Ортасы
|
5
минут
3 минут
3 минут
5 минут
5 минут
2 минут
10 минут
|
ІІІ: СЖ. Мәтінмен жұмыс өздері жеке оқып, танысып алғаннан кейін, «Стоп -кадр» әдісі арқылы мәтін мазмұнынын келесі топ жалғаса отырып сұралады.
Т.Ж. 1-топ - 1 А тапсырмасы Құбыжықтың іс-әрекетіне қарап, оны сипаттаңыз.
2-топ – 1Ә тапсырмасы Сөйлем мағынасы өзгермейтіндей қарамен берілген сөздерді басқа сөздермен алмастырып жазу.
3-топ –Б тапсырмасы Сөйлемнен түбір сөздерді тауып жазу.
«Мадақтау сэндвичі» әдісі /не ұнады, не нәрсені жақсарту керек, маған ұнады, бірақ келесі жолы....../ арқылы бағалау
ІУ. Мағынаны тану кезеңі. Күрделі сөздер. Біріккен сөздер тақырыпты түсіндіремін.
 
У.Жазылым тапсырмасы. Жеке жұмыс
1-топ 3 тапсырма Өздері білетін күрделі сөздерді еске түсіріп, кестеге орналастыру. Ж.ж.
2 –топ 4-тапсырма. Екі бағанадағы сөздерді пайдаланып, біріккен сөз жасаңыз және бірікен сөзге байланысты сөзжұмбақ құрастырыңыз. Ж.ж.
3-топ – 5-тапсырма. Түрлі ақпарат көздерін пайдаланып, біріккен сөзден тұратын атауларды жазыңыз. Ж.ж.
«Түртіп алу» әдісі арқылы топ ішінде сұралып, «Басбармақ» әдісі арқылы бағалау.
Қалыптастырушы тапсырма. Жұптық жұмыс
Берілген мәтінді мұқият оқып, ауызекі сөйлеу мен жазба стильдік айырмашылықтарына сараптама жасаңыз.
Жәудір: Назым, кешегі газетті оқыдыңыз ба?
Бота: Не боп қапты, Жәудір?
Жәудір: Газеттің төртінші бетін ашыңызшы.
Бота: Иә, аштым.
Жәудір: Қай жарнамаға көзіңіз түсті?
Бота: Мына бір ерекше безендірілген жарнаманы бірден байқадым. Қара, қара, көйлектерге жеңілдіктер бар екен!
Жәудір: Қойшы, рас па? Онда неғып отырмыз? Әдемі көйлектерден құр қалып қоймайық!
Бота: Жоқ. Бүгін бара алмайм.
Жәудір: Мен бүгін бармасам, бармағымды тістеп қалармын. Сондықтан барып көріп, көңілімді жайландырайын.
Мәтін
|
Ауызекі сөйлеу тіліне тән сөз тіркестері
мен сөйлемдер
|
|
Не боп қалды, неғып отырмыз
|
Дескриптор Білім алушы
- мәтіндегі ауызекі сөйлеу стиліне тән сөз тіркестерін теріп жазады;
- жұбының жұмысымен салыстырады;
- қажеттілігіне қарай өз кестесіне толықтырулар енгізеді.
|
+
+
+
|
|
http://edulife.kz
|
Соңы
|
2 минут
|
Үйге тапсырма: 6-тапсырма
Кері байланыс: «Бес бармақ» әдісі арқылы
Тақырып бойынша құнды мәселе...
Мен топта, жұпта қалай жұмыс жасадым?
Мен не үйрендім?
Сабақ неліктен ұнады?
Мен бүгін өзімді қалай сезіндім?
|
|
Қосымша ақпарат Байқоңырды таңдаудағы басты артықшылықтар неде болды? Аумағының үлкендігі
Халық санының аздығы
Сырдария өзені және жақын маңда өтіп жатқан теміржол торабы мен автокөлік жолдарының бар екені
Ауа райы
Зымырандарды ұшыру барысында Жердің айналымына қосымша жылдамдық қосуға мүмкіндік беретін экваторға жақындығы
Ғарыш айлағының туған күні қашан? 1955 жыл 2 маусым
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?
Сабағымда интербелсенді әдістерді қолдану оқушының ынтасын қалыптастырады. «Стоп кадр» әдісін сыныптық жұмыста пайдаланғанда оқушының қызығушылығы арта отырып,мәтін мазмұнын толық түсінді.Жұптық,топтық жұмыс барысында бірлесе отырып,тиімді жұмыс жүргізілді.
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
«Мадақтау сэндвичі», «Бас бармақпен бағалау», «Жұлдызша арқылы» «Бағалау парақшалары » арқылы жүргіземін.Оқушылар шынайы бағалауға, бірін-бірі мұқият тыңдауға,сыни ой айтуға дағдыланады.Баланың уәжін арттыруға,өзін-өзі реттеуіне түрлі әдіс-тәсілдер арқылы жолдау,кері байланыс алып отырамын.
|
Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Сабағымды әдебиет,тарих,география секілді пәндермен байланыстырып,АКТ-мен жұмыс жүргізу кезінде адам өмірінің қауіпсіздігін басшылыққа аламын.
|
|
|
|
Рефлексия
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
- Бүгін оқушылар не білді?
- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздімжәне неліктен?
|
Сабақтың мақсаты сабақтың тақырыбына сәйкес оқу мақсаттарын ескере отырып құрылады.Мақсатқа сай берілген тапсырмаларды оқушылар белсенді орындап отырды.Тақырыпқа байланысты сәйкестендіріп,сөзжұмбақ құрастырып,қарым-қатынаста ойларын айтып,көзқарастарын жеткізе білді.
Байқоңыр туралы мәтінмен таныса отырып,Байқоңыр ғарыш айлағының қалай пайда болғаны,күрделі сөздер мен біріккен сөздердің ерекшеліктері туралы біледі.
Саралау шаралары оқушылардың жас ерекшелігіне сай таңдалды, қызығушылығын арттыра отырып,сыни ойлау дағдыларын дамытатын тапсырмалар қолдандым.
Оқушыға меңгертуге арналған тапсырмалар нақты және жүйелі болды.Оқушылардың деңгейін,қажеттілігін ескере отырып,құрылған сараланған мақсат пен тапсырмалар сәйкес болды.
|
Қорытынды бағамдау
|
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?
Жеке жұмыс.Кестені толтыру
Сыныптық жұмыс. «Стоп кадр», «Түртіп алу» әдістері арқылы жүргізілген жұмыстар.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?
1.Қалыптастырушы бағалауды жетілдіру.
2.Саралап оқыту тәсілін тиімді қолдануды дамыту.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Бүкіл сынып оқушыларының бойында әдебиетке құмар,сурет салатын,өлең шығаратын оқушыларға сай кеңейтілген тапсырмалар түрлерін жетілдіру қажет екен деп түсіндім.
|
- Мама, бүгін бес алдым, барлық сабақтан!..
Қырмызы өзінен бірер жас кіші сіңлісін ертіп, анасының берген байғазы ақшасына дәріханадан гематоген сатып алады. Дүкендегі кәмпиттерден гөрі осы қызыл-қоңыр тәттіні ерекше ұнататын-ды. Әпкесінің «Бестік» алған күндері кішкентай сіңлісі үшін де бір мереке еді...
Басына байлаған ақ бантиктері желкілдеп, өмірдің әр қалт еткен көрінісінен қуаныш көріп жүретін ол бір ғажап күндер еді-ау!.. Қырмызы әжесінің баласы еді. Ол кісінің сөз саптауы мен ой-пайымын бала Қырмызы аудыртпай қағып алатын-ды. Әжесінің әр сөзі оған саф алтындай қымбат және әр уақытта орынды болып саналатын.
- Менің шешем өте көрікті кісі болған еді... Сен соған тартқансың. Балапаным-ай, кейде осы көркіңнен де қорқам...
- Неге, әже? Сұлу болған жаман ба?
- Жарқыным-ай, жақсы ғой, тек... жамандығы да бар.
- Неге?..
- Болды, қазымыр болма, ол баланың ойыны емес!
- Айтшы, әже, сұлу болған неге жаман? Ұлдар бұрымыңнан көп тартқаны үшін бе?
- Е, жалған-ай... Сенің екеу болғаныңды көріп, маңдайларыңнан сүйіп барып өлсем - арманым болмас еді...
- Әже, сіз ешқашан да өлмейсіз, егер өлсеңіз сізді мен жүрегіме салып ап ешкімге көрсетпей, өзіміз ғана өмір сүреміз.
- Балапаным менің, кішкентай ақымағым... Е, Аллам, тіл-көзден аман ете гөр, бұлардың көз-жасын көрсетпе маған...
Достарыңызбен бөлісу: |
