Сабақ : №1 Мектеп: Күні: Мұғалім: Сынып: 6



бет6/86
Дата14.11.2019
өлшемі61,44 Mb.
#51811
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   86
Байланысты:
6-сынып Қазақстан тарихы қмж


Сабақтың соңы 10-мин

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: «Сұхбат алу» әдісі: Сұхбаттасу кезінде зерттеуші белгілі бір дәйектілікпен қойылатын, алдын ала дайындалған сұрақтарды пайдаланалады. Сұхбат кезінде жауаптар ашық түрде жазылады.

1.Түркештер мен қарлұқтар бірлестіктерінің кейінгі мемлекеттердің құрылуына әсері болды ма?

2.Тапсырма маңыздылық мәтінді оқып кестесін толтыру

Оқушылар карточканы оқып талқылап дәлелдейді



Есте қалатыны




Нәтижелілігі




Айрықша мәнділігі




Жаңғырығы




Айқындайтын/

басқа да қырларды түсінуге жол ашатындығы






Интерпретация

Оқушылар берілген карточкаларды мұқият оқып, талқылап, А-3 форматтағы қағазға түсіреді.

Әр топтың бір немесе екі мүшесіне өздерінің таңдауларын қорытындылауға мүмкіндік беріп, ал басқа топтардың оқушылары мұқият тыңдайды.

Атлах шайқасын «халықтар шайқасы» деп атауға болама? Сұрағы арқылы ой түйіндете отырып, сабақты қорытындылау



Критерийлері:

1.Тақырыптың ашылуы, нақтылығы

2. Қызықты фактілердің келтірілуі

3. Белгілі бір деректерге сүйенуі



Стикер

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?


Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс


Барлық оқушылар: «Көршіңе айтып бер» әдісі арқылы түргеш қағанатының құрылуын, халқының этникалық құрамымен жан-жақты мағлұматтарды біледі, түсінеді. Оқушылардың басым бөлігі: «Бинго» әдісі арқылы түргеш қағанатының құрылуын, халқының этникалық құрамы мен шаруашылығы туралы сипаттайды, ерекшеліктерін біледі. Кейбір оқушылар: «Ойлан-Жұптас-Бөліс» әдісі арқылы түргеш қағанатының құрылуын, халқының этникалық құрамымен жан-жақты мағлұматтарды біледі,сипаттайды, ерекшеліктерін біледі, салыстырады, дәлелдейді, талдайды.



Кері байланыс А-Ж әдісі. Сөйлемдердің «Ақиқат»не «Жалған» екенін ажыратады.

«Көршіңе айтып бер» әдісі (топпен жұмыс) Барлық оқушылар карточкадағы сұрақтарға жауап береді.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Оқушылардан «сұхбат алу» әдісі.

1.Түркештер мен қарлұқтар бірлестіктерінің кейінгі мемлекеттердің құрылуына әсері болды ма?

2.Тапсырма маңыздылық кестесін толтыру

Оқушылар карточканы оқып талқылап дәлелдейді




АКТ техника қауіпсіздігі

*Сабақта тәртіпті, мұқият, абай болу.


*Мұғалімнің нұсқаулықтарын орындау
*Санитарлық нормаларға сәйкес қауіпсіздік

ережелерін ұстану.


*АКТ-ны қолдану ережелерін ұстану.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақта әдіс тәсілдерді пайдалана отырып оқушылар өз мақсатына қол жеткізілді. Сабақ барысында уақыт тиімді падаланылды, сабақ өз мақсатына жетті.






Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

СЫНЫП: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

Қарлұқ қағанаты (756-940 жылдар)

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

6.3.1.2 – VI-IX ғасырлардағы мемлекеттердің даму ерекшеліктерін түсіндіріп, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау

Сабақ нәтижесі:


Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

қарлұқ қағанатының құрамы , олардың орналасқан жерлері , саяси жағдайы,

шаруашылығы , мәдениеті туралы түсінік алады.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.



Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.



Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Қазақстан территориясындағы ерте ортағасырлық мемлекеттер


Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

Қазақстан территориясындағы ерте ортағасырлық мемлекеттер

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топтарға бөлу.


Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Аялы алақан»

Өткен сабақты бекіту.

Оқушыларға жалпылама сұрақтар қойылады.

1. Қағанаттың негізгі жер аумағы - Жетісу.

2. орталығы - Суяб.

3. Түргештер туралы алғашқы деректер - «Күлтегін» және қытай деректерінде кездеседі.

4. Түргештер нешеге бөлінді - 2-ге

5. Түргеш тайпасын екі ордаға бөлген қаған - Үшлік қаған.

6. Түргештер кімнің кезінде қайта күшейді - Сұлу қаған

7. Түргештерге сырттан кімдерден қауіп төнді - арабтар , қытай, Шығыс Түркістан

8. Сұлу қаған қағанаттың тәуелсіздігін қалай сақтап қалды - Құдандалық , әскери келісім, күш

біріктіру.

9. Сұлу қағанға арабтар қандай ат қойды - «сүзеген» , «мүйізді қаған»

10. Сары және қара түргештер арасындағы күрес қанша уақытқа созылды - 20 жыл

11. Түргеш қағандығының орнына кімдер келеді - қарлұқтар.

12. Сұлу қағанға қастандық жасаған кім - өз қолбасшысы Баға тархан

13. Түргеш қағандығының әлсіреуіне не себеп болады - Жікке бөлінушілік

14 . қағанатта неше аймақ болды , әр аймақта қанша әскер болды - 20 ; 7 мың.

15. Сұлу қаған орданы көшірді - Талас (Тараз) қаласына

Ә) Қағанаттың айналысқан шаруашылығын тірек сызбамен көрсет

Б) Соғдылардың келуіне не себеп болды ?




Оқушылар қорапшадан өздеріне ұнайтын түске сай маркерлер алады.




«Аялы алақан»

Тренинг.


Жаңа білім

10 минут





Оқулық,


мәтіндер.

«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі




Ортасы

10 минут





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   86




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет