қорытынды бақылау - емтихан (ауызша және тест әдісі). Қорытынды бақылау, аралық бақылау және кеңес беру уақыты. Кеңес беру уақыты, оқу бөлімінің кестесімен сәйкес өтіледі. Аралық бақылау уақыты: 7-8 аптада. Қорытынды бақылау уақыты – семестрдің соңында ОҮБжЖБ-ң сабақ кестесі бойынша. Тәжірибелік сабақты бағалау критериі
Аралық бақылауды бағалау критериі
СӨЖ-ді бағалау критериі
ТӘЖІРИБЕЛІК САБАҚТАРҒА АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР Қазақ тілі кафедрасы Қазақ тілі пәні бойынша, коды – KRYa 1104
жүктеу/скачать 7,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
