Сабақ: №18
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдері
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Оқушылардың мәтінді теру, редакторлау және пішімдеу туралы білімдерін қайталау, жалпылау, бекіту. Мәтінге символдарды қоюдың, мәтінді рәсімдеудің жаңа мүмкіндіктерімен таныстыру.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:.
|
Мәтін теру, редакторлау және пішімдеу түсінігін білу және мәтінді рәсімдеудің жаңа мүмкіндіктерімен біледі
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
пернетақтада жоқ символдарды мәтінге қоюдың тәсілдерін және регистрды өзгерту мүмкіндігін пайдалана алады.
|
Кейбір оқушылар:
|
пернетақтада жоқ символдарды пайдаланып, мәтін теруді, мәтіндік процессордың барлық мүмкіндіктерін компьютерде орындайды
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Мәтінді пішімдеу туралы жалпы мағлұмат біледі
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
пішімдеу, символ, қаріп, интервал
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Пернетақтада жоқ символды кірістіруге көмектесетін бұйрық қандай?
2.Қаріптің қандай баптауларын өзгертуге болады?
3.Ерекшеленген фрагменттегі кіші әріптерді бас әріптерге қалай өзгертуге болады?
4.Кегль деген не?
5.Қаріптің тізімде жоқ мөлшерін қалай орнатамыз?
6.Символаралық интервал деген не?
7.Мәтінді қалай түрлі түсті етуге болады?
8.Қаріптің жоғары және төменгі регистрлері не үшін керек?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдерін атап шығыңдар және мысал келтіріңдер
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Пішімдеу сөзінің үш тілде аталуын білу
|
Алдыңғы тақырып
|
Мәтіндік процессор туралы жалпы мағлұмат. Программаның интерфейсі
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
5 мин
Өткенді қайталау
5 минут
|
Шаттық шеңберін құру
«фишбоун» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
«ыстық алақан» тренингін ұйымдастыру.
Сынып оқушыларын санау арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырыптары мәтіндік процессор тақырыбы бойынша алған білімдерін «фишбоун» әдісі арқылы пысықтаймын.
Мысалға:1.Мәтіндік процессор дегеніміз не?
2.Мәтіндік процессордың терезесінің элементтерін ата?
3.жаңа құжатты қалай құрамыз?
4.жаңа құжатты қалай сақтаймыз?
5.Бұйрықтар қайда орналасқан?
6.жанама мәзір деген не?
Топ ішіндегі оқушылар өткен тақырып бойынша сұрақтар қояды келесі оқушы жауап береді.
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
«Мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдері»
Жаңа тақырыпты «Жигсо» әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: символды кірістіру,қаріпті өзгерту
2-топ: қаріп тіркеме парағы,интервал тіркеме парағы
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 99-100 бет
А деңгейі
Мәтінді теріңдер
Компьютерлік вирустар
В деңгейі
Мәтінді теріңдер
Менің бір күнім
С деңгейі
Сандарды мысыр жазбасынан аударып, амалдар орындаңдар
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 101-102 бет
Жауабы:
1-в,2-а,3-с,4-д,5-в,6-д,7-с,8-а,9-в,10-д
Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.
Жауабын тексертеді
|
оқулық
|
|
Аяқталуы
5минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §17
Бүгінгі сабағыма «+,-,қызықты» әдісі арқылы кері байланыс жасайды
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 6-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2014 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
