Смайликтер арқылы бағалау
|
|
|
|
«Қорытындылау»
|
|
«Сұрақ саған, жауап маған»
Бағдаршам жобасы деген не?
Командалық жұмыс қалай жүзеге асырылады?
Біз қалай пайдаланамыз?
Топпен «Бағдаршам» жобасын жасау қиынға соқты ма?
|
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлана отырып сұрақтарға жауап береді.
|
Смайликтер арқылы бағалау
|
|
Үй тапсырмасы
|
«Бағдаршам» жобасымен қосымша ақпараттар көмегімен дайындалып келу.
|
Оқушылар үй тапсырмасын дәптерлеріне орындап келеді.
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау
|
Бағалай парағы арқылы топ басшысы өз тобын бағалайды. Қорытынды бағалау болады.
|
Әр топ басшысы топ мүшелерін бағалау парағы арқыл бағалайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
Ресурстар
|
Ғаламтор, оқулық
|
|
|
Рефлексия
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» Оқушылар сабақ бойынша өз ойларын, ұсыныстарын жазады.
|
Сабақ: №29 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________
Сабақтың тақырыбы
|
«Түсті сұрыптауыш» роботын құрастыру
|
Жалпы мақсаты
|
Түс датчигі мен жанасу датчигін, сондай-ақ моторларды қолдану арқылы объектілерді түстеріне қарай сұрыптайтын робот үлгісін құрастыру
|
Күтілетін нәтиже
|
Түс датчигі мен жанасу датчигінің анықтамасын біледі.
Датчиктер мен моторларды қолданып, объектілерді түстеріне қарай сұрыптайтын робот құрастыра алады.
|
Негізгі идея
|
Робот, робототехника, LEGO MINDSTORMS EV3 бағдарлама құрастыру
|
Сабақ барысы
Кезеңдер
|
Уақыты
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
ҚБ
|
Білу
Қызығу
шылығын ояту
|
4 минут
|
Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру.
Датчик деген не?
Гироскопиялық датчикке анықтама бер.
Кедергілерге реакция беретін датчиктің атауы не?
|
Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды
|
Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.
Үйге орындауға берілген рефераттарың тексеріп маңыздылығын тоқталады
|
ФБ
|
Түсіну
|
6 минут
|
4.11. Презентация.
|
Түсті сұрыптауыш роботын құрастыру презентациясы мен видеосын көрсетемін.
|
Интерактивті тақтадан түс датчигі мен жанасу датчигі туралы анықтама оқиды. Түс сұрыптаушы робот құрастыру презентациясын көреді.
|
|
Қолдану
|
12 минут
|
«Кім жылдам?» топтық жұмыс
|
Оқушыларға «Түсті сұрыптаушы» роботын құрастыруға арналған тапсырма береді.
|
Түс және жанасу датчигін, моторларды қолданып, объектілерді түстеріне қарай сұрыптайтын роботтың үлгісін құрастырады.
|
Әр топ өз ішінде ерекше көзге түскендер мен белсенділік танытпағандарды ескере отырып, өздеріне смайлик арқылы баға береді.
|
Талдау
|
10 минут
|
Практикалық тапсырма
|
EV3 модулі бағдарламасында практикалық тапсырмалар береді.
|
Оқушылар презентацияда берілген үлгілерге қарап, EV3 бағдарламасында өз роботтарын құрастырады.
|
Бағдаршам
|
Жинақтау
|
8 минут
|
«Болжау стратегиясы»
Эссе жазу.
|
Мұғалім оқушыға осы сабақты меңгергеннен кейін, қандай жетістіктерге жететіндігін ойлап жазуға тапсырма береді.
|
Оқушылар болашақта осы сабақта нені меңгеріп үйренетінін қиялдап, кім қандай нәрсе жетістікке жеткісі келетіндерін ойлап жазады
|
ФБ
|
Бағалау
|
2 минут
|
|
«Шығу парағы» арқылы бағалау
|
Топта: Бағалаушы критерии таратылған парақтармен топ бірін –бірі бағалайды
|
Бағалау парағы
|
Кері байланыс
|
2 минут
|
3-2-1 стратегиясы..
|
Сабақта алған3 маңызды ақпарат
Қиындық келтірген 2 мәселе
Сабақта ұнаған 1 аспект
|
Стикерге жазып, ойларын тақтаға іледі
|
|
Үйге тапсырма
|
1 минут
|
|
«Түсті сұрыптаушы» роботы туралы 5 сұрақ дайындау.
«Менің роботым» эссе жазу.
|
Тақырыпты ізденіп, дәптерге жазып келеді
|
Дәптер, қалам.
|
Топ жұмысын бағалау
|
Топта барлық оқушы жұмыс істеді
|
|
Бір біріне көмектесті
|
|
Топ тапсырманы бойынша сұрақ құрастырды.
|
|
Топ сұрақтарға еркін жауап бере алды
|
|
Менің ұсынысым:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дағдылар
|
Жетістік критерийі
|
Мен орындай алдым
|
Мұғалімнің бағалауы
|
Оқылым
Айтылым
|
Өз пікірін білдіру
|
|
|
Негізгі ойды анықтау
|
|
|
Көзқарасын білдіру
|
|
|
Еркін жауап беру
|
|
|
Өзіндік бағасын беру
|
|
|
Жалпы:
|
Сабақ: №30 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________
Сабақтың тақырыбы:Сыныпқа жарыстың басталуы туралы хабарлау. Идеялардың таныстырылымы.
|
Сілтеме:
|
Слайдтар,үлестірмелі материалдар
|
Сабақтың мақсаты:
|
|
WRO ережелерімен және жарыстың тапсырмаларымен таныстыру;
Дарынды оқушыларды анықтау.
|
Нәтиже:
|
WRO өту мақсатымен таныстыру;
Олимпиаданың өту ережелерін таныстыру;
«Робот» терминінің мағынасын анықтау, механиканың дамуы және адамзаттың техникалық жетістіктері туралы айту
|
Түйінді идеялар:
|
Жұмыс істеу алдындағы қауіпсіздік ережелері
Компьютермен жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік ережелері
Компьютерде жұмысты аяқтаған кездегі қауіпсіздік ережелері
Ұжыммен бірігіп жұмыс істеу ережесі
Арнайы көзге жаттығу ережелері
|
Сабақтың типі:
|
Бекіту сабақ
|
Әдіс-тәсілдері:
|
АКТ
|
Пәнаралық байланыс:
|
физика
|
Ұйымдастыру кезеңі (2 мин.)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сәлемдесу.
Ұйымдастыру.
Топқа бөлу.
Жарыс ережелерімен таныстыру.
Бағалау парағын таныстыру.
Балалардың назарын сабаққа шоғырландыру
|
Сәлемдесу
Өздерін ретке келтіру
Топқа бөліну
Кітап құралдарын, дәптерлерін, қалам қарындаштарын дайындыққа келтіру
|
Қызығушылықты ояту (2 мин.)
|
WRO олимпиадасының өтуі туралы слайд көрсету.
|
Оқушылар зейін қойып тыңдайды
|
ББҮ (2 мин.)
|
ББҮ-ны толтыру
|
ББ бойынша флипчартта жазу
|
Білемін?
|
Білгім келеді?
|
Үйрендім?
|
Сабақтың негізгі бөлімі (20 мин.)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларды «Робот» және «Робототехника» суреттер қиындысы арқылы 2 топқа бөлу, топ басшыларын сайлау. Бағалау парағын беру.
Жарыстың өтілу шартын түсіндіру.
Топтарға Робот жасауды тапсыру.
|
Оқушылар белсене қатысады. Суреттерді құрастыру арқылы 2 топқа бөлініп отырады.
Оқушылар 2 топқа бөлініп жарыс ережелерімен танысады. Топтағы әрбір оқушының қолдарына «бағалау парағы» беріледі.
Оқушылар өздері жасаған роботты қорғайды.
|
Ой толғаныс (4 мин.)
|
Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру
|
Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру
|
Қорыту. Күтілетін нәтиже (3 мин.)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Plickersбағдарламасы арқылы тест алу
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
Бағалау (2 мин.)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бақылайды, бағалайды.
Оқушылардың формативті бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.
|
Оқушылар өзін-өзі бағалау парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.
|
Үйге тапсырма (1 мин.)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге өткен тақырып бойынша оқып,қайталап келу.
|
Тапсырманы күнделіктеріне белгілеп алады.
|
Рефлексия (2 мин.)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату. Екі жұлдыз - бір тілек әдісін ұсыну.
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын стикерлерге жазу. Екі жұлдыз - бір тілек әдісімен толтырады.
|
Сабақ: №31 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________
Сабақ тақырыбы:
|
Өз роботтарының үлгісін жасау
|
Жалпы мақсаты:
|
▪ Роботтың негізгі үлгісін құрастыру жайлы білім, білік, дағды қалыптастыру, қолданылатын құрал-жабдықтарды бағдарламадағы бөлшектер арасындағы байланысты түсіне білуге әзірлеу.
▪ Білімдерін еске түсіріп анықтай білу, алған білімдерін қолдана білу, талдау, жинақтай білу дағдыларын дамыту. Сыни тұрғыдан ойлану дағдыларын жетілдіру.
▪ Өз ортасында білімді ұсыныс жасай білуге, өзін, өз сыныптастарын обьективті бағалай алуға тәрбиелеу.
|
Күтілетін нәтиже:
|
▪ Роботтың негізгі үлгісін құрастыру жолдарын ұсынады, моделдеу жолдарын талқылайды.
▪ Бөлшектерді пайдалануда ресурс материалдарын тиімді қолданады.
▪ Білім беру Роботын құрастыруды тәжірбиеден өткізеді, нәтижесін зерделейді, салыстыра алады, пайымдайды.
▪ Негізгі үлгісін құрастыру жолдарын дамытады.
▪ Уақытпен жұмыс жасауға дағдыланады.
|
Негізгі идея:
|
Робот жасау
|
Сабақ жоспары:
|
№
|
Уақыты
|
Мақсаты
|
Мұғалімнің іс әрекеті
|
Оқушының іс әрекеті
|
ҚБ
|
|
Ұйымдастыру кезеңі
Топқа бөліну
|
Психологиялық көңіл-күйді реттеу.жағымды эмоция орнату.
Берілген фигураларды таңдап 3 топқа бөлінеді
Серіктестік қарым-қатынас жасауға ыңғайлы орта құру.
|
Амандасу.
Психологиялық ахуал туғызу (ынтымақтастық атмосферасын құру) мақсатында оқушы ойын сабаққа бағыттау
Топ ережесін еске түсіру
1.4 Тренинг барысы:.
«Қол соғыңыздар, егер де …» ойынын ойнаймыз.
- Сіздер бүгін жақсы көңіл-күймен жаңа білім алуға келдіңіздер ме?;
- Сабаққа белсене қатысуға дайынбыз ба?
- Робот құрастыруға дайынбыз ба?
Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін қажетті фигуралар: (төртбұрыш, ромб,көпбұрыш) берілген фигуралар арқылы 3 топқа бөлу
1-топ 2-топ 3 топ
Дәптерге күнді жаздыру.
Бағалау тәсілімен таныстыру.
Әр стратегиядан кейін бағалап отыруды сұраймын.
|
Мұғаліммен амандасады, кезекші жоқ оқушыларды айтадыоқу құралдарын дайындайды.
Оқушылар қол соғады.
Берілген фигуралар бойынша 3 топқа бөлінеді, топ басшысын сайлайды.
Бағалау критерийлерімен танысады
|
Ауызша мадақтау
«Тамаша!»
«Жарайсыңдар!»
|
|
Үй тапсырмасын тексеру
|
«Ыстық орындық» әдісі бойынша өткен тақырыпқа шолу.
|
Өткен тақырыпты еске түсіріп, қысқаша шолу жасайды.
|
Смайликтер арқылы бағалау
|
|
Жаңа білімді игеру
|
Ой шақырту:
Балалар, сіздердің назарларыңызға келесі видеороликті көріп, бүгінгі тақырыбымызды айқындасақ! (видеоролик қосылады)
Қалай ойлайсыздар, бұл видеоролик нені білдіреді?
Олар не үшін қажет?
Олар не істеп жатыр?
Керемет, тамаша!
Яғни, бүгінгі тақырыбымыз «Өз роботтарының үлгісін жасау»
|
Бейнеролик бойынша өз ойларын айтады.
|
Мақтау, мадақтау арқылы Жарайсың, өте жақсы, керемет
|
|
Жаңа сабақты түсінгенін тексеру
|
Әр топқа жекелей тапсырмалар беріледі.
Еркін тақырыпта өз топтарымен ақылдаса отырып, робот құрастыру, оны қорғау.(қалай жасалынды, қызметі)
|
Топ мүшелерімен ақылдаса отырып тапсырманы орындау, қорғау.
|
|
|
Бекіту кезеңі
|
Интерактивті тақтада кесте толтыру
Зияткерлік басқару
|
|
Адамның қатысуымен басқару
|
|
|
Оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтары оянып, сұрақтарға жауап береді.
Зерттеушілік әңгіме
Кесте толтыру кезінде түрткі сұрақтарды, қайта бағыттау, жоғары-төмен деңгейлі сұрақтарды қоямын.
|
Смайликтер арқылы бағалау
|
|
|
|
|
«Қорытындылау»
|
|
«Сұрақ саған, жауап маған»
Медицина саласында роботтарды не үшін пайдаланамыз?
Робот біздің өмірімізге қажет пе? себебі?
Робот техникасы дегеніміз не?
Роботты қандай мақсатта жасадық?
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді
|
Смайликтер арқылы бағалау
|
|
Үй тапсырмасы
|
Робот үлгісін құрастырады
LEGO бағдарламасы арқылы дизайнен құрады.
|
АКТ. Сыни тұрғысынан ойлау
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау
|
Бағалау парағымен қорытынды шығару.
|
Әр топ басшысы бағалау парағы арқылы топ мүшелерін бағалайды
|
|
|
|
|
|
|
|
Ресурстар
|
Ғаламтор, электрондық оқулық
|
|
|
Рефлексия
|
« Екі жұлдыз, бір тілек» Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын, ұсыныстарын жазады.
|
Сабақ: №32 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________
Сабақтың тақырыбы
|
Роботты бағдарламау және тестілеу.
|
Жалпы
мақсаты
|
▪ Роботты іс-әрекетін басқаратын бағдарлама құру;
▪ Оқушылардың игерген білімдерін тестілеу;
▪ Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамыту;
▪ Өз ойларын еркін жеткізуге дағдыландыру;
|
Әдіс- тәсілдер
|
Топқа бөлу , сұрақ-жауап, миға шабуыл, желіні пайдалану, сергіту сәті
|
Күтілетін нәтиже
|
Бағдарлама құруды үйренеді. Топпен жұмыс жасайды, уақытты үнемдеуге дағдыланады.
|
Бағалау оның ішінде оқыту үшін бағалау
|
Бағалау парағын беремін, топ көшбасшысы бағалау критериларына қарап бағалап отырады.
Формативты бағалау: Оқушылар бір-біріне қойған ұпайлары мен компьютерде орындаған тест тапсырмаларынан жинаған ұпайларын қосып, мұғалімге хабарлайды.
|
Сілтеме, негізгі дерек көздері
|
Сабақ жоспары, информатика оқулығы, сабаққа арналған таныстырылымдар, бағалау парағы, Интернеттен алынған ақпараттар
|
Сабақтың барысы
|
Оқыту түрі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Уақыт
|
Ұйымдастыру кезеңі
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Топқа бөлу
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
