Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
3-тарау: Ағзаны гимнастика арқылы нығайту
|
Мектеп:
|
|
Дата:
|
|
Мұғалімнің АТЖ:
|
|
Мерзімі:
|
8
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспаушылар саны:
|
Сынып: 5
Сабақ 39-40
|
Снарядтарда гимнастикалық жаттығудың техникасын үйрету
|
Сабақтың тақырыбы
|
5.1.5.1 - аздаған ауқымдағы дене жаттығуларының тактикасын, стратегиясын және құрылымдық идеяларын білу және сипаттау
5.1.4.1 - қимыл-қозғалысты орындау кезіндегі өзінің және өзгелердің біліктілік сапасын білу және анықтау
|
Сабақтың мақсаты
(оқу бағдарламасына сілтеме)
|
Оқушылар үйренеді:
|
Өздігінше тепе-теңдік жаттығуларын орындау
|
Оқушылардың көбі үйренеді:
|
Барлық элементтерді кезегімен орындау
|
Кейбір оқушылар үйренеді:
|
Тепе-теңдікке арналған қиын жаттығуларды кезегімен орындау
|
Cабақтың тақырыбы
|
1. Соблюдение ТБ
2. Гимнастикалық талаптарға сай тепе-теңдік жаттығуларды орындау
|
Жетістік критерийі
|
Русский: перемещение, равновесия.
Казахский: Орын ауыстыру, тепе-теңдік
Английский: movement, equality
|
Тілдік мақсат
|
1.Серіктестік.
2.Қолдау, сақтандыру және өз-өзін сақтандыру.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Это чувства принадлежности к взаимосвязанному мировому сообществу, в котором прослеживается ответственность, разнообразие, уважение ч/з осознание собственной культуры, личности и личностных ценностей.
|
Жалпы ғаламдық тәрбиелеу
|
Видео: Бөрене бойымен жүру техникасы
|
АКТ қолдану дағдылар
|
Оқушылардың физикалық дайындығына байланысты тепе-теңдік жаттығуларын орындау.
|
Оқутыдың шынайлығы
|
Физика
ОБЖ
Биология
|
Пәнаралық байланыс
|
Оқушылардың гимнастикалық жаттығулардың техникасына ие болатындығы.
|
Бастапқы білім
|
Сабақ барысы
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурсы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Ұйымдастыру кезеңі, қауіпсіздік ережесі, сабақтың міндеттерін түсіндіру.
Жетістік критериясын талқылау.
Акробатикалық жаттығуларды қатысушыларға бұлшық ет топтарын анықтауға тапсырма, (Адам бұлшық ет к құрылымы туралы карточкалар).
Омыртқаға арналған жүру жаттығулары.
Жылдам жүгіру тапсырмасына жауап қайтару.
ЖДЖ
Жабдықтағы арнайы жаттығу:
Акробатическалық жаттығулардың кіріктіруін және дайындығын орындау.
|
Гимастикалық кілемшелер
Карточкалар- тапсырмалар
Гимнастикалық кілемше
|
Сабақтың басы
|
бӨРЕНЕДЕН БІРАТТЫ АЯҚ АУЫСТЫРУЫМЕН ТАЯНЫП БӨЛУ
оРЫНДАЛУ ТЕХНИКАСЫ:
Екпін алып немесе орнынан бойлап жасалады. Көпіршіден аяқпен бар салмақты қолға ауыстыру, сол қолға беріп, және оң қолмен аттанып, аяқ ауыстыруды оң аяқпен жасау алдыға аяқты бөліп тіреу.
Оқулымның алгоритмі:
1. Ат үстінде кол және қолсыз жаттығуларды орындау.
2. Төмен бөренеде жаттығуларды орындау
3.Қалыпты бөренеде көмекпен және көмексіз жаттығуларды орындау
САҚТАНДЫРУ ЖӘНЕ КӨМЕК:
Шет жақта тұру (бұл жағдайда сол жағында),бір оқушының иығын сол қолмен ұстау,ал екіншісінің белін ұстау.
|
Акробатикалық жаттығулар мысалдарына сілтеме
http://finishfirst.ru/books/gimnastika/ukrana-m.l.-shlemina-a.m.-gimnastika.html
|
Негізгі бөлім
|
Бағалау парағы рефлексия.
Үй тапсырмасы: Қазақстандық акробаттар туралы ақпаратты карточкаларды құрастыру
Қорытындылау.
|
Интернет ресурстар.
Акробатикалық элементтерін карточкалары
|
Үй тапсырмасы
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Деңсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
күрделі акробатикалық комбинацияларды жасау.
|
акробатичикалық комбинацияларды карточкаларда құру. Құрастырған комбинацияларды орындау.
|
Бөренеде жүргенде қандай бұлшық ет топтары жұмыс істейді?
|
Сабақ бойынша рефлексия
сабақ мақсаттары / оқыту мақсаттары шынайы болды ма?
Барлық оқушылар сабақ мақсатына жетті ме?
Егер жоқ болса, неге жоқ?
Сабақта саралау дұрыс өткізілді ме?
Сабақтың уақытша кезеңдері тұрақты болды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1: 2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1: 2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
1:
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
3-тарау: Ағзаны гимнастика арқылы нығайту
|
Мектеп:
|
|
Мерзімі:
|
|
Мұғалім:
|
|
Сынып:
Сабақ 41-42
|
8
|
Қатысатындар саны: ______
|
Сабақта Жоқ: ______
|
Сабақтың тақырыбы
|
Гимнастикалық жиынтықтың негізін құру
|
Сабақтың мақсаты
(оқу бағдарламасына сілтеме)
|
5.2.2.1 - көшбасшылық дағдылар мен команда құрамында жұмыс істей білуді түсіну
5.2.5.1 - өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін білу және түсіну, сондай-ақ оны шешудің қарапайым балама жолдарын ұсыну
|
Сабақтың тақырыбы
|
Барлық оқушылар үйренеді:
|
Акробатикалық комбинациямен жабдық комбинацияларды өз бетімен құрастыра алады..
|
Басым көпшілігі үйренеді:
|
Комбинация арқылы жасалған, барлық элементтерді орындайды.
|
Кейбіреуі үйренеді:
|
Комбинациядағы қиын элементтерді орындайды, және басқаларға комбинация құруға көмектеседі.
|
Жетістік критерийі
|
1. Барлық оқушылар техника қауіпсіздігін біледі.
2. Гимнастикалық талаптарына сәйкес комбинацияларын жасау.
3. Гимнастикалық талаптарына сәйкес комбинацияларын орындау .
|
Тілдік мақсат
|
Орысша: орын ауыстыру, тепе-тендік, айналу
алға домалау, артқа домалау, шайқалу; жалпақ қадам
Қазақша:
Ағылшын:
|
Құндылықтарды дарыту
|
1. Ынтымақтастық
2. Сақтандыру және көмектесу
|
Жалпы ғаламдық тәрбиелеу
|
Әлемдік қоғамдастыққа қарым-қатынастың өзара байланысы жауапкершілік, жан-жақтылық, жеке мәдениетін құрметтеуді ұғыну, жеке тұлғалық құндылықтарын түсіну арқылы байқалады.
|
АКТ қолдану дағдылар
|
Видео: Акробатикалық элементтердін көрсету үлгісі.
|
Оқутыдың шынайлығы
|
Оқушылар физикалық дайындыққа сәйкес комбинациялар құрастыру.
|
Пәнаралық байланыс
|
Физика
ОБЖ
Биология
|
Бастапқы білім
|
Оқушылар гимнастикалық жаттығулардың орындалу әдісін білуді күтуліде.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Ұйымдастыру кезеңі, қауіпсіздік ережесі, сабақтың міндеттерін түсіндіру.
Жетістік критериясын талқылау.
Акробатикалық жаттығуларды қатысушыларға бұлшық ет топтарын анықтауға тапсырма, (Адам бұлшық ет к құрылымы туралы карточкалар).
Омыртқаға арналған жүру жаттығулары.
Жылдам жүгіру тапсырмасына жауап қайтару.
ЖДЖ
Жабдықтағы арнайы жаттығу:
Акробатическалық жаттығулардың кіріктіруін және дайындығын орындау.
|
Гимастикалық кілемшелер
Карточкалар- тапсырмалар
Гимнастикалық кілемше
|
Негізгі бөлім
|
(ЖЖ, Ж, Т, Ф) Өз бетінше акробатикалық комбинациялар құру.
1) комбинацияға барлық қалған бұлшық ет топтарын жұмысқа қосатын қозғалысты ендіру қажет;
2) жекелеген дене бөліктерінің қозғалыс қиындығы оқушылардың даярлығына сәйкес келуі тиіс; бірқатар бірізді сабақтарда комбинацияларды күрделендіру, ал олардың ұзақтығын ұлғайту (16 есепке дейін) қажет.
Кешен: Оң (сол) аяқта тепе-теңдік, қолдар жан-жаққа, отырып тірелу, алға отырып аударылып түсу, кері қарай жауырынмен тұрып домалау (ұстап тұру), жату, көпір (ұстап тұру), қолды жоғары көтеріп жату, ішпен домалау, матқа қол мен аяқ тигізбей – «қайықша», қолды кеудеге жинау – отырып секіру, 180 градусқа бұрылып жоғары секіру, б.к.
Саралау: Акробатика элементін оқу: б.к. – аяқты бүгіп, кеңінен ашып тұру, қолдар матта, алға еңкею – жауырынмен тұру (ұстап тұру), жартылай шпагатқа артқа қарай домалау, қолдар жан-жаққа, отырып төмен секіріп қолды төмен түсіру.
|
Жаттығулар мысалдары Карточкалар - тапсырмалар
Карточкалар -тапсырмалар
|
Үй тапсырмасы
|
Бағалау парағы рефлексия.
Үй тапсырмасы: акробатикалық жаттығуларды карточкаларда құрастыру.
Қорытындылау.
|
Интернет ресурстар.
Акробатикалық элементтерін карточкалары
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Деңсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
күрделі акробатикалық комбинацияларды жасау.
|
Составление акробатичикалық комбинацияларды карточкаларда құру. Құрастырған комбинацияларды орындау.
|
Жаттығудан кейн ғана дайындық және кіріктірілген акробатикалық элементер мен комбинацияларды орындау.
|
Сабақ бойынша рефлексия
сабақ мақсаттары / оқыту мақсаттары шынайы болды ма?
Барлық оқушылар сабақ мақсатына жетті ме?
Егер жоқ болса, неге жоқ?
Сабақта саралау дұрыс өткізілді ме?
Сабақтың уақытша кезеңдері тұрақты болды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
1:
|
