Сабақ: №16
|
Мектеп:
|
|
|
Пәні: информатика
|
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
Сабақ тақырыбы:
|
Мәліметтер қорын ұйымдастыру. Көрсеткіш мәндерін есептеу
|
|
|
Сабақ негізделген оқумақсаты
|
МҚБЖ-ның есептелетін көрсеткіштерді құру, макростарды пайдалану бойынша мүмкіндіктерімен танысу
|
|
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
|
|
Өрнектерді құрастырушының қолданылу аясын, өрнектерді құрастырушымен жұмыс істеу ережелерін, есептелетін көрсеткіштерді құру ережелерін біледі
|
|
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
|
|
Мәліметтер қорының кестелеріндегі мәтіндік құжаттарға тәжірбиелік қолданылуының аясы мен технологиясын орындайды
|
|
|
Кейбір оқушылар:
|
|
|
Берілген түр бойынша қорытынды есеп құруды, әртүрлі режимдегі қорытынды есептермен жұмыс істеуді орындай алады
|
|
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Көрсеткіш мәндері туралы түсінік қалыптастырады.
|
|
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
|
|
Көрсеткіш мәнедері, макрос, макробұйрық
|
|
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Өрнек деген не?
2.Мәліметтер қорының қандай элементтерінде өрнекті қолдануға болады?
3.Неге өрнектерді көбінесе сұраныстарда қолданады?
4.Өрнектерді құрастырушы не үшін керек?
5.Өрнектерді құрастырушыны қалай шақырады?
6.Мәтіндік көрсеткіштерді біріктіруді қандай жағдайларда қолданылады?
|
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
|
|
1.Анықтаманың көмегімен кейбір кіріктірілген функциялардың мақсатын түсіндіріңдер
2.Біріктіру кезінде сұраныстан, қорытынды есептерден мәліметтерді алуға бола ма?
|
|
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
|
|
Көрсеткіш мәнедері, макрос, макробұйрық сөзінің үш тілде аталуын білу
|
|
|
Алдыңғы тақырып
|
Форма
|
|
|
Жоспар
|
|
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
|
|
Басталуы
5 мин
5 минут
«Ой қозғау» әдісі
|
Шаттық шеңберін құру
«Ой қозғау» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
Түс таңдау арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін «Ой қозғау» әдісі арқылы қорытындылаймын
1.Қорытынды есептер мен формалардың айырмашылығы неде?
2.Қорытынды есептің негзігі қызметі қандай?
3.Қорытынды есептермен жұмыс істеу режимдерін атап шығыңдар
4.Қорытынды есептерде мәліметтерді топтау қалай жүргізіледі?
5.Қорытынды шығаруға қандай топтық амалдар қолдануға болады?
6.Қорытынды есептерге қандай есептеулер жүргізуге болады?
7.Формалар макетінің параметрлері мен басып шығару параметрлері қандай түрде беріледі?
8.Қорытынды есептерді алдын ала қарап шығу және оны басып шығару қалай жүзеге асырылады?
9.Қортынды есеп топтаулар жасау қажеттілігіне мысал келтіріңдер
10.Қандай режим қорытынды есепті басып шығару алдында қарап шығуға мүмкіндік береді?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
|
|
|
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
« Мәліметтер қорын ұйымдастыру. Көрсеткіш мәндерін есептеу».
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ.Мәліметтер қорын ұйымдастыру
2-топ: Көрсеткіш мәндерін есептеу
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға оқулықтағы практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
Оқулықтағы 196-197 бет
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Компьютер, оқулық
|
|
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Сабақты қорытындылауда «Екі бөлімді күнделік» әдісін дәптерлеріне орындауға беремін
|
дәптер
|
|
|
Аяқталуы
5 минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §14
Бағалау.
Тілек ағашы арқылы кері байланыс жасау
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
|
|
|
Қосымша ақпарат: Информатика 11-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2015 жыл
|
|
|
