Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері / Блум таксономиясы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың
іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ұйымдастыру
|
- Сәлемдесу
- Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу
|
Оқушылар сәлемдеседі
|
|
Психологиялық ахуал
|
«Жүректен-жүрекке». Мұғалім оқушыларға өз тілегін білдіреді.
|
Оқушылар бір-біріне тілектерін білдіреді.
|
Топқа бөлу
|
- Геометриялық фигуралар арқылы оқушыларды топқа бөледі.
|
Өздеріне ұнайтын фигураларды таңдау арқылы топқа бөлінеді.
|
Білу
|
«Ой қозғау»
|
Орташа мотор туралы интернет желісінен ақпарат іздейді.
|
Талпынады
|
Түсіну
|
Жұптық жұмыс
|
Оқушылар интернет желісінен алынған ақпарат бойынша өз жұптарына сұрақтар қояды.
|
Формативті бағалау
|
Қолдану
|
Топтық жұмыс
|
Әр топ мотор ұғымын қалай түсінетіндіктерін постерге жазады.
|
Формативті бағалау
|
Талдау
|
Практикалық тапсырмалар
|
1-топ. Конструкторлар арқылы робот құрастырады.
2-топ. Роботтың қолын қозғалту бағдарламасын жасайды.
|
Талпынады
|
Сергіту сәті. «Жұмыр қылыш» бейнеролигіне қарап, оқушылар билейді
|
Жинақтау
|
Өтілген тақырып бойынша өз білгендерін кестеге түсіреді.
|
Берілген кестені толтырады
|
Формативті бағалау
|
|
Бағалау
|
Екі топ бір-бірін бағалайды.
|
|
Үйге тапсырма
|
«Болашақтың роботы қандай болмақ?» тақырыбына эссе жазу.
|
|
Рефлексия
|
(Кері байланыс)
«Бес саусақ» әдісі. Оқушылар критерийлер арқылы бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазады:
- Бас бармақ - неден қиналдыңыз?
- Балан үйрек - кімге көмектестіңіз?
- Ортан терек - көңіл күйіңіз?
- Шылдыр шүмек - не үйрендіңіз?
- Кішкене бөбек - қандай жетістікке жеттіңіз?
|
|
Сабақ: №14 Күні:_________Сыныбы_______ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________
Сабақ тақырыбы:«Қоқыс тазалағыш робот» жобасы және берілген тапсырмалар бойынша командалық жұмыс
Жалпы мақсаты:
|
Оқушыларды алынған ақпаратты бар білім негіздерімен
байланыстыруға, салыстыруға, жалпылауға, жинақтауға үйрету.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Берілген тапсырмаларды шешу үшін оқушылардың топтасып жұмыс жүргізеді..
Оқушының маңызды құнды бағдарларды таңдау кезінде көмек
көрсететін құндылықтар әлеміне енуіне жағдай жасайды.
|
Негізгі идея:
|
«Қоқыс тазалағыш робот» жобасымен командалық жұмыс орындауы
Робот техникасының негіздері, пайдалану салалары, түрлері туралы түсінік қалыптасады. Сұрақ-жауап, диалог, топпен жұмыс,
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сын тұрғысынан ойлау («Ой қозғау», «Мағананы тану», «Суретпен жұмыс», «Топтастыру»,
|
Сабақ жоспары:
|
№
|
Уақыты
|
|
Мұғалімнің іс әрекеті
|
Оқушының іс әрекеті
|
ҚБ
|
1
|
Сабақтың басталуы
5 минут
|
|
Психологиялық ахуал туғызу
«Шаттық шеңбер».
Топқа бөлу «Мен таптым» ойыны. Қатысушылар дөңгелене отырып, кезекпен бірден жетіге дейін жылдам санайды. Жеті санын айтатын оқушы «Жеті» деудің орнына, орнынан тұрып «Мен таптым» деп айту керек. Кім жаңылысса, сол оқушы ойыннан шығады.
|
Кәне, достар, тұрайық.
Шеңберді біз құрайық, Қуанышпен, шаттықпен
Сабақты біз бастайық.
|
|
2
|
Сабақтың ортасы
10 минут
|
Бейне материал және слайд, арқылы тақырып бойынша мағлұмат беру.
Әр топ «Қоқыс тазалағыш робот» түрлерін мозайка арқылы құрастыру
|
Робот техникасының негіздері, пайдалану салалары, түрлері туралы мәлімет алады
Оқушылар ой қозғайды, сызбаны толтырады.
|
|
4
|
15 минут
|
Топтық жұмыс.
І «Датчиктер»:тобы қоқыс тазалағыш роботының детальін құрастырады
ІІ «Мотор» тобы қоқыс тазалағыш роботының моделін құрастырады
|
Топ бойынша берілген тапсырмаларды орындайды.
Оқушылар маңызды ойларымен бөліседі.
|
|
5
|
Сабақтың аяқталуы
5 минут
|
«Түрткі сұрақтар»
Әр детальдарды құрастырғанда қандай кедергілер болды?
Моделдеуде қандай құрылғы қиындық әкелді?
Сіз үшін не маңызды?
Датчиктердің қандай түрлері қолданылды?
|
6
|
Ресурстар
|
|
Сандар ,интербелсенді тақта,бейнеролик
Оқулық,А-3, маркер, ресурс
|
|
|
7
|
Үй жұмысы:
|
Интернеттен қосымша материалдар іздеу
|
|
|
8
|
Рефлексия
|
|
|
Сабақ: №15 Күні:_________Сыныбы_______ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________
Сабақтың тақырыбы: Үлкен мотор блогы
Жалпы мақсаты:
|
Үлкен мотор блогы жайлы түсіну; Үлкен моторды басқару үшін үлкен мотор блогын қолдану
|
Оқу нәтижелері:
|
Үлкен мотор блогы жайлы ақпарат алады;
Үлкен мотор бағдарламасын құрастыра алады және үлкен моторды басқаруда қолданады
|
Оқыту әдістері:
|
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Топтық жұмыс.
Диалогтық оқыту
|
Қажетті ресурстар
|
Интерактивті тақта, презентация, маркер, стикер, плакат, бағалау парағы
|
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері / Блум таксономиясы
|
Сыныпта орындалатын жұмыстар / Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Сыныпта орындалатын жұмыстар / Оқушылардың
іс-әрекеті
|
Қолданылатын модульдер / Стратегиялар / Әдіс-тәсілдер
|
Бағалау
|
Ұйымдастыру
|
- Сәлемдесу
- Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу
|
|
Сыныптың назарын сабаққа аудару, жағымды психологиялық орта қалыптастыру
Балалар Ай, Жұлдыз, Күннің бейнелерін топпен жасау керек
|
|
Топқа бөлу
|
11111-топ
22222-топ
33333-топ
|
|
Білу
|
Топтық жұмыс «Кубизм» әдісі»
|
Кубиктегі түскен сандарға сәйкес сұрақтарға оқушылар жауап береді
Қозғалыс дегеніміз не?
Үлкен моторлардың қозғалысы
Рульдік Басқару блогы.
|
СТО, ТДО, ОүБОБ.
«Ой шақыру» стратегиясы
|
Әр дұрыс жауап берген топты моншақпен бағалау
|
Түсіну
|
Топтық жұмыс. Постер жасау
|
1-ші топқа үлкен мотор жайлы ақпарат, 2-ші топқа мотор туралы сызба, 3-ші топқа термин сөздер, қорытынды ой
|
|
Формативті бағалау (критерий)
|
Қолдану
|
Жұптық жұмыс
|
Компьютерде бағдарлама құру
|
СТО, ОүБОБ, ОБК, АКТ. Дилогтық оқыту
|
Өзін-өзі бағалау
|
Талдау
|
Жасалған бағдарламаны өз топтарында талқыға салады
|
|
Кумулятивтік әңгіме «Тартыссыз әңгіме»
|
|
Сергіту сәті. Көзге арналған жаттығулар
|
Үйге тапсырма
|
Үлкен мотор блогы
|
Рефлексия
|
Сұрақтар бұрышы Стикерге түсінбеген сұрақтарын жазып кетеді
|
Сабақ: №16 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________
Сабақ тақырыбы: «Күшік» роботын құрастыру.
Жалпы мақсаты:
|
Сыни тұрғыдан ойланта отырып, күшік роботын құрастыру туралы меңгерту
|
Күтілетін нәтиже:
|
Роботты құрастыру жүйелер туралы ойларын айта алады,берілген тапсырманы өз бетінше орындай алады.
|
Негізгі идея:
|
Күшік роботын құрастыру туралы түсінік қалыптасады.
|
Сабақ жоспары:
|
№
|
Уақыты
|
Мақсаты
|
Мұғалімнің іс әрекеті
|
Оқушының іс әрекеті
|
ҚБ
|
1
|
Сабақтың басталуы
2 минут
|
|
Психологиялық ахуал туғызу
«Шаттық шеңбер».
Топқа бөлу (карточкадағы сандар арқылы)
|
Кәне, достар, тұрайық.
Шеңберді біз құрайық, Қуанышпен, шаттықпен
Сабақты біз бастайық.
|
|
2
|
Сабақтың ортасы
10 минут
|
Бейне материал және слайд, арқылы тақырып бойынша мағлұмат беру.
«Робот» сөзіне ассоциация құру.
|
Күшік роботын құрастыру туралы мәлімет алады
Оқушылар ой қозғайды, сызбаны толтырады.
|
|
3
|
5 минут
|
Сөздік жұмыс:
Жаңа сөздер
|
Оқушылар дәптерлеріне жазады.
|
|
4
|
25 минут
|
Топтық жұмыс.
1- ші топ: Робот күшіктің жұмыс істеу алгоритмдері
2-топ: Робот күшікті Лего элементтерімен құрастыру
|
І-ші топ: Постер арқылы қорғау
ІІ-ші топ: Лего элементтері арқылы құрастыру
|
«Басбармақ әдісі»
|
5
|
Сабақтың аяқталуы
3 минут
|
|
6
|
Ресурстар
|
|
Сандар ,интербелсенді тақта,бейнеролик
Оқулық,А-3, маркер, ресурс
|
|
|
7
|
Үй жұмысы:
|
Интернеттен қосымша материалдар іздеу
|
|
|
8
|
Рефлексия
|
Екі жұлдыз, бір тілек
|
|
Сабақ: №17 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________
Сабақтың тақырыбы: «Бұрылыс дегеніміз не? Бір орындағы бұрылыс: Моторларды Тәуелсіз басқару блогы.»
Жалпы мақсаты:
|
Бұрылыс дегеніміз не? Бір орындағы бұрылыс: Моторларды Тәуелсіз басқару блогы туралы жалпы мәлімет беру және түсінік қалыптастыру
|
Оқу нәтижелері:
|
Моторларды Тәуелсіз басқару блогын және оның баптауларын оқып, роботтың әртүрлі бұрыштарға бұрылу механизмдерін зерттеп, берілген градустарға роботтың бұрылуына арналған бағдарлама жазуға дағдыланады
|
Оқыту әдістері:
|
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Топтық жұмыс.
Диалогтық оқыту
|
Қажетті ресурстар
|
Интерактивті тақта, компьютер, презентация, маркер, стикер, бейнефильм, бағалау парағы
|
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері / Блум таксономиясы
|
Сыныпта орындалатын жұмыстар / Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Сыныпта орындалатын жұмыстар / Оқушылардың
іс-әрекеті
|
Қолданылатын модульдер / Стратегиялар / Әдіс-тәсілдер
|
Бағалау
|
Ұйымдастыру
Психологиялық ахуал
|
- Сәлемдесу
- Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу
|
Оқушылар амандасады.
|
Сыныптың назарын сабаққа аудару, жағымды психологиялық орта қалыптастыру, шаттық шеңбері
|
|
«ББү» әдісі арқылы өткен сабақты еске түсіру
|
- «Қыс мезгіліндегі» ай аттары арқылы топқа бөліну
- Топ ережелерін еске салу
|
ООЖТ
|
Білу
|
Қозғалыс дегеніміз не? Шеңбердің ұзындығын табу формуласы?
Оқушыларға роботтың бағдарламасын құру туралы бейнежазба көрсету. LEGO MINDSTORMS Education EV3 бағдарламасымен таныстыру
|
Оқушылар топпен қозғалыс, шеңбердің ұзындығы туралы ой пікірлерін айтады. Ұсынылған бейнежазбаға назар аударады. LEGO MINDSTORMS Education EV3 бағдарламасымен танысады.
|
СТО, ТДО, ОүБОБ.
|
Формативті бағалау (критерий)
|
Түсіну
|
Оқушыларға бейнежазба бойынша бағдарлама құру туралы ой пікірлерін айтады
|
Алынған ақпаратпен топта жұмыс жасайды.
|
СТО, ОүБОБ, ОБК, АКТ. Дилогтық оқыту
|
Формативті бағалау (критерий)
|
Қолдану
|
EV3-ге алғашқы бағдарламаны жасау
№1.
№2.
|
Оқушылар топпен бағдарлама құрады.
№1.
№2.
|
ООЖТ, ОБК, СТО, ТДО.
«Баяндау».
|
Түс арқылы (жасыл – «өте жақсы» , сары – «жақсы», «қызыл – «орташа»
|
Талдау
|
Рульдік басқару мен тәуелсіз басқарудың айырмашылығын көрсету
|
Оқушыларға бағдарламалауда рульдік басқару мен тәуелсіз басқарудың айырмашылығын туралы ой пікірлерін ортаға салады.
|
СТО, ОүБОБ, ТДО, ОБК, ОЖЕСО.
«Ой қорыту»
|
Ұпай арқылы (дұрыс – 3, толық емес – 2, қате – 1)
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
