3 Тапсырма:
«Саяхаттау» әдісі
Тақырыптағы кен орындарының ашылу орындарын айта отырып картадан көрсетеді.
4 Тапсырма:
«Венн диаграмасы» әдісі арқылы оқушылар Қазақстанда өнеркәсіптің дамуы атты кестені толтырады.
ХІХ, ХХІ ғ Қазақстанда өнеркәсіптің дамуы ұқсастығы, артықшылығы
Оқулық,
Стикерлер,
суреттер
Көрсетілім
СББР
www.gpedia.com
www.images.kz
Жұлдызшалар
«Бас бармақ»
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Кері байланыс
«Допты лақтыру» әдісі арқылы доп лақтырылып сұрақ қойылады. Допты қағып алған оқушысұраққа жауап беріп, өзінің сұрағын қояды. Егер оқушы сұраққа жауап бере алмаса, доптыбасқа оқушыға береді.
|
Доп
|
Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті
оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың
материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық жəне
Қауіпсіздік техникасын
сақтау
|
1.Барлық оқушылар:
«Сөзді тап» әдісі арқылы
XVIII ғасырда ақын-жыраулар шығармаларында тарихи оқиғалар қалай көрініс тапқандығын білді.
2.Басым бөлігі: «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісіарқылыақын- жыраулар шығармаларын тарихи дереккөз ретінде құндылығын анықтай алды.
3.Кейбір оқушылар:
«Əріптестер» әдісіарқылыXVIII ғасырдағы Қазақстанның рухани мәдениетінің құндылықтары мен тарихи маңыздылығына баға берді
|
1«Табыс сатысы» әдісі: кәдімгі сатының суреті,
1-баспалдағы:
Мен.............. білемін;
2-баспалдағы:
Мен .........түсінемін;
3-баспалдағы:
Мен............. жасай аламын.
Өз іс - әрекетін бағалау.
|
Сыныптағы санитарлық-гигиеналық ережелерді сақтау. АКТ (интерактивті тақта) жұмыстарының пайдалану ережесі. Оқушылардың өзара қатынасын үнемі бақылау.
|
Рефлексия
Сабақ оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған шаралар тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
|
Сабақтың мақсаты қолжетімді, шынайы.
Оқушылар бүгінгі сабақтан ақын жыраулардың шығармаларымен танысып,тарихи оқиғалардың қалай бейнеленгені туралы ақпараттар жинақтады.
Оқушылар топқа бөлінгеннен бастап әртүрлі әдіс-тәсілдерді жеке, ортақтасып ұйымдасқан түрде берілген тапсырмаларды қызығушылықпен орындады.
Мен өзім жоспарлаған сабақ құрылымым оқушыларға жақсы әсер еткендіктен тиімді деп есептеймін
Сабағымда уақыттың жетіспеуі байқалды
|
