Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: ХVІ ғасырдағы Қазақстанның мәдениеті
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 6
Сабақ 30
|
Қатысқандар:
Қатыспағандар: -
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Мәдени қарым-қатынастың дамуы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
6.2.2.4-Қолданбалы өнердің жетістіктерін бағалау
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар: қарым-қатынас мәдениеті туралы түсінік бере отырып, ішкі тыныштық құндылығының мәнін ашу.
Оқушылардың басым бөлігі: Жағымды қарым-қатынас жасауда сыпайылық қасиетін дамыту;
Кейбір оқушылар:Қазақтың ұлттық қолданбалы өнерінің ерекшелігін сипаттайды.
|
Бағалау критерийі
|
1.Қазақ халқының ұлттық қолданбалы өнер түрлерін бөлімдерге бөліп талдайды. (талдау)
2. Қазақ халқының ұлттық қолданбалы өнер түрлерін зерттеп бағалайды.(талдау, бағалау)
|
Тілдік мақсаттар
|
Талқылау бойынша:
Қазақ халқының ұлттық қолданбалы өнер түрлерін мәтіннен оқып топпен, жұппен талқылайды.(Оқылым, тыңдалым, айтылым)
Жазылым бойынша:
1«Бүгін үйренген нәрсе» әдісі. Бұл әдісте оқушы мына сөйлемді аяқтау керек: «Мен мына үш бағытта.... табысты болдым»,«Мен мұны жақсы жасай алар едім, егер.....», «Егер мен мұны басынан бастап қйта жасайтын болсам, онда........ жасар едім»(жазылым, )
2. «Тізбектен не түсіп қалған?» әдісінде Оқушыларға бір сөзі түсіп қалған тізбекті көрсетіп, сол сөзді табуды сұрайды. (Оқылым, жазылым)
|
Құндылықтарға баулу
|
Қазақтың ұлттық қолданбалы өнеріне және мәдениетіне құрметпен қарау
|
Пәнаралық байланыс
|
Бейнелеу өнері
|
Алдыңғы білім
5мин
|
7.2.2.1-халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының тарихи дереккөзі ретінде құндылығын баулу.
7.2.1.1-салт-дәстүрлер мен әдет-ғұрыптардың құндылықтары мен маңыздылығын анықтау
«Серпілген сауал» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау. Өткен тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныпта оқушылардың арасында сұрақтарды талқылау. Мысалы, «Рахым, Ануардың жауабы туралы не ойлайсың?», «Сағыныш, Ұлназдың жауабын барынша кеңейту үшін тағы не айтар едің?» т.б.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7мин
|
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
«Шаттық шеңбері»тренингі
Топқа бөлу «Мозайка» әдісі арқылы үш топқа бөлу. Әр топқа тапсырмалар беру.
1-топ.Киізден жасалған бұйымдар
2-топ. Ағаштан жасалған бұйымдар
3-топ. Зергерлерлік бұйымдар
Төмендегі сұрақтарға оқушылар жауап береді:
Киіз үйдің сүйектері?
- Киіз үйдің тиімділігі неде?
Ұлттық киімдерге қарап адамдардың әлеуметтік дәрежесін, жасын қалай білуге болады?
Фольклорға не жатады?
Қандай аңыз-әңгімелерде аспан денелері туралы баяндалған?
Жазбаша әдебиет өкілдері кімдер?
Алтын Орда дәуірінен келе жатқан күйлер?
Өтеміс қажы «Шыңғыснама» кітабында Ислам дінінің қазақстанда тарлауы туралы қандай пікір айтқан?
Ислам діні қай хандар тұсында кеңәнен тарала бастады?
Ислам дінің қай тармағының таралуы Қазақстанда исламның тез таралуының бір себебі болды?
|
Қима қағаздар
|
Сабақтың ортасы
30мин
|
1-Тапсырма «Ойлан- Жұптас- Бөліс» әдісі арқылы жаңа тақырып бойынша оқушылар ойына келген жауаптарды немесе идеяларды барынша көп жазады /Ойлан/. Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді /Жұптас/ және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды/Бөліс/
Қ.Б.Бағдаршам түстері арқылы
Тапсырма
2- Тапсырма
«Бүгін үйренген нәрсе» әдісі. Бұл әдісте оқушы мына сөйлемді аяқтау керек: «Мен мына үш бағытта.... табысты болдым»,«Мен мұны жақсы жасай алар едім, егер.....», «Егер мен мұны басынан бастап қйта жасайтын болсам, онда........ жасар едім»
Қ.Б.«Бас бармақ» әдісін пайдалану
3- Тапсырма «Күту және түйіндеу» әдісі. Бұл тақырып бойынша түйінді сөздерді анықтауға уақыт беріледі, содан соң ғана сұрақтар қайта құрылымдалып қойылады. Яғни, сұрақтардың жауаптары олардың анықтаған түйін сөздер мен байланысты болатындай етіп беріледі. Бұл оқушыға сабақты қорытындылауға, талқылауды түйіндеуге мүмкіндік береді.
Қ.Б.«Күлегештер» арқылы бағала
|
7-сынып электронды оқулық
СББР:
www.youtube.com/watch?v=twPu3EU5bHO
- 7-сынып Электронды оқулық
-Суреттер
|
Сабақтың соңы
3мин
|
Кері байланыс: Б.Б.Б.
Білемін
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
| |
