Қосымша ақпарат
Дифференциация – Сіз қолдауды көбірек көрсетуді қалай ұйымдастырасыз?
Сіз қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай қалай ұйымдастырасыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік
|
Сабақтың мазмұнын жеңілдету жолдарын қарастыру. Мысалы, оқушыларға өз ойларын тірек-кесте түрінде, графикалық органайзер түрлерін қолданады. Топтық жұмыс кезінде мұғалім әрбір оқушыға немесе топқа қолдау көресету мүмкіндігі бар. Топтық жұмыс кезінде әлді оқушылар әлсіз оқушыларға қолдау көрсетеді
|
Жоғарыда тізбектелген барлық әрекеттер қалыптастырушы бағалау мүмкіндіктерін береді, өйткені мұғалім әрбір оқушы және топты қолдауға мүмкіндігі бар.
Тең бағалау мүмкіндіктері бар, алдына берілген немесе сыныппен ортақ талқылау негізінде құрастырылған критерийлер негізінде оқушыларға бір-бірін бағалау мүмкіндіктері бар
|
Қауіпсіздік ережелерін сақтау
|
Дифференциация – Сіз қолдауды көбірек көрсетуді қалай ұйымдастырасыз?
Сіз қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай қалай ұйымдастырасыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік
|
Сабақтың рефлексиясы
|
Сабақтың мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма? ОМ барлық оқушылар қол жеткізді ме? Менің дайындаған дифференциациям жүзеге асты ма? Уақытты ұтымды пайдана алдым ба? Сабақ жоспарынан ауытқушылықтар болды ма? Неліктен?
|
Төмендегі орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сұрақтардың ішінен Сіздің сабағыңызға қатысы бар ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіздер?
|
|
Жалпы бағалау
|
Сабақтың қандай екі аспектісі сәтті өтті (оқу туралы да, оқыту туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
|
Қандай екі жағдайда сабақтың тиімділігі арта түсер еді (оқу туралы да, оқыту туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
|
Сабақ барысында келесі сабаққа дайындалуда ескеретіндей сынып туралы немесе жеке оқушы туралы қандай да бір қажетті ақпарат алдым ба?
|
Сабақ
|
Мұғалімнің аты-жөні:
Күні:
|
СЫНЫП: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Би Темірге бірінші толғау
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
|
көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау (7.Т/Ж3)
|
Сабақ нәтижесі:
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:
Шалкиіз есімі жайлы аңыздармен танысып, өмірі, шығармашылығы жайлы білімдерібағалайды
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
Шалкиіз шығармаларын ажыратып, талдау жасай біледі
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Шалкиіз толғауларының өзіндік көркемдігі,ой тереңдігін,тіл кестесін ,мазмұнын ашу.Шалкиіздің көмейінен күмбірлеген жыр төгілген классикалық дәрежедегі жырау екендігін дәріптейді.
|
Бағалау критерийі
|
Тақырып ұғымын біледі, түснеді және өлеңді түсінуге пайдаланады.
Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Уақытты ұтымды пайдаланып, Шалкиіз толғауының мазмұнын өздері ашады.
Шалкиіз толғаулары арқылы пайда болған өз идеясын еркін жеткізуіне қолайлы жағдай жасалады.
|
Тілдік құзіреттілік
|
шығармадағы эпизодтар мен бейнелер
Метафоралар: алдаспаным
қағдам,арабы торым
алтынсың,жібексің,сұңқарсың
Ақыл-нақыл,афористік сөздер: «Жоғары қарап оқ атпа
Жуық түсер қасыңа» т.с.с.
«Құладан жаман қу аламас»
Салыстыру,балау: «Сен алтынсың-мен тұлмын
Сен жібексің-мен жүнмін»
Мінездеу,суреттеу: «Кендір баулы ақ желкен
Көк теңізді жал толқынға жеткіздің»
Эпитет,теңеу: ақ сұңқарым
|
Ресурстар
|
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
|
Пәнаралық байланыс
|
Тарих пен қазақ тілі
|
Алдыңғы оқу
|
Жыраулар
|
Сабақтың жоспары
|
Жоспарланған уақыт
|
Сабақ барысы :
|
Бағалау түрлері
|
Басталуы
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі 2 минут
Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары»
Бірнеше құттықтау қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді.
Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут
«Өзі туралы кластер» тренинг
Үй тапсырмасын тексеру.
«Кім көп біледі?»
(сұрақ - жауап кезеңі)
-Шалкиіздің өмірі туралы не білесің?
-Қай бидің ақылшысы болған?
-Жырау әскери жорықтармен қай жерлерді аралайды?
-Жырау Қазақ ордасына қашан оралады?
-Жыраудың би Темірге арнаған неше толғауы бар?
-Жыраудың басқа қандай өлең,толғауларын білесіңдер?
-Шалкиіз шығармалары алғаш қағаз бетіне қашан түсті?
|
1-топ:
Жазушылар
2-топ: Зерттеушілер
3-топ: Суретшілер
«Өзі туралы кластер» тренинг, қағаздар, қалам.
|
Жаңа білім
10 минут
|
Білу және түсіну
1.Шалкиіз өмірі мен шығармашылығынан мәлімет:
Шалкиіздің алшын руы,Қияс табынан шыққандығы туралы дерек.Зерттеуші ғалымдардың топшылауынша өмір сүрген уақыты:1465-1560 жылдар.Әкесі Тіленші дала шонжарының бірі болған.Шешесі Ноғайлының ұлы биі-Мұсаның қызы.Шалкиіз шығармалары 1883 жылы В.Радловтың,дағыстандық Мұхаммед Османовтың кітабында жарық көрді.
Сахара жұлдызы,дала данасы,сөз құдіреті,пірі-Шалкиіз көмейінен күмбірлеген жыр тогілген классикалық дәрежедегі жырау.
«Би Темірге бірінші толғауы»: Темірдің іс-әрекетіне риза болмай шығарған толғауы.Толғауда Темірді аспандата,асқақтата мадақтайды,тіпті фантастикалық бейнеге жеткізеді.
Темір бейнесін жасаудағы поэтикалық тіл:
Метафоралар: алдаспаным
қағдам,арабы торым
алтынсың,жібексің,сұңқарсың
Ақыл-нақыл,афористік сөздер: «Жоғары қарап оқ атпа
Жуық түсер қасыңа» т.с.с.
«Құладан жаман қу аламас»
Салыстыру,балау: «Сен алтынсың-мен тұлмын
Сен жібексің-мен жүнмін»
Мінездеу,суреттеу: «Кендір баулы ақ желкен
Көк теңізді жал толқынға жеткіздің»
Эпитет,теңеу: ақ сұңқарым
№
|
Мазмұны
|
Тілі
|
Ой-тұжырым, мақал-мәтелмен
|
І бөлім
|
Жыраудың Темірді қатты құрметтеуі.
|
Ассонанс, аллитирация, қайталау, теңеу, теңеулі эпитет
|
Алты ай жортса да арымайтын қазанат
|
ІІ
бөлім
|
Би Темірді қожа сапарынан тоқтатуға айтқаны
|
Әсірелеу, теңеу, қайталау.
|
Өзге елде сұлтан болғанша, өз еліңде ұлтан бол
|
Мәтінді мәнерлепоқу. Оқушыларғаоқыту Әдебиталдаужүргізу.
|
Оқулық,
мәтіндер.
|
Ортасы
10 минут
|
. «ДЖИКСО» әдісі
Жыраудың «Би Темірге бірінші толғау» жырын талдау
(оқушылар ойын толықтыру)
«Дана үкілер» әдісі
Жырдағы негізгі ойды бір сөйлеммен жазу.
Иллюстрациялық бейнелеу
Жырдың маңыздылығы
Пікір
«Екі жақты күнделік» әдісі
Шығармадан үзінді Өз пікірім
Мәтінмен жұмыс
Жырда кездесетін тіркес сөздер, болымсыз етістіктер, тіркестерді табу
Қорытындылау кезеңі
«Кубизм» әдісімен
Салыстырыңыз –
Зерттеңіз –
Қолданыңыз –
Қарсы шығыңыз –
Пікіріңіз –
Елестету –
.Шығармашылық тапсырма
1 топ Толғаудағы биТемір бейнесін жазып қорғау
2 топ Жыраудың өз бейнесін табу
3 топ Толғаудағы метафора, анафораны табу
4 топ алитерация мен ақыл нақыл сөзді табу
.Әр топ оздеріне берілген толғау шумақтарын құрлысына талдайды
3 топқа ,тапсырмалар берілді:
1-тапсырма:Темір тұлғасы,бейнесін көрсететін сөздерді жинақтап жазу,ол сөздер ішінен теңеу,метафора сияқты көркемдегіш сөздерді табу.
2-тапсырма: Толғаудағы ассонанс пен аллитерацияны табу,қай дыбыстар көп пайдаланылған. Мысалы: «Ж», «Т», «С» дауыссыз дыбыстарының жиі кездесуі.
3-тапсырма:Жырдағы қайталанулардың,әсіресе сөздердің басқы буындары қайталанып келетін қатарды табу.
Сынып оқушыларына жалпы берілетін тапсырмалар:
-Жыраудың кез-келген толғауын алып,өлең құрлысына:буын,тармақ,бунақ,шумаққа талдау.
Мысалы: Шығармақ бұлт/жай тастар,/7/а
Ағытқан ойды/жол бастар,/8/а
Ақ желкенді/жел бастар,/7/а
Ғадыл төре/ел бастар./7/а
|
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
«Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық.
|
Сергіту сәті
2 минут
|
«Қара жорға» биі
|
видеожазба
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
10 минут
|
Синтез «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі
1.Оқулық мәтінімен,толғау өлеңмен жұмыс.
2.Автор туралы түсінік,би Темір жөнінде түсінік әңгіме.
3.Шалкиіздің «Би Темірге бірінші толғауы»мәнерлеп оқу
4.«Есте сақтау» стратегиясы.Сөздікпен жұмыс.
Ақыл-нақыл,афористік сөздер: «Жоғары қарап оқ атпа
Жуық түсер қасыңа» т.с.с.
«Құладан жаман қу аламас»
Салыстыру,балау: «Сен алтынсың-мен тұлмын
Сен жібексің-мен жүнмін»
Мінездеу,суреттеу: «Кендір баулы ақ желкен
Көк теңізді жал толқынға жеткіздің»
Эпитет,теңеу: ақ сұңқарым
|
Достарыңызбен бөлісу: |
